新课标 短文改错指导Word文档下载推荐.docx
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94）cost应改为costs，因其主语是it（为形式主语），且上下文均为一般现在时。
2.Thenewboyorgirlinschoolquicklybecomeoneoftheclass…（NMET'
93）由or连接的两个以上的主语应由靠近谓语的主语来决定谓语的单复数形式，故become应改为becomes。
3.Playingfootballnotonly…butalsogiveusasenseoffairplayandteamspirit.（NMET'
98）此句的主语是playingfootball，视为第三人称单数，其谓语give应改为gives。
4.Therearebranchlibraryinmanyvillages.（NMET'
94）句中主语library应改为复数形式libraries，因为前面是thereare，主谓应一致。
主谓语一致的情况较为复杂，考生平时学习要留心归纳。
有些特殊句式的主谓一致问题很容易被忽视，如倒装句、关系代词在定语从句中作主语的情况等，答题时要高度重视。
三、查指代是否一致
对于短文中出现的每一个代词都要查一下它所指代的内容以及在句中的作用，注意其数、格、词性是否正确和前后一致，包括人称代词、指标代词、反身代词、关系代词以及疑问代词等。
指代错误也是高考改错题中常设的改错题。
1.Weclimbeverywhere,notonlyinAmerica.TheyhavebeentoEurope…（NMET'
92）根据上下文，句中的They属指代不一致，应改为We。
2.Thegamespeaksforthemselves.（MET'
90）句中的反身代词themselves应改为单数itself，因为指代的是单数主语thegame。
3.AndIcan'
tforgetthefoodyoucookedforI.（NMET'
95）人称代词在作介词的宾语时用宾格，I应改为me。
4.TheSmithsdidhisbesttomakemefeelathome.（NMET'
96）句子的主语theSmiths表示的是复数概念“史密斯一家人”，故其指代词应该用第三人称复数their而不是his。
5.IliveinBeijing,whereisthecapitalofChina.（NMET'
97）关系副词where在引导定语从句时不可作主语，应将其改为关系代词which。
6.Thesportteachesustheimportanceofobedience.Eachplayermustobeythecaptain,whoistheleaderoftheteam.Andtheymustnotbreaktherulestoooftenifwewanttowinthegame.（NMET'
98）纵观全篇短文，都是用的第一人称。
这里突然冒出一个第三人称they，显然不一致，应改为we。
四、查平行结构是否平行一致
由and，or，but，either…or…，neither…nor…，notonly…butalso…，aswellas等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。
平行结构在词性、时态、非谓语动词的形式上往往要求前后一致。
答题时要留心平行结构前后是否对等平行，这也是常设的错误。
1.Modernpeopleknow…，havebetterfood，andtoliveincleanersurroundings.（NMET'
93）应将tolive前的to删掉，因为and连接的是know，have，live三个并列平行的谓语动词，其时态和形式必须一致。
2.Hesaiditwasbesttostayuntilhelparrivedratherthangointotheforestandgettinglost.（NMET'
91）go…andgetting显然不平行，应将getting改为get。
3.Itwasverykindofthemtomeetmeattherailwaystationanddrovemetotheirhome.（NMET'
96）句中的drove显然与and前面的tomeet不平行，应改为drive。
五、查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致
名词数的错误也是高考常设的改错题。
要查一下名词是否可数，与其修饰语是否一致。
1.…TheyhavebeentoEuropemanytime.（NMET'
92）time（次）显然与修饰语many不一致，应改为times。
2.（They）…askedmelotsofquestion.（NMET'
96）question是可数名词，其修饰词是lotsof，当然应该用复数uestions。
3.Westudyquiteafewsubject,suchasmaths,Chinese…（NMET'
97）quiteafew只能修饰复数名词，故subject应改为subjects。
4.（We）…oftenwatchfootballmatchonTVtogether.（NMET'
98）根据上下文和该句中的often来判断，句中的match应该是matches。
六、查行文逻辑是否一致
查这方面的错误应从文章整体内容出发，通篇考虑，以行为单位是难以发现这种错误的。
逻辑不一致主要是由肯定与否定、关联词语以及动词（如come与go，take与bring）的误用所造成的，应多从这方面去查找。
例如：
1.Mostpeoplecanquicklygethelpfromadoctororgotoahospitalsincetheyareill.（NMET'
93）根据行文逻辑，这里不应该由since来引导原因状语从句，而应该是when/whenever或if来引导时间或条件状语从句。
2.Wetriedtofixitandtherewasnothingwecoulddo.（NMET'
91）根据行文逻辑，表示并列关系的and应改为表示转折关系的but。
