课文训练题故乡Word格式.docx
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惘然（wǎng）
恣睢（shuī）
隔膜（mó
3.
依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（）
在我们所接受的教育中，无论是父母、老师，还是工作以后的领导，总是教育我们要积极进取，知难而进，生命不息，奋斗不止。
______
①那么，是否人生的一切事情，只有进才能成功呢？
其实不是。
②如果说，进需要的是一种勇气，那么，止需要的却是一种智慧。
③止，有时候也是成功的重要因素。
④的确，进取是一个人走向成功必须具
备的一种精神。
A.
①④③②
①②③④
B.
④②①③
④①②③
4.
下列句子没有使用修辞方法的一项是（）
苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
5.
下面句子中没有语病的一项是（）
通过全市上下的共同努力，让安顺市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。
在胶片行业面临被新技术颠覆的时期，富士胶卷经历了最艰难的裁人，传统业务收缩，进而开始了新业务的探索。
虽然在网上“晒旅游”是积极向上的，要有度，不要有攀比或骄傲的心理。
中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。
6.
下列加下划线字的读音和字形全部正确的一项是（）
亲戚（qì
） 蓬隙（pé
nɡ） 毡帽（zhān） 祭祀（sì
装弶（jà
nɡ）伶俐（lí
ng）
秕谷（bǐ）
髀间（bì
伶仃（dīnɡ）
磕头（kē）
皱纹（zhò
u）
瑟索（sè
寒噤（jīn）
深黛（dà
潺潺（chá
姿睢（zì
二、现代文阅读（本大题共2小题，共58分）
7.
阅读选文“老屋离我愈远了……上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，完成下面的题目。
（1）
“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”一词运用了什么修辞方法？
“我”为什么觉得四面有看不见的“高墙”？
（2）
为什么“我想到希望，忽然害怕起来了”？
（3）
选文最后一段中，“我”的眼前为什么会再一次浮现故乡的美丽画面？
8.
我们跟着月亮走吧
朱成玉
①我12岁那年，家里很不顺，处处弥漫着哀伤的味道。
先是祖父去世；
然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；
随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去，被拘留还要遭罚款；
紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情，整天精神恍惚。
这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的去世，父亲心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养伤。
③母亲把亲戚朋友甚至邻居家借了个遍，总算凑够了钱交了罚金，毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。
母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里，让他自己思过。
哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地噘着嘴不肯服软：
“我去偷东西，不也是寻思给弟弟妹妹买点儿好吃的吗？
”
④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！
”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地儿好好反省反省吧。
⑤那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
⑥姐姐遭遇情感变故后，把自己困在屋子里，拉紧窗帘，整天不出来。
母亲担心姐姐闷坏了身子，变着法子想让姐姐走出忧郁的囚笼。
⑦母亲为姐姐做了很多好吃的，我去喊姐姐吃饭，却是千呼万唤不出来。
母亲实在逼急了，闯进姐姐的屋子，一把扯开窗帘，月光被抖落一地。
⑧“你还这么小，难免会遇到不好的人。
这有啥？
以后的路长着呢，难不成你就把自己困在这黑屋子里，一辈子不出去了吗？
”母亲轻语安慰，“丫头，你看，那月亮还有缺有圆呢，何况是人。
以后你就知道了，你这点儿小事儿啊，咋说呢，喏，看见窗外炉子上那大锅菜了吧，它就像那大锅菜里的一头大瓣儿蒜，菜都算不上，就是借点儿味。
⑨许是母亲的比喻生动，姐姐竟挤出了一个笑窝窝，继而号啕，母亲把她拥在怀里：
“哭吧，哭出来就好了。
咱不能闷着，你看月亮多好看，你怎么舍得不去瞅上两眼呢！
⑩姐姐心里的缺口，慢慢地就被那月亮的银辉注得满满的了。
（11）几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
（12）歇脚的当口，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是在对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈。
眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她强忍着不让泪水落下。
（13）乌云一层层压过来，有些让人窒息，母亲也一直沉默着，让人不免担心一个闪电会不会将我们引爆。
我想牵个话头出来，可是张开的嘴却被一阵风塞住。
（14）忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，“嗖”一下窜出来！
一绺一绺的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。
母亲终于露出一丝笑容：
“‘黑蘑菇’总有散开的时候。
月亮出现，一切就有了转机和希望。
”于是催促我说，“快，咱一直跟着月亮走。
（15）跟着月亮走吧。
（16）这些年，不知是有意还是巧合，母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教，母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。
殊不知，母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里。
（17）母亲用强大的母爱叮嘱我，一切烦忧都不必介怀，跟着月亮走吧，自会走到柳暗花明处，自会走到鸟语花香间。
文章写了母亲的哪几件事情？
请简要概括。
请结合语境分析第（14）段中画线句环境描写的作用。
请赏析下列句子的表达效果。
那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
（4）
这篇文章带给你怎样的启示？
三、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）
9.
