德育示范学校申报材料文档格式.docx

德育示范学校申报材料文档格式.docx

《德育示范学校申报材料文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《德育示范学校申报材料文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学校在开学初及学期末均召开德育领导小组会议。

依据上级精神，结合本校实际，部署、调整、总结学校德育工作。

每个月召开一次德育专题会议，研究学校每月德育工作内容和措施，并确定每月的教育重点，做好详细记录。

学校还完善了各项管理制度，如《班主任德育工作量化条例》、《班级管理制度》、《学生德育量化管理方案》、《优秀班集体评选办法》等规章制度，把教师教书育人、管理育人、服务育人与工作绩效挂钩，纳入评优争先和年终考核，增强了德育工作的实效性。

各班还建立了适应素质教育要求的、操作性强的学生综合素质评价机制，组织学生及家长认真填写《学生素质评价手册》，完善了学生成长记录袋，使学生评价呈现多样化。

三是加强家长与学校联系。

每学期学校组织召开家长会，与家长达成共识；

要求教师平时及时与家长取得联系，定期不定期进行家访，安全排查，将学生在校和在家的表现交流反馈；

召开家长座谈会，倾听家长对学校的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法。

二、以人为本，以德治校，注重师德师风建设。

学校历来重视师德建设，把良好师德作为教师职称评定、职务评聘的第一条件。

通过开展师德师风建设教育活动，有效提升了我校教师的职业道德水平，更新了教师师德师风观念、规范了执教行为、完善了师德师风管理制度，教师在思想上、行动上都有了很大的提高和进步。

在教师队伍建设上，主要通过三条渠道：

一是融师德教育于法律约束之中。

通过深入学习和实践习总书记十八大重要讲话精神及《中小学教师职业道德规范》、《教育法》等法律法规，教育引导教师树立法治意识，自觉规范教育教学行为，做到依法执教、廉洁从教、严谨施教。

二是寓师德教育于主题活动之中。

通过扎实开展“我承诺我行动，争做道德实践先锋”主题活动和“讲文明、树新风”活动及以“四有好老师”为主要内容的活动，教育引导教师树立奉献意识，养成高尚道德情操。

在提升班主任素质上，学校采取的办法：

一是建立健全班主任管理、培训、考核、评价制度。

将每位班主任的出勤情况、班级管理与个人评价、学校评价、学生及家长评价等软件指标相合，考核全面合理，过程客观、公正，既调动了班主任的工作积极性，又起到了及时约束、规范班主任行为的作用。

二是采取“走出去，请进来”的方式，积极为教师开阔视野、拓展知识、增长技能创造学习条件。

先后选派多名班主任到省、市参加班主任的培训，以加强和提高他们管理班级的能力和素质。

三、把准方向，以德促智，大力开展系列教育活动。

（一）爱国主义系列教育活动。

每年的清明节、国庆节组织学生开展各种活动。

每周一举行升旗仪式，进行国旗下讲话，对全体师生进行爱国主义教育。

我们还通过主题班队会、黑板报墙报、“祖国颂”朗诵比赛、观看纪念世界反法西斯暨抗日战争胜利七十周年阅兵、讲爱国英雄故事、“迎国庆”手抄报比赛等活动，深挖爱国主义教育资源，增添富有时代气息的爱国主义教育内容，使学生在自我教育中增强爱国主义教育的创新精神和实践能力。

（二）规范养成教育活动。

基础道德和日常行为规范是小学生做人的基本要求，落实规范是教育工作实效性的具体体现。

我校秉承“细节决定成败”的理念，把养成教育作为我校的办学特色，真抓实干。

我们把每学期的第一个月作为“养成教育活动月”，组织各班开展学《守则》、用《规范》的主题班会，大队部面向全校学生发出《做新时代的文明小少年》的倡议书，激发学生争做文明少年的热情。

利用校园广播站开展文明礼仪等诵读活动，引导学生加强在仪表、交流、校园、家庭和公共场所五个方面的文明礼仪常规和习惯，还组织开展了全校文明礼仪知识问答活动以巩固教育成果。

