浅谈学生进城不适症的疏导与矫正Word格式.docx

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可是实际情况却往往与人们的意愿相反，有许多进入城市中学习和生活的农村学生不仅没有在学习上超越他们的城市同学或者比翼齐肩，反而是成绩直线下降，有的人成为人们眼中的学困生；

还有一些学生迷恋上的网络，甚至有一些学生形成了比较恶劣的行为习惯，成为人们眼中的问题学生。

面对这种现实，有的人就说如今的情况不同于以往了，农村的学生比城市的学生还娇气了，比城市中的学生还要难于管理和教育了。

诚然来自农村的学生与生长在城市的学生相比的确存在这样那样的不足和差距，但这不是导致他们在新的学习和生活中表现不如人意的真实原因。

笔者认为真正导致他们在学习和言行上不如人意的原因是他们出现了“进城不适症”。

笔者认为所谓“进城不适症”是指那些从农村进入城市学校学习的学生因为生活环境的巨大变迁及其所形成的强烈反差而在他们心理和思想意识上产生的种种消极影响。

在以往的时间里，农村学生进城数量还不多，进城不适症还不多见，而如今随着国家相关政策的开放，以及农村城市化进程的加快，大批原农村的青少年学生得以进入城市学校，于是进城不适症就呈现一种多发的态势。

农村学生进城不适症对学生的成长和发展有着许多的不利影响，因而它应该成为我们重点关注和加以解决的现象，为此我们要对这种现象加以研究并对学生加以正确的教育与疏导，以帮助学生克服它所造成的心理及思想意识上的消极影响，使学生在新的环境里顺利的进行学习和生活，使他们能够真正的享受城市中的优质的教育资源，在学习和人生成长上获得优异的发展。

一、农村学生进城不适症产生的原因以及表现

1、物质及文化生活环境的变迁和强烈的反差引发学生的自卑感

城市经济发达，文化先进，教育水平高。

农村与之相比在各方面都存在着巨大的差距，它在给学生造成巨大的感官冲击的同时又震撼着学生的心理及思想意识，产生各种心理及行为上的反应，这些又都在学生身上有着各种各样的体现。

例如农民工子女的家庭收入普遍不高，学生在日常生活中的吃穿用等方面与城市中的学生有着明显的差别或者差距，与城市中的学生相比，来自农村的学生或者农民工子女的衣着往往不是那么光鲜或者时尚，显得比较土气，吃喝用度不是那么高档往往显得比较寒酸，在这样的情况下，他们头脑中若是有不正确的思想意识，比较贪图物质享受，就会产生自惭形秽的心理，于是有的学生就会开始注意生活的享受，注意穿着打扮和日常用度，沾染上攀比享乐的习气，为满足自己在这些方面的需求，他们有的向家长索要，加重家庭的经济负担，甚至有的学生因家庭经济情况不能满足自己的需求而偷窃，既给他们的成长和发展造成极大的隐患又在学校产生严重的恶劣影响；

由于城市的文化事业发达，教育水平高，城市的学生长期生活在这样的环境里，往往在知识积累、眼界见识、文化修养以及言谈举止等各方面有着许多优越之处，例如由于城市文化事业发达，教育水平高和资源的丰富，城市学校的学生尤其是城市中的重点学校的学生都阅读过世界文学名著或者流行的小说，往往看过每一年推出的美国大片电影，计算机和网络知识丰富，这些东西对许多农村来的学生来说往往是见所未见闻所未闻的，在与城市学生交流的过程中，他们深切的感受自己的差距，感到强烈的自卑。

面对自己与城市学生在各方面的差距与不足，为克服或弥补这些不足有的学生就会开始涉猎网络进而因此上网成瘾甚至受到某些不健康的思想意识影响，也有的学生开始大量的阅读各种名著或者其他书籍并因此而荒废了学业，致使他们的学习成绩直线下降。

2、因周边环境及人群的变迁而形成的人际交往障碍

从某种角度来说，农村学生进城不适症是环境不适症的一种。

因为农村学生原来所生活和成长的环境与城市相比有着巨大的不同和差异。

在农村，人们通常是世代生活在一个村庄里，鸡犬相闻，在较小的生活的圈子中，人们既有共同的生活习俗或者习惯，又有共同的话语系统和语言词汇；

又加之人们之间往往有着往往有着姻亲或血缘关系，使得人们彼此之间既比较了解，相互之间的信任度比较高，一个社区或者村庄之间的人们相互交往往往比较亲密随和甚至有些随意。

而如今的城市中，人们每天都要面对大量陌生的面孔，生活和社交的圈子虽然很大，但是人与人之间常常由于缺乏足够的了解和信任导致比较冷漠或隔膜，同时城市中的部分人对农村有着很深的成见，认为农村落后闭塞保守而对农村人很是歧视和瞧不起。

