东安路小学二年级语文导学案Word格式文档下载.docx

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标

检

测

相

关

链

接

任务一：

自主学习

1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。

然后选择正确的读音并打“∨”。

允许（yǔnyí

n）瞄准（miá

omá

o）活跃（yà

oyù

e）长凳（dēndè

ng）

．．．．

自信（xì

nxì

ng）注视（sì

shì

）约定（yēyūe）我与你（yīyǔ）

．．．．

2、把课文读熟，想一想贝贝的篮球被大哥哥们拿去玩后，他是怎么想的？

3、读拼音，写词语。

zhù

mù

lì

zú

qiú

fēiyuè

zhǔnné

ngyú

nxǔ

（）（）（）（）（）（）

任务二：

正确、流利的朗读课文

自主学习中的疑难问题和导学案合作探究：

1、填空练习：

贝贝玩球时，突然，球被几个大孩子（ 

）。

贝贝不用（ 

），自己瞅准机会（ 

），并和他们（ 

2、贝贝玩球时突然发生了什么事？

任务三：

合作探究

1、小组讨论：

贝贝为什么“呆呆地站在那儿，没有走开”？

结合课文中的词语，联系自己的生活实际，根据上下文猜想，贝贝可能想些什么？

为什么会这样想？

2、在这突发事件中，你做一回评判员，想象一下在场的人会怎么想，评判一下他们的想法和行为。

温馨提示：

只要能说出自己的想法，我们就给予鼓励。

可爱的孩子们，你们真棒！

讨论比较：

我们在生活当中，遇到过这种事吗？

当时你是怎么做的?

结果怎样?

贝贝处理问题的方法给我们什么启发?

这说明贝贝是个怎样的孩子?

1、选词填空。

自信信心

（1）小明对完成这项任务（）十足。

（2）一个人无论做什么事情，最重要的是要（）

注视注意

（3）上课的时候，同学们一定要（）听讲。

（4）爸爸做在场外看书，并（）着儿子的举动。

呆呆地静静地

（5）贝贝在那里（）等待家长来接。

（6）他（）站在那儿，一动也不动。

2、仿照例子用词语造句。

（1）贝贝呆呆地站在那儿，没有走开。

呆呆地：

（2）贝贝静静地等待着大家给他传球。

静静地：

（3）贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准球筐练习投篮。

一会儿…… 

一会儿……：

关于自信的名言：

我们应该有恒心，尤其要有自信心。

———居里夫人

人多不足以信赖，要生存只有靠自己。

———拿破仑

我的收获：

27、再来一次

杨成莉审核人：

1我会认读8个生字，会写8个生字。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，能用带点的词写话。

3、我对失败能发表看法，在朗读中认识失败，懂得信心的重要性

跟

踪

示

1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。

然后连一连。

tūn 

sà

ng 

nǔ 

pá

qì

jué

yà

n 

xì

扒吞咽丧戏努绝弃

2、把课文读熟，用横线画出小加妈妈鼓励小加的话，想一想妈妈要告诉小加什

么？

3、读拼音，写词语。

shī 

bà

i 

tūn 

shí

tí

xià

lì

chī 

fà

（ 

） 

（ 

）

准确流利地朗读课文

合作探究内容：

自主学习中的疑难问题和导学案合作探究。

1今天放学回家，小加的心情怎样呢？

画出相关词句。

2、小加为什么这么反常呢？

3、面对小加的困难，妈妈是怎样鼓励的呢？

读课文8—12自然段，边读边把妈妈鼓励的话划上横线。

从妈妈的话中，你读懂了什么？

用自己的话说一说。

快乐学习，我最棒！

！

1、同学们，生活中你有过遇到困难或失败的经历吗？

你是怎样做的？

2、师：

学了这篇课文，今后面对失败你认为该怎样做呢？

学生用“面对失败，我认为＿＿＿＿＿＿”的句式，谈谈自己的感想。

1、我能填字组成成语。

（）（）不乐（）头（）气（）流（）背（）衣（）食（）由（）主（）之（）得（ 

）入（）出（）积（）累

2、用加点的词语说话。

（1、）小加闷着头，慢吞吞．．．地吃着饭。

慢吞吞„„_________________________________________________________ 

（2、）我跑到“马”跟前的时候，不由自主．．．．地停了下来。

不由自主„„______________________________________________________ 

（3、）重要的不是．．成功或失败，而是．．专心去做，努力去做。

不是……而是……_：

_________________________________________________ 

名言集锦：

1、有恒心，有毅力，方能成功。

———周恩来

2、最大的决心会产生最高的智慧。

———雨果

28、我是最弱小的吗

设计人：

1、我能会认12个生字，会写7个字。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、我能进行爱的教育，培养不甘为弱者，主动保护弱者的美好感情。

