最新初中地理新课程标准考试题三套含答案.docx

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最新初中地理新课程标准考试题三套含答案

最新初中地理新课程标准考试题

（一）

一、名词解释（10分）

地理课程

二、填空（10分）

1、《课程标准》中内容标准由（）和（）两部分组成。

2、　地理课程改革必须着眼于学生的（）和（），结合（）的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。

三、选择题（20分）

1.课程目标是分（）个层次陈述的：

A.2B3C4

2.行为目标陈述有两类基本方式（）

A采用结果性目标和采用体验性目标B.采用体验性目标和表现性目标

3．行为目标陈述的基本要素有（）个

A.1B.2C.3D.4

4.拓展教材的教学情景，实际上是以“（）”的态度对待教材。

A.加法B.减法C.乘法

5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得（）

A很短时间B较长时间C长时间

6、领悟（内化）水平的行为动词哪项是正确的：

（）

A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。

B、参观、访问、考察、接触、体验等。

C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。

D、形成、养成、具有、热爱、树立等。

 7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（ ）

A、建构主义理论； B、全面和谐发展的教育目的论；C、 多元智能理论；

8．提问的技巧有（）

A.迁移,转移,追问,等待B.迁移,等待,询问,启发C.转移,启发,追问,等待

9.学生喜欢老师这样教学：

A．让学生自己学习,自由自主B.老师教学,固定模式C.选学功课（A）

10.教学评价是指:

（）

A.评价学生和老师教学的情况B.对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程C.对教学全面的衡量

四、判断题（30分）

1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。

（）

2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面。

（）

3对于具体的教学，具体的教学学习内容，我们不可能同时，花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。

我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。

（）

4，多维目标落实时可能是共时的.（　　　）

5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。

（）

6.“行为目标”具有可操怍性与明确性，他完全符合学生学习发展的实际。

（　　　）

7.行为主体必须是老师，而不是学生。

（　　　　）

8.教学目标对教学具有指导意义，可以指导控制教学过程。

（　　　　）

9.学科课程育人功能的发挥，应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上。

（　　　　）

10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展（　　　　）

11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。

（）

12、评价的核心是以人为本，以学生的发展为主；评价面向的少数精英，而不是学生大众。

（）

13、本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。

（）

14、学校地理课程资源是学校师生智慧的结果，只限于本校师生使用，禁止外流。

（）

15、充分开发，合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活动具有重要意义。

（）

五、简答题（30分）

1、怎样对地理学科进行教学？

（8分）

2、面对学生你应该怎样进行科学的评价？

（10分）

3、地理课程的基本理念是什么？

（12分）

参考答案

一、地理课程：

是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。

二、填空（10分

1、标准、活动建议2、全面发展、终身发展、地理学科、

三、选择题1b2a344a5b6d7b8c910B

四、判断题（10分）

1、2、3、5、8、9、10、11、13、15对4、6、7、12、16错

四、简答题（30分）

1、

（一）突出地理学的"地域性"和"综合性"特征

（二）选择多种多样的地理教学方式方法

（三）重视地理教学信息资源和教学媒体的利用

（四）重视培养创新精神和实践能力

2、

（一）注重评价学生解决地理问题的能力和过程

（二）注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平

（三）注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平

（四）注重评价学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观

（五）注重评价形式的多样化和针对性

3、1）.学习对生活有用的地理。

2）.学习对终身发展有用的地理。

3）.改变地理学习方式。

4）.构建开放式地理课程。

5）.构建基于现代信息技术的地理课程。

6）.建立学习结果与学习过程并重的评价机制

最新初中地理新课程标准理论测试题及答案

（二）

一、填空题

1、关注（全球性问题）和我国新世纪所面临的（发展问题），建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。