在这样的情况下，农村的青少年学生来到城市中，他们首先要面对的是陌生的生活环境和生疏的人际关系以及部分人的歧视，其必然使他们产生一种人在异乡的漂泊感，感到人际交往的困难；

同时长期的农村生活往往造成他们与城市中的人们和同龄的青少年学生没有共同的话语体系或词汇，有时候连对某些事物的评价是非的标准都有很大的不同，在许多时候这使得他们在与他人交往的过程中往往受到嘲笑甚至排斥，有时候因此与他人发生冲突或矛盾。

这种情况使他们在实际的生活中不愿与他人交往，很难结交到新朋友，或者是他们只愿与同样来自农村的学生交往而不愿与城市学生交往，从而妨碍了他们对城市生活的适应与融入，也妨碍了他们与同学和教师之间的交流，进而妨碍了他们学业的成长和发展，造成他们的学业逐渐的落伍。

3、因城乡教育差距所形成的学习焦虑

在当今的时代，由于农村和城市经济发展水平的差距，农村和城市在教育水平上也是有比较大的差距的，这就导致农村的学生在知识基础与积累、技能以及见识与视野等多方面存在比较大的差距。

例如农村的学生英语的发音不如城市的学生规范标准，理化生等学科的实验动手能力不如城市的学生熟练，语文历史等学科的知识不如城市的学生丰富广博，在学校进行文娱活动时不如城市的学生多才多艺等等。

与城市学生相比，许多来自农村的学生往往觉得自己什么都不知道，什么都不会，巨大差距对他们造成了极大的心理刺激与震撼，因而许多学生为了维护自己的尊严产生了什么都想学，而且恨不得一下子把什么都学会的想法，对学习感到紧张和极度的焦虑，使他们不能处理好课内学习与课外学习以及学习与休息的关系，造成精力和体力的下降。

也有的学生因感到自己在各方面与城市的学生的太大，自信心受到严重的打击，甚至因此而丧失了对自己的信心，往往导致他们在学习上放弃了努力拼搏而致使成绩下降。

4、环境不适症

农村学生进入城市之后，在他们身上发生的最直接最表面的心理和行为反应是环境不适症。

因为离开了他们世代生活的乡村之后，他们首先远离了自幼在一起游玩的伙伴，没有了互相交流嬉戏的朋友，同时还要远离疼爱他们的父母或祖父母，内心不可避免的产生一定程度的孤独感，于是他们许多人会在开始的一段时间内想家。

其次学生进入城市后，他们面对的环境的变化时巨大的，在农村人们往往是日出而作日落而息，生活虽然简单甚至有些艰苦，但是却能够在安静的原野中来往与学校家庭之间，能够在繁星闪耀的静谧的天空下进入梦乡。

可是进入城市后，城市的人车汹涌使他们走路都要加以小心，灯火的彻夜不息往往使他们难以入眠，又加之如今的城市中的环境污染往往比较严重使他们呼吸都有异样的感觉。

这一切使得他们感到很难适应，许多学生在开始的一段时间内会出现失眠以及心理浮躁焦虑的反应。

从而对他们的学习和生活造成一定程度的消极影响。

5、身份巨变而引发的思想意识与行为的扭曲

随着我国城市化进程的加快，许多农村地区常常在朝夕之间变成城市，农民也变成城市居民，有很多农民家庭因城市化搬迁补偿而迅速的改变了原有的经济状况，常常是从土里刨食精打细算的境况变为衣食无忧，甚至有的因此而成为富户，居住有楼房，经营有商铺。

这种身份的急剧变化给学生造成了剧烈的思想意识的冲击。

虽然学生就读的学校还是那所学校，所接触的教师还是那些教师，但是由于他们往往已经衣食无忧，有的学生就认为自己已经没有必要为了未来的生计而努力学习了，因而他们对学业十分的敷衍懈怠，甚至有部分学生完全放弃学业，进而行为散漫，常常无视学校的纪律规则，往往不服从教师的管理与教育。

有的人整天无所事事，常游荡于社会市井之中，沾染上许多不良的习气与思想意识。

二、疏导和矫治措施

进城不适症是广泛的发生和存在于那些从农村进入城市中的学生中的，虽然它在每一个学生身上有着不同程度的表现，但是它的存在对他们的学习和心理素质以及思想意识的健康成长都是不利的。

