92瓯海二高习学至善选修课程建设规划Word下载.docx
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选修课程要贴近生活、贴近社会，反映学科最新的发展趋势。
（三）多样化、特色化。
要立足我校实际情况包括校园文化传统，开发开设多样化的选修课程，体现温州社会、经济、文化的独特性及差异性，培育学校课程特色。
（四）层次性、梯度性。
选修课程要满足不同水平、不同兴趣和不同个性学生的选课需求。
二、选修课程发展目标
从2012年到2014年，用三年时间，构建以“培养学以致用、习学至善的现代人”为总体目标，以“学以致用，习学至善”为理念，由知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践四类选修课程构成，重点突出温州地方特色、水心文化特色的瓯海二高“习学至善”选修课程体系。
三、选修课程发展理念
我校坐落的温州市鹿城区水心街道水心村，是南宋永嘉学派代表人物叶适（1150——1223，人称“水心先生”），晚年定居并著书讲学的地方。
我们大量研读叶适作品及后代学者的相关研究著作，分析、归纳叶适先生的主要思想主张与文化主张。
我们把叶适思想界定为“经世致用”的哲学思想、“学以致用”的教育思想、“质实、讲论、创发”的学习方法、“立志、勤苦、虚心”的学习态度。
我们汲取新课改“以学生为中心，一切为了每一位学生的发展”的教育理念，传承水心先生思想，确定了“质实创发，臻于至善”的校训和“学以致用，习学至善”的课程理念。
“习学”理念汲取于南宋永嘉学派代表人物叶适先生的主要著作名称“习学记言”，“习”者，实践习练也。
我校“习学至善”选修课程，既要汲取我国传统文化的精髓，也要蕴含现代教育“在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、培养精神”的体验式教学理念，也要体现新一轮课改重视实践经历和实践体验，培养学生综合素质和个性特长的精神。
“至善”，最早源于《礼记·
大学》语“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。
“明明德”即彰明人的天赋灵明的德性，即通过学习和实践发掘光大个人内在的优良品德。
“亲民”，宋代大儒朱熹认为就是使人民除去旧习恶染，求取进步，成为心境纯正之人。
在瓯海二高师生而言，“至善”就是要善品行、善学习、善创造，做合格公民，做最好自己，做会创新的人才。
在深化课程改革、建设“习学至善”选修课程体系的过程中，要注重学生学习过程的设计和实践体验的落实。
要通过生活技能、职业技术、地方经济技术等职业技能类选修课程，使学生掌握一定的生活技能、职业技术，提高动手能力，培养专业倾向；
要通过体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等兴趣特长类选修课程，培养学生的兴趣爱好，发展学生潜能，提高综合素质；
要通过调查探究、社会实践、校园文化活动等社会实践类选修课程，引导学生关注社会，培养实践能力、科学人文素养和社会责任感；
知识拓展类选修课程，也要更加重视自主探究和合作探究的学习过程，既使学生掌握知识锻炼能力，也培养学生的实践意识和创新精神。
课程理念结构图：
四、选修课程体系
学生选修课程学时不少于总学时的20%，其中知识拓展类选修学时不超过选修学时总数的60%，职业技能类选修学时不少于选修学时总数10%。
即学生三年总学分144分，其中必修学分96分，选修学分不少于48分。
选修学分中，知识拓展类学分不超过28分，职业技能类学分不少于6分，社会实践类学分不多于8分。
我校选修课程体系如下：
其中特色选修课程结构为：
何旦旭）
主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。
必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用；
大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。
学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。