（三）心理卫生和青春期教育活动。

学校组织教师积极参加市级心理健康培训活动，我校教师心理健康测试合格率93%。

重视心理健康教育。

学校设有心理辅导室，将心理健康教育课列入学校教学计划，有有教案、有兼职教师，并经常开展行之有效的心理辅导活动。

心理咨询针对不同学段的学生特点，开展低年级的养成习惯的咨询，中年级的学习方法的指导，高年级的树立自信自尊自爱的引导以及青春期教育。

充分利用心理健康教育课、活动课等形式，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，创设符合学生心理健康教育所要求的育人环境。

（四）社会实践活动。

我校在坚持“面向全体学生”，“面向学生的全面发展”和“培养学生个性特长”的“两全一特”的育人理念。

积极鼓励学生走出校门，投身社会，增长见识，扩大视野。

开展丰富多彩的社会实践活动，以深化校内德育效果。

如：

去敬老院慰问老人、帮大人打扫卫生、学雷锋等活动，这些社会实践活动，不仅使学生在活动中受到品德教育，而且使学生学会做人、学会做事。

（五）环境教育与节约教育活动。

为了增强学生环保意识，促进学生自觉维护校园整洁，不乱扔垃圾，不踩踏草坪，不攀折树枝，发现和制止破坏校园环境的行为，我校每学期都要开展 

“我为校园添一抹绿”和“争当环保小卫士”等环保教育活动。

学校举行“三节”主题活动，各班以手抄小报、演讲等形式，教育学生在生活中注意节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米，向学生大力宣传“保护环境，从我做起，从身边的小事做起”的思想。

校园周边环境治理工作得到了有效加强，巩固了“杜绝垃圾食品、美化校园环境”教育成果。

这一系列活动的开展，收到了良好的教育效果，校园文明建设得到了进一步强化和巩固。

（六）感恩教育活动。

师爱如山，父母之爱如海。

我校利用传统节日，组织开展了“我为妈妈洗一次脚”、“感谢您，老师”、“祖国，生日快乐”等主题征文、演讲比赛、手抄报评比活动，使学生个个都将爱国之情、感恩之心践行在实际行动上。

（七）安全教育活动。

学校成立了安全领导小组，与家长、老师共同签订了安全责任书，严格实行教师执勤、学校保安值班配合制度。

完善了晨午检制度，邀请消防、司法等人员进校园、进行教育专题讲座，布置法律、安全教育宣传标语。

严格规定放学路队的管理制度及要求，组织全校教师认真学习学生放学路队及上下楼梯的制度要求，明确了班主任及副班主任的责任。

每学期一次安全系列专题、一次防震减灾应急演练，让安全教育扎根于学生心中。

四、优化环境，营造氛围，重视校园文化建设。

结合学校实际，充分利用现有空间，加强家校联系，狠抓养成教育，全方位延伸教育空间。

打造了“面面墙壁会说话，校园处处能育人”的四大育人环境，营造了积极向上的浓厚文化氛围。

（一）人文环境育人 

学校添置了不锈钢玻璃橱窗，展我校的办学理念、办学理念、办学宗旨、办学目标、绿色环保等进行宣传。

学校还购置大量花卉、植物，栽种在校园的绿化带和花园中，在教学楼里有序摆放了大量盆景，美化了校园，在教学楼的墙壁上广置了各种宣传牌和专栏标语，教学楼内外，到处可见学校的育人标语；

走廊中，名人名言，伟人画像高高悬挂。

今年又投资修建了塑胶草坪，亮化了操场，美观整齐绿色育人的校园环境，让师生在绿色的环境中自然养成珍爱生命、保护环境的品格。

还充分利用现有空间开设了舞蹈室、美术室、图书室、阅览室、多功能教、电脑室等室，开设了文化橱窗，将学生的优秀作品张挂上墙。

校园文化到处在向学生进行德育教育的滋润，如花池中的“来时给你一片芳香，去时还我一身洁净”、“花儿虽美，我的心灵更美”、“小树惹人怜，花儿让人甜”