为此我们应当重视这个现象，并采取相应的措施努力对学生进行疏导与教育，以帮助学生尽快的消除和克服它给学生的心理以及思想所造成的消极影响。

1、对学生进行正确的思想教育，增强他们对不合理物质生活欲望的抵御力

青少年学生也和社会上的普通人一样，都有追求美好的物质生活的欲望，这是合理的和正常的，我们应该予以适当的理解。

但是学生如果头脑中存在不健康的思想意识，如果他们把追求物质生活享受当做实现自己价值的手段，就必然会使他们在物质生活上进行攀比，进而引发一系列的行为和思想问题。

一些农村学生进入城市后之所以会染上攀比之风，其思想原因就是他们的头脑中存在不健康的思想意识，为此要引导学生克服这种进城不适症的措施就是对他们进行正确的思想教育，以使他们树立正确的思想观念和正确的价值观，能够正确认识与理智的对待自己与城市学生所存在的经济水平的差距，能够将实现自己价值的渠道集中和转移到努力学习的方向上来。

2、引导学生正确的对待自己与城市学生在学业上的差距并使他们认识到自己的长处，克服自卑

农村学生与城市的学生尤其是与城市重点学校的学生所存在的知识积累学业发展水平等方面的差距是客观存在的，但是这种差距是由于学生所处的学习环境不同而长期形成的，因而它是可以改变和消除的，随着学生在城市中学习生活的进行他们会逐渐的赶上来。

为此城市学校中的教师和学生在开始时要正确的对待他们在各方面存在的差距，要给与足够的宽容和理解，不要因他们暂时的不知道和未掌握而吹毛求疵或者歧视他们。

要让他们认清他们学业差距的原因，使他们认识到这种差距可以通过自身努力来消除，从而克服自卑感，对自己的未来抱有坚定的信心。

同时我们还要认识到农村的学生对城市虽然缺乏足够的了解，但是他们对于乡村和大自然却有着城市学生不可比拟的知识和认识，他们也有着独到的优点和长处，我们要使学生认识到这一点，以帮助他们克服自卑，对自己的未来怀有足够信心。

3、对学生进行必要的学习帮助和指导，缓解学生的学习焦虑

对青少年学生的学习焦虑，我们要有一个正确的认识，在一定程度上他们对学生的学习有一定的促进作用，因为学生只有对学习感到紧张，他们才能激发潜力。

但是学生如果丝毫感不到有压力而不努力或者因压力过大而放弃努力就是要不得的了。

为此对于农村学生进入城市后出现的学习焦虑，我们不可能消除它，而只能尽力缓解它。

为帮助学生缓解学习焦虑，我们首先要在学业上对他们不忽视不歧视，相信他们可以迅速的提高，同时在学业上对他们进行必要的帮助和指导，例如教师在课下可以对他们进行特殊的作业指导和学习辅导，可以让班级中学业成绩优秀的学生与之结成帮扶对子，也可以适当的把农村的学生集中到一个班级里，便于教师更加适合的进行教学活动。

这样学生的学习焦虑就可以得到有效的缓解，随着学生逐渐的适应新的学习生活，随着他们学业的发展和进步他们的学习焦虑就可以得到有效的缓解。

4、充分尊重学生，关心理解并多与他们交往，帮学生克服人际交往障碍

人际交往障碍往往是由于人在与他人交往时受到漠视歧视甚至排斥而产生的挫折与失败，当这种情况发生时，性格强硬且外向的人就容易与他人发生冲突和矛盾，而性格比较软弱且内向的人就可能倾向自闭而不愿与他人交往。

由于农村学生进入城市后出现的人际交往障碍是源于人际关系的生疏和部分人的歧视或不理解，因而帮助学生克服人际交往障碍的措施就应该是在人格上充分注重他们，对他们的言行方面的暂时与城市标准不一致不适应予以必要的理解和宽容，在学习和生活方面多关心帮助他们，指导他们学习城市生活的规则和技巧，多余他们交往，鼓励和支持城市学生与他们交朋友，使他们快速的融入学校和班集体，增强他们的的归属感，从而帮他们快速克服人际交往障碍。

5、加强学校的管理与教育工作，帮学生过好进城关

对于那些因城市化整体搬迁从农村学校变为城市学校而改变了身份的学校来说，其在最开始的重点工作就是加强学校的管理与教育工作，以帮助学生过好进城关。

因为在这样的学校里，学生都是一夜之间改变了身份的学生，他们身上的进城不适症有可能因在同一群体中活动交流而得到加强。

为此学校要加强日常的管理工作，对学生进行足够的行为纪律教育，使学生不忘自己学生的身份，同时加强学生的思想教育工作，应着重远大的人生理想教育，使学生树立远大的人生目标，战胜暂时的思想混乱，从而使学生能够一如既往的努力学习和在行为纪律上要求自己，保持学校教育继续工作的常态。

笔者认为：

随着我国社会主义建设的发展，城市化进程的加快，以及有关政策的放开，其必然导致越来越多的农村学生进入城市学习，导致越来越多的农村学校变身为城市学校，学生进城不适症必将越来越多的出现在我们的视野里，因而它应该成为我们加以重点关注和研究解决的现象。