思

维

评

区

正确，流利的朗读课文

拓展练习，拓展思维

快乐学习

东安路小学二年级语文上册第八单元导学案

33*白雪公主

（二）设计人：

杨成莉使用人：

一审：

二审：

班级：

小组：

小主人：

1、我会认：

“卖、亡、恶、狠、舍、钱、诚、恳、料、歪”等生字，注意“狠、恳”字的区分。

2、我能分角色朗读课文，知道白雪公主得救的过程，懂得善良的人是最美丽的人。

生字学习

1、教师范读。

边听边圈画出本课的生字词语，想一想它们的意思。

2、同桌合作，认记生字。

同桌互读生字，互相检查，圈出你们认为难记的字。

如：

狠、诚、恳、料等。

3、交流识字方法。

哪些字最难记，（指名说）你是怎样记住的？

（恳下有“心”；

“料”字，把米放在量粮食的斗里面。

4、游戏识字：

（1）开火车。

（2）摘花（请两名学生上去摘花，其他同学判断）

（3）、检测读。

（温馨提示：

不认识的字问自己的对子或组长。

5、我会记近义词。

装扮-----化妆诚恳-----真诚嘱咐-----吩咐

6、我会用下列词语写一个句子。

保护破坏

7、本课我积累的好词（互读并写一写）：

装扮嘱咐接受津津有味恶狠狠诚恳

1、自己读课文，标出自然段。

2、对子读课文，说一说。

（1）、上节课我们知道了新王后是一个带毒的女人，她有一个魔镜，这回魔镜又告诉他什么了呢？

自由读课文第一自然段。

同桌分角色朗读。

（2）、观察第一幅图，图上都有谁？

他们在干什么？

用自己的话说一说这部分写了一件什么事？

（3）、观察第二幅图，图上都有谁？

讲了一件什么事？

（4）通过读，你知道了什么？

3、思考与讨论

白雪公主活了之后，她会怎么样？

1、用自己的话把《白雪公主》的故事讲给别人听。

2、我会根据课文内容填空。

童话《白雪公主》的结尾很好，美丽的白雪公主不仅活过来了，还遇见了喜欢她的（）；

狠毒的王后也得到了报应：

她的嘴巴气（）了，（）气

（）了，变成了世界上最难看的女人了。

3、我能分清“带”和“戴”。

（）帽子（）领（）队爱（）

东安路小学二年级语文上册第八单元导学案

百花园八设计人：

杨成莉使用人：

一审：

1、品字形结构的字书写我最棒，还会熟记古诗及体会成语的含义。

2、用拟人的手法写具体的句子我能行。

3、我会模拟过年的情景互相拜年，并能把过年的情景写下来。

学习重点难点：

激发学生的学习兴趣，培养学生语文的综合素养。

训

练

宽

课前领航

1、出示生字“众、晶、森、品”，学生认读，互读并组词。

2、正确书写我能行。

众晶森品

3、今天我们书写的4个生字，你发现了什么？

这4个字是什么结构的呢？

4、读一读，想一想。

（1）自由的朗读这4个句子，说说你想到了什么？

A、石榴笑得裂开了嘴。

B、小溪乐得又蹦又跳。

C、小雪花跳起了欢快的舞蹈。

D、小鸟唱起了悦耳的歌曲。

（2）咧开了嘴、乐得又蹦又跳、跳起了欢快的舞蹈、唱起了悦耳的歌曲……这些本来都是些人的词语现在用在了石榴、小溪、小雪花、小鸟身上，你觉得他们用的好不好呢啊？

好在哪里？

5、背背古诗，同桌合作，互相纠正。

我能明白这首诗的大体意思：

6、今天我们有学习了一个新的成语故事《南辕北辙》，辕和辙是什么意思？

（辕是车前驾牲畜的两根直木；

辙是车轮压出的痕迹）

A、自由读文，把读音读准，把句子读通顺。

B、对子互读，指名读。

C、用自己的话说说这个故事。

D、分角色朗读。

E、南辕北辙告诉我们一个什么道理呢？

。

动笔写话

过年时，你看到了哪些情景呢？

请你说一说，并把你看到的情景写一写。