2、7～9年级地理课程内容分为四大部分：

（地球与地图）、世界地理、（中国地理）、乡土地理。

3、地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。

例如，世界地理的自然部分只列出气候，地形、自然资源等不再单独列出，而是放在地区和国家的学习中，减少内容的（层次）和（难度）。

4、《标准》将（读图）、（用图）作为分析地理信息的一个重要手段。

5、对学生科学方法的掌握状况、参与探索性活动的程度和水平的评价方法，主要有（观察法）和（评定量表法）。

6、要根据（教学内容的特点）、（学生年龄特征）和学校条件，选择地理教学方式方法。

7、本《标准》规定，必须从世界范围内选择至少（一个大洲）、（五个地区）和（五个国家）编写教材和组织教学

8、学习对终身发展有用的地理。

反映全球变化形势，突出（人口）、（资源）、（环境）以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。

使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。

9、全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变"学科本位"、"知识中心"的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生（自主学习）、（主动探究地理问题）的学习情境。

二、选择题（32分）

1.课程目标是分（b）个层次陈述的：

A.2B3C4

2.行为目标陈述有两类基本方式a

A采用结果性目标和采用体验性目标B.采用体验性目标和表现性目标

3．行为目标陈述的基本要素有4个

A.1B.2C.3D.4

4.拓展教材的教学情景，实际上是以“a”的态度对待教材。

A.加法B.减法C.乘法

5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得（b）

A很短时间B较长时间C长时间

6、领悟（内化）水平的行为动词哪项是正确的：

（d）

A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。

B、参观、访问、考察、接触、体验等。

C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。

D、形成、养成、具有、热爱、树立等。

 7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（b ）

A、建构主义理论； B、全面和谐发展的教育目的论；C、 多元智能理论；

8．提问的技巧有（c）

A.迁移,转移,追问,等待B.迁移,等待,询问,启发C.转移,启发,追问,等待

9.学生喜欢老师这样教学：

A．让学生自己学习,自由自主B.老师教学,固定模式C.选学功课（A）

10.教学评价是指:

（B）

A.评价学生和老师教学的情况B.对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程C.对教学全面的衡量

11、下列不属于地理学科特点的是（C）

A地域性B综合性C关联性

12、义务教育阶段地理课程的内容除了“地球与地图”、中国地理、世界地理，此外还有（A）

A乡土地理B环境地理C旅游地理

13、中学地理新课程“三维”课程目标的主成部分是（A）

①知识与技能②探究与合作③审美情趣与科学态度④过程与方法⑤观测与调查⑥情感态度与价值观

A①④⑥B①②③C①③④

14、地理课程资源包括（B）

①学校地理课程资源②社会地理课程资源③校外地理课程资源

A①②B①③C②③

15、下列表述属于中学地理新课程“三维”课程目标中的“情感态度与价值观”表述的是（C）

A知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系。

B运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。

C初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

16、学校的必备的设备和教学用图有（A）

①地球仪②青少年活动中心③主要岩石和矿物标本④幻灯机⑤报刊、网络等信息媒体⑥气象台⑦景观图

A①③④⑦B②⑤⑥⑦C①②④⑥

三、判断题（28分）

1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。

（对）

2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面（对）

3对于具体的教学，具体的教学学习内容，我们不可能同时，花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。

我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。

（对）

4，多维目标落实时可能是共时的.错

5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。

（对）

6.“行为目标”具有可操怍性与明确性，他完全符合学生学习发展的实际。

错

7.行为主体必须是老师，而不是学生错

8.教学目标对教学具有指导意义，可以指导控制教学过程。

（对）

9.学科课程育人功能的发挥，应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上（对）

10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展（对）

11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。

（错）

12、“内容标准”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程中不可擅自更改。

（错）

13、义务教育地理教学的重点要求学生熟记地理知识，不要求学生学会分析地理问题解决问题的方法。

（错）

14、地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。

（对）

四、简答题

1、义务教育初中地理课程标准基本理念有哪些？

建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

构建基于现代信息技术的地理课程。

构建开放式地理课程。

改变地理学习方式。

学习对终身发展有用的地理。

学习对生活有用的地理。

2、义务教育初中地理课程标准的总体目标是什么？

通过7～9年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

3、在教学中如何突出地理学的"地域性"和"综合性"特征？

地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识。

4、如何评价学生参与地理探索性活动的程度和水平？

评价学生参与地理探索性活动的程度和水平，重点不在于学生记忆的准确性和使用技能的熟练程度，而在于学生实地观察与观测、调查、实验、讨论、解决问题等活