学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。
知识拓展类课程由各文化学科教研组长负责，组织教师自主开发，详见下表：
科目
国家选修课程
第一批校本选修课程（2012.7-2013.8）
第二批校本选修课程（2013.9-2015.6）
语文
《〈论语〉选读》、《外国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《语言文字应用》。
《诗歌之美》、《小说之美》、《趣味语文》、《说文解鸟——文学世界中的鸟类》、《诗词鉴赏》、《温州方言》、《水心论坛》、《作文攻略》
《汉语口语交际》
《播音主持》
数学
《选修2—2》（导数、推理与证明、数系扩充）、《选修2—3》（计数原理、概率）、《数学3》（必修）、《选修4—4》、《选修4—5》。
《高一趣味数学》、《高二趣味数学》、《数学奥林匹克》、《几何画板基本运用》、《数学名题欣赏》、《数学史》、《数学基础》
英语
《英语6》（选修）、《英语7》（选修）、《英语8》（选修）。
《英语口语》、《阶梯式英语听力训练》、《亲临英语语音教学现场》、《英语写作与书写》、《新概念英语》、
《英语原版电影欣赏》、《英语课外阅读指导》
思想政治
选修3《国家和国际组织常识》、选修5《生活中的法律常识》、选修2《经济学常识》。
《时政讲坛》
《股票的基本知识与多元化投资》、《中国古代哲学家及其思想精萃》
历史
选修4《中外历史人物评说》、选修6《世界文化遗产荟萃》、选修1《历史上重大改革回眸》。
《寻访水心先生》、
《中国国家安全》
《水心文化》、《品人录：
我看中外历史名人》、《温州文化源流》（市地方课程二次开发）
地理
选修
《环境保护》、选修
《自然灾害与防治》、选修
《旅游地理》、选修
《城乡规划》。
《导游地理》、《旅游景观欣赏》、《自然灾害》、《地理与生活》、《话说温州》（市地方课程二次开发）
物理
《选修3—4》、《选修3—5》、《选修3—2》、《选修3—3》。
《当代科技前沿知识及应用》、《物理奥林匹克》、《生活中的物理》、《物理之美》
化学
选修5《有机化学基础》、选修3《物质结构与性质》、选修2《化学与技术》、选修6《实验化学》。
《绿色化学》、《生活中的化学》、《化学奥林匹克》、《应用化学》、
生物
选修3《现代生物科技专题》、选修1《生物技术实践》、选修2《生物科学与社会》。
《生物奥林匹克》、《健康攻略》、《水心河水质检测》、
《花卉养护》、《常见动植物的识别》
包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程，旨在提高学生的动手能力，掌握一定的生活技能、职业技术，培养学生的专业倾向。
职业技能类选修课程比例不少于选修课程总量的10%，学生三年职业技能类选修课程所修学分不少于6分。
生活技能课程主要是指家政、理财等课程，旨在帮助学生获得有效处理生活事务的各种技能，以培养生活情趣，提高生活能力。
职业技术课程主要是指面向社会的职业课程、面向高校的专业课程，以及通用技术和信息技术的拓展性应用课程，旨在增强学生的动手能力，帮助学生掌握一定的职业技能，培养专业倾向，为适应社会和大学专业学习奠定基础。
地方经济技术课程主要是指与地方产业发展紧密相关的各种特色经济技术课程，旨在激发学生热爱家乡建设的热情，传承地方传统经济和传统工艺，并在传承中实现创新发展。
2012-2013年开发以下职业技能类选修课程，并逐步向学生开课：
开发负责人
课程名称
课程类别
项洪文
《职业生涯规划》
职业技术类
李科、周强（区职专）
《信息技术--图像处理》
金朝中、陈丽美（区职专）
《淘宝网上开店》
张苒（区职专）、周礼节
《女生形体与礼仪》
金小平
《职场突发事故逃生技巧》
《职业咨询》
贾和和（区职专）
《彩绘》
陈策、孙建楷
《水心河水质监测》
林辉
《电子制作与小家电维修》
王海燕
《播音主持艺术》
何旦旭、黄和光（外聘）
《温州小吃制作》
生活技能类
陈冬峰（区职专）
《汽车维护与保养》
林晓昉
《摄影艺术》
林月霞
《毛纺编织》
地方经济技术类
2013-2015年开发以下职业技能类选修课程，并逐步向学生开课：
