二年级集体备课.docx
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二年级集体备课
长安乡中心学校二年级语文教案
《比本领》教案
主备人:
姚双葆
教学目标:
1.认识汉字10个,会写6个生字,并理解文中好词、好句。
2.通过多种形式的读文理解课文内容。
3.懂得和别人合作,并愿意、学习与他人合作。
培养合作意识。
教学重难点:
1.认读10个生字,会写9个生字
2.正确流利有感情的朗读课文。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
教学目标
1.认识汉字10个,会写6个生字,并理解文中好词、好句。
2.初步理解课文内容。
教学重难点:
认读10个生字,会写9个生字
教学过程:
一、导入
1.猜谜语。
(出示谜语)
"______能游,_______会飞,________爬树无法追。
"(学生自由填)
是的,每个小动物都有各自不同的本领,那么它们谁的本领最大呢?
我们今天学习一篇童话,名字就叫《比本领》,学完之后就明白了。
2.谈话:
让生说说自己最大的本领是什么?
3.师:
有一只梅花鹿和一只金丝猴,它俩也想比一比,看谁的本领大?
我们看看它们是怎样比的?
4.板书课题《比本领》
二、自学
1.自读课文,圈出不懂的词语,用自己的喜欢的方式学习词语。
2.同桌互读,互相纠正字音。
3.分组读词语
4.指名读。
三、识字
1.读字卡。
摘果子(大树上有许多果子,学生读对一个,就可摘一个。
强调音:
"垂、丧、摘"。
)
2.用自己最得意的方法识记字形。
注意:
"垂、象"。
四、自读自悟
在充分读文的基础上学习第一自然段。
重点理解"它们两个都觉得自己的本领大"这句话。
(可以采用表演这一方式来理解)
五、表演
让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴,想象当时的神态、心理,再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。
(激发学习兴趣,换位思考,体会感情,铺垫下文。
)
六、诵读
指导有感情地朗读第一自然段。
1.大象伯伯的话要读出老者的语气来。
让学生自己体会读。
2.带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。
3.分角色练读、表演读。
七、交流探讨
1.用自己喜欢的方式读第二自然段。
思考:
梅花鹿的本领大吗?
你是怎样认为的?
(有的学生会认为它本领大,让学生抓词句谈体会。
如"飞快地跑"、"轻轻一跳"等。
也有的会认为它本领不大,因为摘不到果子。
让学生畅所欲言,谈自己的想法。
谈想法的过程就是再次理解课文的过程。
)
在读文中理解"得意洋洋、垂头丧气"的意思。
2.金丝猴的本领大吗?
你是怎么知道的?
(方法同上)
八、诵读
体会梅花鹿的心情变化,读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。
金丝猴的话要读出着急的心情来。
九、总结
说说这节课有何收获。
第二课时
教学目标:
1.通过多种形式的读文理解课文内容。
2.懂得和别人合作,并愿意、学习与他人合作。
培养合作意识。
教学重难点:
1.会写9个生字
2.正确流利有感情的朗读课文。
一、导入
通过上节课的学习你们都明白了什么?
让我们再次有感情地朗读一、二自然段。
二、学习三、四自然段。
1.默读三、四自然段,小组讨论:
它们谁的本领大?
你是怎样知道的?
回顾全文,畅所欲言。
(学生通过读言语中词句,自己理解。
同学间交流会得出两人合的本领最大。
此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力,在探究中思考,学会发现。
起到"一石激起千层浪"的作用。
)
2.理解最后一句"你看看我,我看看你,都笑了。
"两个人都明白什么了?
试着用各自的语气说一说。
(换位思考,升华主题,体会合作的重要。
)
三、讨论
1.有感情地朗读全文。
小组讨论:
什么是合作?
2.以刚才讨论作为实践活动,评价哪些同学会合作,哪个小组合作得最好。
3.再次讨论:
当你和同学意见不一致时,你是怎样做的?
(结合语文天地中的金钥匙进行教学。
)(让学生在活动中学会合作,把书本上的知识转化为生活中的实践能力,真正培养学生会合作的个性品质。
)
四、写字
本课生字笔画较多。
"象、垂"可以先书写,课后练写。
其余几个生字,要求学生运用学过的知识分析字形,自己学写。
五、练习
1.连一连
天鹅大虾梭鱼梅花鹿金丝猴
跑飞翔游泳爬树
2.说话。
用"得意洋洋、垂头丧气"说一句话。
3.我会用正确的词语填空。
仍然忽然
1)三个小朋友正说着,()吹来一阵风,画中的景物好像都在动。
2)过了几百年,邮票打孔机到现在()在使用。
发明发现
1)我()蜻蜓低飞就要下雨。
2)科学家的()为人民作出了伟大的贡献。
4.比一比,组成词语
浇( )勾( )扮( )摘( )
绕( ) 沟( )芬( )滴( )
阵( )搭( ) 另( ) 提( )
陈( )塔( )别( ) 题( )
5.拓展练习
排列句子顺序:
()太阳慢慢地往下沉。
()它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成黄色、红色、紫色……
()傍晚,我们一家人去村头看日落。
()太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。
()它轻轻地走向西山的背后,把灿烂的霞光留在遥远的天边。
()夕阳真美啊!