（二）特色文化育人 

1.我校努力营造浓厚的文化氛围，经常开展丰富多彩的少先队德育主题活动，运用学生喜闻乐见的形式进行教育。

通过各种各样的活动，对学生施以“润物无声”的影响，能让学生产生直接的体验和感受，从而收到导向和教育作用。

每学年举办一次艺术节活动，从文艺节目、诗歌朗诵、书画比赛等，全方位陶冶师生的情操。

2.成功开发了阳光大课间活动，有《三字经》操、《韵律操》和最新的《武术操》，这些校本操的成功推广，使校园课间活而不乱，有声有色。

每学期举办一次运动会，举行各种体育竞赛、趣味体育等活动，组织学生积极锻炼身体，锻炼意志品质，为学生的健康成长奠定基础。

3.有声有色的艺术教育活动。

多年来，学校注重校本课程的开发，充分利用现有资源，大力开展各项校园活动，截止目前，已成功开发了适合我校的校本课程《国学经典》。

有活动的课表，每周有活动，每次活动有记录，每次活动有成效，彰显了学校特色，全面提升学生的综合素养。

学校坚持每年开展庆“六一”学校文艺汇演等丰富多彩的活动，达到以活动育人的目的。

积极参加各级各类科技创新大赛活动，激发了学生的创新意识，培养了学生的实践能力。

4.为了扩大师生视野，陶冶师生性情，进一步激发阅读、写作兴趣，学校在全校师生中开展“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”系列读书活动。

通过“日检查、周汇总、月评比”，每月对各班的阅读情况进行检查；

每年举办一次读书竞赛活动或一次读书成果展；

每年开展一次“书香班级”评选活动，将比赛结果和评选结果纳入班级考核，使读书真正成为润泽师生心灵的雨露。

（三）班级楼道文化育人

1.各班教室文化布置各具特色，独具匠心。

包含有班级名人名言、指导学习方法的书法作品，宣传黑板报，卫生角、优胜苹果树，综合素质评价等。

各班门口设置了班级责任牌，内容有学校班级管理制度，各班班训，班级历年荣誉等。

形成规范、整洁、整齐、清爽、有序、积极、向上的独具特色的班级文化。

使学生在浓郁的文化氛围中茁壮成长。

2.各班利用本班楼道墙壁进行主题教育宣传，一楼一主题，使文明礼仪、安全警示、感恩向善、传统美德、科学幻想等教育画面映射在学生的视野中，使学生在无形中既受到启发和教育，又增长知识。

（四）制度文化育人

常言道，没有规矩不成方圆。

学校各种规章制度较为完善，各功能室的制度和管理人员职责张贴上墙，并严格考核，真正做到制度育人、全员育人。

五、持之以恒，特色创新，德育硕果累累。

德育研究是促进学校德育工作的有效途径。

在新课程背景下，学校积极探索新的德育模式，实现德育与其他学科教学有机结合和渗透，将德育工作中遇到的问题转化为课题进行研究，切实提高德育的实效性和针对性。

一是教师充分挖掘教材和生活中的德育因素，组织教师编写了校本教材《永登县新城区小学入学教育读本》、《永登县新城区小学文化建设资料汇编》，成为学校德育工作的好教材。

二是促进德育研究。

学校建立课题研究激励机制，奖励课题研究、论文的发表。

学校组织开展未成年人思想道德设课题研究，建立了班级学困生帮扶档案和成长记录袋。

总之，通过多年来德育示范校创建工作的深入开展，我们深感创建活动对学校内涵发展、素质教育有着不可估量的推动作用。

但是，德育工作是一项长期的系统工程，我们定会以此创建活动为契机，狠抓德育管理，努力打造一支师德高尚，技能高超的队伍，使学生学有所获，养有所成。

兰州市永登县新城区小学

二O一五年九月十八日