总体而言，综合改错题的命题内容有如下三大方面：
（1）词汇用法
（2）篇章理解（3）语法知识。
以下摘录历年六级考试综合改错题中出现的有关词汇用法和篇章理解方面的错误进行具体地分析。
一、词汇用法错误
1．固定搭配错误：
主要是一些常用介词短语、动词短语、形容词短语的误用，另外，一些固定句型中词汇的搭配也容易出错。
对付此类错误的方法是大量记忆，熟悉这些固定的搭配。
例1：
．．．aboutanAmericanwhohadbeeninvitedtoanArabmealatoneofthecountriesoftheMiddleEast．（2000年6月第75题）
at应改为in，inthecountry为固定介词短语搭配。
例2：
．．．，butsuchreasonsaretotallydependentinthebalanceofrisksandbenefitsforthepatients．（1993年6月第75题）
in应改为on，dependenton为固定的形容词短语搭配。
例3：
However，asecondpersonthoughtthatthiswasmoreaquestionofcivilizedbehaviorasgoodmanners．（2000年6月第73题）
as应改为than，more．．．than．．．为固定句型搭配，表示“与其说……不如说……”。
2．单词的混用：
这种错误是指误用了某个在形式或意义上与正确的单词相似的单词。
Betweensunriseandsunset，streetsandhighwaysareaconstantsourceofvoicefromcars，busesandtrucks．（1995年6月第73题）
原文讲述噪音污染，所以，此处的voice应改为noise。
Immediatelybeforehimwasaveryflatpieceofbreadthatlooked，tohim，verymuchasanapkin．（2000年6月第78题）
此处as应改为like，as与like都可作介词用，表示“像……一样”时，应用like，而as表示“作为……”。
二、篇章理解错误
1．语意的颠倒：
这类错误多指在语意表达上用了相反的词，造成上下文逻辑推理上的自相矛盾。
做题前如先阅读全文，领会上下文承接关系与语意关系将裨益无穷。
例：
Ifhewaspresentbecauseofsickness，therewasoftennojobforhimwhenhereturned．（1994年1月第76题）
显然，将present改为absent才合乎逻辑。
2．指代关系的错误：
这类错误主要指由于人称代词、物主代词及指示代词的误用，导致指示不清、逻辑混乱，甚至前后矛盾。
细心推敲和全局观念是破解此类错误的杀手锏。
Abreakintheiremployment，oradecisiontoworkparttime，willslowitsraisesandpromotions．（1996年1月第75题）
从原文看，此处指妇女涨工资、被提升的速度会大大地减缓。
所以，its应改为their（妇女的）。
．．．，hefindsitpleasingheisinflu-encingpeople：
theyaredrawntothem．（1995年1月第78题）
从文中看，them应改为him，指人们为他所吸引。
3．连接词与关系词的错误：
这类错误主要出现在定语从句与状语从句中，正确地分析句与句之间的逻辑关系，才能选择合适的连接词与关系词。
Itappearsthatweallfindcompanyinsound，ifwealldemandalittlequietfromtimetotime．
原文讲述噪音污染，从上下文看，前后两句之间应为转折关系，而非条件关系，所以，连词if应改为but或though。
Instead，thisotherpersontoldusastory，ithesaidwasquitewellknown．．．
后半句显然是一个非限制性定语从句修饰story，所以，应将it改为关系词which。
一般而言，做综合改错题可遵循以下步骤：
速读，把握主旨看标志行，找词汇错误找语法错误分析逻辑，推理错误的可能性重读全文，检查复核文字是否正确、合理。
总之，要想从根本上提高做综合改错题的能力，考生就要打好扎实的英语基础，有丰富的词汇用法、固定搭配及句式结构知识等。
同时，在平日英语学习的过程中，要多多阅读，培养英语的语感，提高语篇理解能力，增强自己辨错、纠错的能力。
找一本高考关于改错题的书，先看他总结好的易错点，然后把这些当成公式。
在习题中练习，一天做上10来篇。
保证有效果，但是一定得注意思考，注意总结，用总结总结出来的东西印证书上写的内容。
1．动词错用
（1）时态用错
要求考生有很强的时态感，能把握短文中时态主线，同时又观察时态变化；
时态错误主要表现在该用一般现任时的地方却用了一般过去时，或者相反，时态错用几乎在以往每年的高考短文改错中都会出现，如NMET2000（春）之88题“IhadanexaminationonMondaymorning……”一句中的“had”应改为“have”，因为这里说的是下周的安排。
同年夏季全国高考之93题“Irememberedherwordsandcalmdown…”一句中的“calm”应改为“calmed”。
NMET2002（春）之80题“Hesaidheisbusy...”一行中的“is”应改为“was"
，时态应一致。
（2）主谓不一致
中国学生学英语易受母语干扰，不考虑英语句子的谓语动词在人称和数方面要和主语保持一致，这是受汉语习惯表达所致的一个通病。
因此，考生要注意观察一个句子的主语和谓语动词，看是否有单数主语用了复数动词或复数主语用了单数动词。
如NMET98之90题”（Playingfootballnot
onlymakesus…）butalsogiveusasenseoffairplay…
“中的give应改为gives,因为主语是动名词短语（playingfootball），谓语动词应用单数形式。
NMET2000之94题“…Nowmypictureandtheprizeishanginginthelibrary”一句中的“is”应改为“are”。
