《虎门销烟》学案文档格式.docx

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　　引领学生理解群情激奋、人心大快的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。

　　【时安排】

　　二时

　　【教学过程】

　　一、短片导入题。

　　．学生观看短片，谈感受。

　　2．师引入时代背景。

　　3．展示题。

　　二、学习销烟前人们欢庆的场面。

　　学习人们观看布告时的喜悦场面。

　　．学生浏览第一自然段，找出相关语句并理解。

　　2．比较句子：

　　）老年人捋着胡须。

　　老年人边听边点头，笑呵呵地捋着胡须。

　　2）青年人赞不绝口。

　　青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口。

　　3）顽皮的孩子们在人群中钻来钻去，高兴地叫喊着。

　　顽皮的孩子们在人群中钻来钻去，高兴地叫喊着：

“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门去看呀！

”

　　师引导分析第一组句子。

　　学生运用上述方法分析第二组和第三组句子。

　　引导小结写法。

　　3．用自己喜欢的方式读这些句子，边读边体会人们当时的喜悦心情。

　　4．背诵描写广州城沸腾场面的语句。

（二）、自主学习6月3日百姓们兴奋、激动的场面。

　　过渡：

布告一贴出来，人们就盼啊！

等啊！

这一天终于来了。

　　．朗读文相关部分，思考：

你从文中体会到了什么？

。

　　2．学生自主汇报。

　　3．体会人多的场面。

　　4．评价、指导朗读，挑战读相关语句，引导学生想象百姓们热烈庆贺的场面。

　　三、合作学习销烟时的壮观场面

　　．结合文插图默读第自然段，边读边想象销烟的壮观场面。

　　2．小组合作交流完成练习。

　　3．小组学习成果汇报。

　　4．总结小组完成情况及写法。

　　．找出围观群众表现的语句。

　　6．观看虎门销烟短片，谈感受。

　　情景创设：

此时此刻，如果你就站在销烟池周围，你会想到什么,还会说些什么？

　　四、学习销烟后的相关部分。

　　．结合插图说说外国商人的表现。

　　2．如果你是林则徐，你会用怎样的语气对他们说这些呢？

引导学生理解林则徐的话。

　　五、总结、拓展。

　　．小结本内容。

　　2．联系实际谈体会。

　　六、拓展练习

　　．把自己喜欢的词语或句子积累在采集本上。

　　2．仿照这段话写一个节日的有趣场面：

　　老年人边听边点头，笑呵呵地捋着胡须；

青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口；

顽皮的孩子们在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着：

“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门滩去看哪！

　　板书：

　　长国人志气

　　27虎门销烟

　　（林则徐）爱国

　　灭洋人威风

　　第二时

　　一、复习导入

　　1．指名正确流利地读文。

　　2．指读由生字组成的词语。

　　二、精读文

　　．虎门销烟是个怎样的事?

从文中找一两个词语来说明。

　　（引导学生读读的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：

伟大壮举）

文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?

（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

　　2．学习第二自然段。

（1）（生读第二自然段）你能从哪些地方体会到这一事的“壮”?

（2）读后交流。

　　引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事之“壮”。

　　①出示：

前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；

除了百姓还有文武官员、外国商人。

　　销烟要在下午举行，老百姓为什么一大早就来了？

交流。

　　②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；

官员“身着朝服”。

（板书：

场面：

壮观、隆重）

销烟在当时来说、对现在来说都是大事，我们应该怎样来读呢？

　　（3）指导朗读。

　　这一段我们应该怎样读?

先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

　　3．学习第三至五自然段。

（1）过渡：

销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。

接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。

　　默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?

（虎门销烟的经过）

　　（板书：

经过）让学生概括说说主要经过：

下令、销烟、结果。

（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?

　　①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。

让学生说一说哪些词句写出了事的“壮”?

从中能体会到什么?

　　交流：

“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事之“壮”。

　　指导诵读：

抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。

先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。

②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：

是分几步销烟的?

　　（第一步：

撒盐巴教师为主概括）

　　（第二、第三步：

抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）

撒盐巴抛鸦片倒石灰）

　　补充：

在虎门销烟以前都是把鸦片倒上油然后烧毁，林则徐向农民了解后，根据这次烟量特大的特点，使用了这三步简易独特的方法，非常有效。

　　②自由读描写销烟方法的句子，看看文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。

先再然后）

　　③指导朗读；

这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。

教师引读。

师：

“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。

然后，指名读。

最后齐读第三自然段。

　　④找生板演销烟动作表现出来，其它同学读。

　　（3）老百姓的反映怎么样呢?

自读第四自然段，读时你想到什么?

想想应该怎么读?

　　教师点拨：

　　①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。

　　②让学生想象说话。

教师点拨：

假如你是小孩……假如你是吸鸦片的人……

　　③从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。

你能把这一段读得更好吗?

把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。

　　（4）想不想来看看当时的情景？

师播放虎门销烟的，加深对文的理解。

　　（）结果如何?

请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。

引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

　　环节三：

回归整体——积累拓展，读写训练

　　三、拓展练说

（1）教师引导看图：

看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?

可以结合现实总结出：

（可以播放1999年阅兵式）中国人民不可侮。

（2）齐读文。

引读：

让我们永远记住这一天——1839年6月3日。

　　（3）描写人多的成语：

水泄不通、人山人海、济济一堂等。

　　（4）描写人们高兴、激动的成语：

兴高采烈、喜气洋洋、欢天喜地等

　　四、学法练笔

　　．师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。

　　2．小组合作练说，并互评。

　　3．推荐或自荐说，师生共评。

　　4．怎么说就怎么写。

　　五、练习巩固

　　．小练笔

　　2．同桌互相复述文。

　　六、板书设计

　　8、虎门销烟

　　水泄不通

　　彩旗林立

　　打击

　　嚣张气焰

　　礼炮轰鸣

　　群情沸腾

　　表明

　　不可欺侮

　　震惊中外

　　伟大壮举