板书设计:
梅花鹿_________树高摘不到果子
比本领合作摘到果子
金丝猴__________过不了小河
教学反思:
《天鹅、大虾和梭鱼》
主备人:
姚双葆
教学目标
1.认识生字12个,写字9个。
2.有感情的朗读课文。
3.学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。
教学重、难点
1.认识生字,学习写字。
2.学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。
教学时间:
二课时
教学流程:
第一课时
教学目标
1.认识生字12个,写字9个。
2.有感情的朗读课文。
教学重、难点
1.认识生字,初步理解课文。
教学过程:
一、创设情境,导入课题
今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上,他们是谁呢?
你们想知道吗?
板书:
《天鹅、大虾和梭鱼》(齐读课题)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车,结果会怎么样呢?
让我们来读读课文就知道了。
二、初读课文,自学识字。
(一)感知课文,初步识字。
1.请同学们自己试着读课文,把不认识的字作上标记,用自己喜欢的方式学会它。
2.给你的同桌读读课文,看那些作过标记的字你认识了吗?
不认识请他帮帮你,别忘了谢谢他。
如果你们都认识一定要夸夸他。
3.谁愿意把课文读给大家听。
这么多同学想读,请三位同学来读吧。
(先自评后他评)
(二)认识词语。
过渡:
听到同学们这么认真地读书,天鹅也被吸引了,它向我们飞来了,快看它给我们带来了什么?
喔,是课文中的词语。
1.认识的请你举手,如果他读对了请同学们跟着读。
2.全班同学做准备,男女生、小组比赛读。
3.指名读:
“自寻烦恼”,用“烦恼”说句话;读“至今”是什么意思。
(三)认识生字。
过渡:
词语我们认识了,还有12个字宝宝也想和大家交朋友,看谁先和他们成为朋友。
1.出生字卡片(测字)会的站起来大声读。
指读。
2.“拼”组词。
3.指名读“梭”字:
①部首与什么有关?
②组词③形状以及梭鱼由此而得名。
4、出示“弓”的图片,由此演变成“弓”字,做“弓着腰”的动作。
然后作偏旁,查字典,找到部首目录,到检字表找带有“弓”字旁的字。
5.游戏:
开火车。
三、再读课文,感悟寓意。
过渡:
我们和生字成了朋友,你们想不想再读读课文,看你是不是读得更通顺了。
1.自由读课文,评议。
2.“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走,板书:
合伙。
那结果怎么样呢?
请你读读课文,找一找。
3.汇报。
板书:
未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。
指读,评议。
老师范读,师生评议。
4.是他们当中有谁偷懒,没使劲吗?
让我们来看看他们是怎么拉车的吧。
指读第二节,评议。
5.理解“上了套儿”
6.为什么会“未动分毫”?
7.回答:
板书:
不合作。
8.你现在最想告诉他们什么?
快来读读第一小节。
评议。
9.他们三个合伙拉车,但由于不合作,大车至今还未动分毫,那怎么能让大车动起来呢?
四人小组讨论。
汇报。
10.在我们的生活中,哪些事情也需要大家合作共同来完成呢?
回答。
11.再读课文,体会不合作所带来的烦恼。
评议。
板书设计
天鹅、大虾和梭鱼
合作 不合作 未动分毫
第二课时
教学目标
1.会写字9个生字。
2.有感情的朗读课文。
3.学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。
教学重、难点
1.认识生字,学习写字。
2.学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。
教学过程:
一、导入
通过上节课学习你明白了什么?
二、有感情朗读全文。
三、讨论
1.启发思考:
让学生想办法让大车跑起来。
(可以小组讨论,畅所欲言;也可以拿出玩具车,小组同学共同合作直观演示。
在活动中体会什么是真正的合作。
)
2.自读1、3小节,理解寓意。
理解“合伙”、“未动分毫”、“谁是谁非”的意思。
(“合伙”一词可以与“合作”进行对比来理解;“未动分毫”与“谁是谁非”可以用换词法来理解。
)
3.用“合伙”与“合作”练习说一句话。
四、整全感知,实践应用。
再次有感情朗读全文。
说说大车为什么未动分毫?
(回忆全文,再次理解寓意,体会什么是真正意义上的合作。
为接下来的拓展阅读做准备。
)
五、写字
“却、步”只书写,做语文天时再练写,其他生字学生自学。
六、练习。
1、比一比,组词。
托()脑()飘()
拖()恼()漂()
2、照样子,能写多少写多少。
热热闹闹 高高兴兴________________________
3.补充成语
得意( )( )垂( )丧( )( )( )烦恼
教学反思:
语文天地
主备人:
刘多斌
教学目标:
1.落实各项识字训练,引导学生领悟识字规律。
2.听故事,设计营救计划。
3.自读故事。
领悟故事内容。
4.学习参与讨论的方法。
重点:
字词的积累与运用以及阅读。
难点:
看图编故事,设计营救计划。
教法与学法:
自主学习,合作讨论,集体交流。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.练习写字,抄写音节。
2.辨别形近字。
3.积类并应用四字成语。
重点:
字词的积累与运用。
难点:
成语的积累与应用。
一、落实“描一描、写一写”的练习。
1.观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。
2.讨论:
我们怎样记住它们?
哪些地方容易出错?
3.学生练习,师巡视指导。
二、落实“比一比,组词”的练习。
轻()脑()钻()
经()恼()站()
三、想一想词语的意思。
1.出示带成语的句子,熟读,同桌互相说一说它们的意思。
2.理解词语的意思。
四、听故事《猴子兄弟盖房子》
1.认真听故事。
2.谈谈自己感受最深的地方,再联系自己的生活经验。
五、作业:
1.写出带有下列偏旁的字:
刀:
2.我能给下列字加上不同的偏旁组成新字,再组词。
果( )( )( )( )( )( )
至( )( )( )(