仔细观察下边这幅题为“家乡‘巨’变”的漫画，说说漫画反映了一个什么社会问题。
四、基础训练（本大题共4小题，共20分）
10.
综合性学习。
某班举办了“寻访家乡文化”的综合性学习活动，下面是活动中的三项内容，请你参加并完成以下任务。
（l）[寻访家乡名人]请从下面备选的南充历史名人中选一位进行简要介绍。
备选名人：
纪信 落下闳 司马相如 陈寿 朱德 张澜
示例：
鲁迅，现代文学家、思想家、革命家。
著《彷徨》，作《呐喊》，以笔代戈，战斗一生，铸就“民族魂”。
（2）[遍数家乡特产]请选择你家乡的一种名优特产，为其拟写一则宣传语。
（不超过20字）
（3）[传承家乡方言]为做好方言研究，传承地方文化，请你对媒体提两条合理化建议。
11.
为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。
你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？
（至少写出两种）
【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。
作品推荐：
《
》
推荐词：
【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个什么样的鲁迅？
①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：
“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。
你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。
生活安逸了，工作就被生活所累了。
12.
在下面句中的下划线上，填上恰当的标点符号。
（1）阿
这不
是我二十年来时时记得的故乡
（2）“他多年出门，统忘却了。
你还记得罢
便向着我说
这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的
（3）“他就是水生？
第五个？
都是生人，怕生也难怪的；
还是宏儿和他去走走
母亲说
13.
给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。
阴晦（） xiāo（
）索 è
（
）然 鄙夷（
嗤笑（
）
wǎng（
）然
隔膜（
）
恣睢（
）
五、作文（本大题共1小题，共50分）
14.
本文善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。
请你也运用对比手法，写一写自己熟悉的某个人物外貌特征的改变。
【课文片段在线】他身材增加了一倍；
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；
眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；
手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
【写法分析】选文运用对比手法，对中年闰土进行了细致的外貌描写。
他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”；
他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。
通过“脸色”和“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。
采用对比手法描写人物外貌，重在抓住某一点写现在，适时穿插对记忆中印象的描述。
【答案】
D
C
【小题1】
“高墙”一词运用了借喻的修辞方法，喻指人与人之间的隔膜。
因为“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，而且“我”与故乡的人们有较大的隔膜（儿时亲密的伙伴闰土与“我”隔膜了，杨二嫂对“我”不了解，也隔膜了），所以“我”觉得四面有看不见的“高墙”。
【小题2】
因为“我”希望后辈们过上幸福的生活（宏儿和水生不再像“我”和闰土一样因为阶级观念而产生隔膜），可是封建阶级观念根深蒂固，要想改变这一现状、实现自己的愿望实在是太难了，所以“我想到希望，忽然害怕起来了”。
【小题3】
故乡美丽的画面是“我”的美好希望的象征，也是“我”对新生活的想象和憧憬。
①凑钱交罚金，从派出所领回哥哥并严厉教育；
②开导姐姐，使姐姐从从遭遇情感变故后的忧郁囚笼中走出来；
③照顾受工伤的爸爸。
运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了月光在夜晚穿透乌云时的明亮，侧面烘托母亲经历了家庭困难却依然内心坚定，表现了母亲坚韧乐观的性格。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光的皎洁、柔和，突出了母亲严而有爱的教育效果。
【小题4】
遭遇困境时要学会勇于面对，保持乐观的心态，坚信光明定会到来。
反映了当前开发商盲目开发、占用国家土地资源，从而导致农民失去土地的社会问题。
（1）本题考查学生对当地名人的理解与掌握，作答时，可根据自己日常的积累，也可上网查阅，据此即可作答。
（2）本题考查学生拟写宣传语的能力。
拟写宣传语时，要围绕活动主题，语言简洁有力，可用对偶的修辞。
据此可作答。
如自己家乡的小枣，可以写“一天三枣，长生不老”。
（3）本题考查合理化建议的提出。
抓住“方言”“传承”“媒体”三个关键词提建议，建议要有针对性，要具体可行。
答案：
（1）示例：
纪信，汉朝将军，随刘邦抗暴秦，伐西楚，屡建功勋，成忠义化身。
（2）一天三枣，长生不老。
（3）示例：
①可开办电视讲座让人们了解当地方言；
②可开办方言专栏（专题）节目让人们学习方言，传承地方文化。
【示例】上网搜集；
到图书馆查阅；
向老师咨询。
《野草》
【示例】这是一部深刻、优美的散文诗。
【示例】我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
（1）！
？
（2），”，“。
（3）。
”。
huì
萧 愕 bǐ
chī
惘
mó
suī
略
【解析】
A．有误，“阴侮”应为“阴晦”；
B．有误，“蓬隙”应为“篷隙”；
C．有误，“箫索”应为“萧索”；
D．正确。
故选：
D。
本题考查对字形的辨析能力。
本题要结合字形知识来分析，在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。
解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。
对一些同音字可以按读音进行归纳；