3）谓语动词和非谓语动词错用
主要体现在该用谓语动词的地方却用了非谓语动词，或者该用非谓语动词时却用了谓语动词，以及非谓语动词之间的错用。
如该用-ing形式的地方却用了-ed形式或不定式等等情况。
这要求考生加深对“现在分词表主动、有进行意义,过去分词表完成、含被动意义”的理解，如NMET97之93题
“…butnowlaminterestinginfootball”中的“interesting”应改为“interested”，95题“…Ilookforwardtohearfromyousoon”中的“hear”应改为
“hearing”。
NMET98之89题“...Playfootballnotonlymakesusgrowup”
中的“Play”应改为“Playing”。
NMET99之88题“Iwasoftenalittletiredafteraday'
sworkandwatchTVdemandsverylittleeffort．”中的“watch”应改为“watching”。
NMEr200旧（春）之91题“．．．I'
llspendallthewholeweekendreadingandprepareforit”一行中的“prepare”错用成了谓语动词，应改为非谓语形式“preparing”。
NMET2002（春）之81题“Thatis，agameoftennismakinghimverybusy…”一行中的非谓语动词“making”应改为谓语动词过去时“made”。
这类错误在历届高考中出现的频率很高，考生平时应加强该方面基础知识的复习，做一些有针对性的练习。
（4）近义动词错用
这类错误考查考生的求异思维以及对语篇的把握，要求将一个动词完全改成另一个动词。
英语中有很多动词意思相近，可用法却不一样，因此要求考生准确掌握和理解常用动词的用法，不要仅仅根据这些词的汉语意思而随便使用。
如该用“borrow'
’却错用了“lend”，用“bring”的地方却用了“take”等等。
当然，这类情况在以往高考试题中还没出现过，但不能忽视训练这种思维。
2．名词数的问题
要求考生有很强的数的概念，能分清常见名词数的特性，可数与不可数、单数和复数。
错误特征往往表现在不可数名词加复数，该用可数名词单数的地方用成了复数，或者该用复数形式却用了单数。
后一种情况居多，如：
（1）ThedaybeforethespeechcontestEnglishteachertalkedtome．Shesaidthatsheandmyschoohmateall．．．（NMET2000）
87．schoolmates
（2）Iusedtolovescienceclass——allofthem……（NMET2001春）
86．classes
（3）…Heneverhelpedother.（NMET2002春）
79．others
3．代词错用
这类错误很明显，只要考生细心阅读上下文就能发现错误。
如该用“she”却用了“he”，该用“it却用了“they”。
如NMET96之90题“TheSmithsdidhisbesttomake
mefeel…”中的“his”应改为“their”。
NMET98之95题“…Andtheymustnotbreaktherulestoo…”中的“they”
根据上下行文应改为“we”。
NMET2001（春）之88题
“IthinkIlikedthoseclassesbecauseIfeltthatithelpedme…”中之“it”应改为“they"
。
4.形容词和副词的错用
这类错误的设置目的是检测考生对英语形容词和副词基本用法的掌握。
考生要熟悉形容词的基本作用是作定语和表语，副词主要作状语。
因此要注意观察文中该用形容词的地方是否用了副词，修饰动词的副词是否错用成了形容词。
如NMET99之89题“...Unfortunate,thereare...”中的“Unfortunate”一词应改为“Unfortunately”。
NMET2001（春）之95题“nothingelseseemedverypracticallytome…”中的“practically”一词应改为“practical”。
考生发现了这类错误，还需要改写正确，为此，要记住形容词变副词的最基本规则，即末尾加-ly。
5．形容词和名词的混淆这类错误主要检测考生的记忆能力和常用词的构词法知识，尤其是有些形容词和名词的转换。
考生要熟记以下表格中的词：
wealth
wealthy
difference
different
health
healthy
difficulty
difficult
luck
lucky
importance
important
sirt
dirty
safety
safe
noise
noisy
patience
patient
salt
salty
silence
silent
honesty
honest
pride
proud
anger
angry
absence
absent
高考实例分析：
NMET2002（春）之85题“Butheisdifferencenow…”中的“difference”很明显应改为“different”。
NMET98之93题“…thesportteachesustheimportantof…”中的“important”应改为“importance”。
6.连词错用
这种错误的设置主要是检测考生对上下语篇的把握和行文逻辑判断能力，以及对英语句法结构的分析能力。
如：
NMET2000之88题“...butitdidn'
tmatterthatIwouldwinornot”中的“that”一词应改为“whether”；
90题“IfeltsonervousasIshooklikealeaf…”一行中的“as”一词应改为“that”。
NMET2001（春）之89题“…understandwhattheworldworks...”中的“what”应改为“how”。
第一章
短文改错测试重点及分类解
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