杨媚娥
《广告艺术·
广告词》
叶丹
《会计电算化》
张小鸥
《导游地理》
金朝中
《计算机维修》
陈策
《养花》
林雪芳、王靖
《西点制作》
张爱兰
《烹饪与营养》
王小平
《家居装潢鉴赏》
《温州人的精神》
王敏
《从水心先生到温州经济模式》
金小平）
包括体育、艺术、休闲生活、知识应用等课程，旨在发展学生潜能，提高综合素质。
体育类课程包括体能类、形体类、民族民间体育类、新兴运动类等，旨在更好地帮助学生形成运动习惯，掌握科学锻炼的方法，提高体育实践能力，树立终身锻炼的意识，炼就健康的体魄，为学生发展专长打下基础。
艺术类课程包括歌唱、演奏、舞蹈、戏剧表演、绘画、设计、工艺、书法篆刻等，旨在提高学生艺术素养，为具有艺术特长、对艺术有特殊爱好的学生提供发展潜能的空间。
休闲生活类课程包括休闲娱乐、户外运动等，旨在让学生了解健康休闲生活的态度、内容与方法，懂得协调学习、工作与休闲之间的关系和方法。
知识应用类课程主要指学生运用所学知识解决现代生产和生活问题的课程，如小发明、小创造、小实验等，旨在让学生感受学科知识的价值，激发学生专业学习的兴趣。
2012-2013年开发以下兴趣特长类选修课程，并逐步向学生开课：
胡少武（三溪中学）
跆拳道
体育类
林良芬
篮球
陈孙益
排球
卢道光
乒乓球
陈岳钦、丁德宵
中国象棋
围棋
吴冬敏、潘武勇
羽毛球
李颖
踢毽子
文新春
国画欣赏
艺术类
摄影
林晓昉、张海（外聘）
美术欣赏与绘画基础
黄冠军
合唱
葫芦丝
范定迪（外聘）
街舞
刘婷（外聘）
吉他
中外名曲欣赏
钢琴之家
叶荣、张海
健康攻略
休闲生活类
2013-2015年开发完成以下兴趣特长类选修课程，并逐步向学生开课：
徐敏
小小足球队
话剧
李旭华
景山登山远足
王炳芳
中外影视经典欣赏
包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，旨在引导学生关注社会，培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。
社会实践类选修课程和学校的德育主题教育活动一起，构建形成我校德育课程体系。
2012-2013年开发完成以下社会实践类选修课程，并逐步向学生开课：
周和松
课题研究方法的学习
调查探
究活动
叶荣
社区服务
社会
实践
活动
志愿者服务
学雷锋活动
社会调查
社会采风
图书协管员
值周班活动
科技节
校园
文化
读书节
社团文化节
体育节
艺术节
红五月活动
十八岁成人宣誓仪式
一二·
九我的责任
一个兵的磨炼
胡少武
跆拳道俱乐部
潘武勇
羽毛球爱好者
乒乓球社团
影子工厂
书画社
吉他社
街舞社
话剧社
创造社
广播站
章秀云
文学社
英语角
黑桃A魔术俱乐部
施强国
新闻社
陈岳钦
棋轩
2013-2015年开发完成以下社会实践类选修课程，并逐步向学生开课：
孙建楷
生活中的小课题
调查探究活动
水质监测队
社会实践活动
校史调查
五、发展保障
1、成立专职机构
为确保选修课程的质量，学校成立选修课程开发开设评审委员会，负责科学规划学校中长期选修课程建设；
评审选修课程的价值和意义，审查选修课程的目标和内容；
课程实施的过程管理和质量监测；
对教师开发开设课程进行考核评价；
审核申请我校给予“承认学分”资格的社会培训机构的资质；
。
经选修课程评审委员会评审通过的选修课程，方可列入学校选修课程选课目录，由教务处负责开出选修教学班。
选修课程开发开设评审委员会：
主任：
副主任：
何旦旭金小平徐敏
委员：
南建义孙建楷张海叶荣施强国
郑多义王炳芳何春苗刘锡权陈忠平石泽红李博
职责：
负责科学规划学校中长期选修课程建设；
审查选修课程的价值、意义、目标、内容；
审核申请我校给予“承认学分”资格的社会培训机构的资质。
委员会下设2个工作小组。
知识拓展类和职业技能类选修课程工作小组
组长：
何旦旭
副组长：
南建义张海孙建楷
成员：
施强国郑多义王炳芳何春苗刘锡权陈忠平
雷德军曾令团郭靖
兴趣特长类和社会实践类选修课程工作小组：
林晓昉杨媚娥叶荣
李博石泽红雷德军曾令团郭靖林辉各班主任
何旦旭、黄长金）
学校要充分挖掘开设选修课的潜力，利用各类资源，包括设施设备资源和人力资源，积极开发丰富多样的选修课程，努力做到“人人能开发课程，处处可开发课程”。
教师在充分发挥自身兴趣特长自主开发选修课程的同时，可以与高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业合作开发选修课程，可以引进国内国际精品课程并进行二次开发，可以利用现代教育技术开发网络选修课程，也可以直接选用已经国家审查通过的选修课程。
项洪文、何旦旭）
要积极引入校外教育资源，包括职业中专学校、社会培训机构、高等院校的教育资源。
要和瓯海区职业中专集团学校签订合作开发开设职业技能类选修课程协议，取得该校支持，由职业中专老师和我校物理、化学、生物、信息技术老师合作开发一批职业技能类选修课程；
由该校派出一些教师为到我校为学生上选修课；
要组织学生到该校走校选修，争取每个学生1门18学时。
针对一部分学生对美术有着浓厚的兴趣，且高等院校美术类专业招生规模较大，要引入一个规模大、实力强的美术培训机构为我校学生开出美术类选修课程。
要利用学校和温州大学各个化学学院、物理学院、城市学院一直以来的良好关系，请高校教授为我校学生开出讲座形式的选修课程，拓宽我校学生的知识视野，培养他们的专业兴趣。
要制订《瓯海二高学生校外选修管理办法》，明确走校管理办法、外聘教师管理办法、选修浙江省普通高中选修网络课程管理办法、学生自主在社会培训机构选修课程的管理办法。
要《瓯海二高选修课程外聘教师管理暂行办法》，建立外聘教师申报审核及工作考核制度，以规范、引导外聘教师更好开展工作。
何旦旭、张海）
要制订《瓯海二高选修课程开发开设培训实施方案》，使全体专任教师了解选修课程开发的内容、意义、基本程序，提高教师课程开发与实施的能力，优化选修课程的内容设计和过程实施。
要根据培训实施方案，明确培训内容，落实培训措施，积极组织学校领导、教师参加各级教育行政及教研部门组织的专题培训，强化课程意识，切实转变教育理念，提升校长的课程领导力，提升学校行政的课程决策力、指导力。
进一步加强教师校本研修工作，尤其是各教研组要组织深化课改和选修课程建设的专题研讨，提高教师开发开设选修课程的能力。
何旦旭、南建义）
要制订《瓯海二高选修课程开发评审奖励制度》，明确课程开发原则、申报条件与程、评审标准，以积极稳妥推进选修课程建设，构建高质量、有特色、成系统的“习学至善”选修课程体系，满足不同潜质学生的全面发展和个性发展需求。
要制订《瓯海二高选修课程教学质量评价方案》，确定过程评价和期末评价的细则，全面反映教师在选修课教学对学生思考、活动、探究、实践的关注，全面反映学生的学习积极性、参与度以及学习效果，以评价促思考，以评价促改进，以评价促提高，全面构建瓯海二高“学以致用，习学至善的”选修课程课堂教学新模式。
要完善各种教师评价考核机制，把选修课程开发、开设情况列入教师评先评优、晋职晋级考核体系。
从2013年开始，教师的课程开发与执教能力列入评先评优及职称评定的必备条件。
项洪文、黄长金）
要加大经费投入力度，改善校园文化环境，重点建设温州小吃制作、水心河水质监测、劳动技术3门职业技能类选修课程的相应实验室（制作室），改建几个功能教室；
要全力保障教师业务培训经费，尤其是在2015年之前确保90学时培训全员完成；
要加大奖励力度，对选修课程开发、开设工作突出的教师予以奖励。
六、编号设置
每门选修课程的编号都由3位数字组成，其规律是：
第一位数字：
知识拓展类（1，2，3）、职业技能类（4，5）、兴趣特长类（6，7，8）；
社会实践类（0）。
第二位数字：
知识拓展类根据学科代码来编（语文—1、数学—2、英语—3、政治—4、历史—5、地理—6、物理—7、化学—8、生物—9）。
职业技能类包括：
职业技能类课程
（一），从职业学校引入的课程，编号为（1，2）；
职业技能类课程
（二），本校开发的课程，编号为（3，4）；
生活技能类课程，编号为（5，6，7）；
地方经济类课程，编号为（8，9）。
兴趣特长类（体育—1，2、美术—3，4、音乐—5，6、其它—7，8，9）；
社会实践类根据开课实际来编。
第三位数字：
所开科目的代码（按开班先后顺序）。
瓯海区第二高级中学
2012年10月21日
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