对于形似字，要注意观察其细微差别。
A．有误，“断茎”的“茎”应读“jīng”；
B．有误，“寓所”的“寓”应读“yù
”；
“亲戚”的“戚”应读“qi”；
“祭祀”的“祀”应读“sì
C．正确；
D．有误，“作揖”的“揖”应读“yī”；
“恣睢”的“睢”应读“suī”。
C。
本题考查汉字的读音。
做这类题目时要注意多音字，根据具体语境确定。
要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。
这样就一定能够选出正确的答案。
本题考查学生语言的衔接能力。
解答时应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。
做题过程中，要根据句意及语言标志，首先要准确判断句子要表达的主要意思以及前后句的关系，并利用句式特点，从选句里选择，观察语段，这段话是说“进止”的关系，首先提出“进取”④，其次由“进”转为“止”的过渡①，最后具体论述“止”②③。
故选D。
本题考查修辞手法的辨析能力。
解答这类题时，对每种修辞手法的特点必须掌握，否则很容易判断错误。
本题A项运用拟人的修辞手法；
B项运用借代的修辞手法；
D项运用夸张的修辞手法。
C项没有运用修辞手法，故选C。
本题考查病句的辨析与修改能力。
病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。
本题A.缺少主语，去掉“通过”或“让”；
B.缺少宾语，在“收缩”后加上宾语“的过程”；
C.缺少关联词，应在“要有度”前加一个表转折的关联词语“但（但是）”。
D项没有语病，故选D。
本题考查学生字音字形的辨析能力。
解答这类问题，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
本题A.“戚”应读作“qī”，“蓬”应改为“篷”；
B.“弶”应读作“jià
ng”；
D.“噤”应读作“jì
n”，“姿”应改为“恣”。
C项全部正确，故选C。
本题考查学生对重点词语的赏析能力和对文章内容的分析理解能力。
“词不离句，句不离篇”，解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，联系全文内容，从表层含义和深层含义两方面来理解。
要我们赏析的句子一般都是有特点的句子，要么是运用了精彩的修辞，要么是运用了恰当优美、富有表现力的词语，要么是运用了特殊的写作手法，要么是在结构上起重要作用的句子，要么是表达作者情感、揭示主旨的句子。
赏析的角度有：
①修辞：
运用了何种修辞。
②词语运用：
运用了哪些富有表现力的动词、形容词等。
③写作手法：
衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
④句式：
双重否定、疑问句、反问句，长短句结合。
⑤结构作用：
总领全文，开启下文。
承上启下，引起下文，为下文作铺垫。
总结全文，突出中心，深化主题。
赏析的答题模式：
该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象的写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。
通读全文可以看出“高墙”一词运用了借喻的修辞方法，喻指人与人之间的隔膜。
本题主要考查对文章内容的理解概括能力。
做这类题目的方法是：
找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，抓住主要信息，准确概括。
通读全文，可以看出因为“我”希望后辈们过上幸福的生活（宏儿和水生不再像“我”和闰土一样因为阶级观念而产生隔膜），可是封建阶级观念根深蒂固，要想改变这一现状、实现自己的愿望实在是太难了，所以“我想到希望，忽然害怕起来了”。
通读全文，可以看出故乡美丽的画面是“我”的美好希望的象征，也是“我”对新生活的想象和憧憬。
本题考查学生对文本内容的概括能力。
解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键的记叙要素：
时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么样”进行概括。
文章写了母亲①凑钱交罚金，从派出所领回哥哥并严厉教育；
本题考查学生对环境描写及作用的分析理解能力。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写在文章中的作用有：
渲染气氛；
烘托心情；
奠定感情基调；
推动故事情节的发展；
为下文的某一故事情节埋下伏笔等。
通读全文，可以看出“一绺一绺的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子”一句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了月光在夜晚穿透乌云时的明亮，侧面烘托母亲经历了家庭困难却依然内心坚定，表现了母亲坚韧乐观的性格。
本题考查学生对文章语言的品析能力。
品析语言可从关键词、修辞、感情、表达方式、写作手法等角度切入，一定要联系上下文，不可断章取义，平时还要积累一些语言赏析的术语。
本题要求从修辞角度进行赏析，可采用“运用了什么修辞，写出了什么，表现了什么”这样的句式来作答。
通读全文，可以看出“那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气”一句运用比喻的修辞方法，将月亮比作白油漆，也比作母亲的目光，生动形象地写出了月光的皎洁、柔和，突出了母亲严而有爱的教育效果。
本题考查学生对文章主题的理解。
解答此类题目，要通读全文，整体感知文章内容，准确把握文章的主题思想，在此基础上结合自身的感悟去谈，语言的表达尽量规范流畅。
通读全文可得出的启示为：
本题考查图文转换的能力。
图文转换题常见的题型有描述（或说明）图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。
解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。
介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；
介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；
写图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。
通过观察可知，这幅题为“家乡‘巨’变”的漫画，反映了当前开发商盲目开发、占用国家土地资源，从而导致农民失去土地的社会问题。
本题考查综合读写能力，注意人物简介、宣传标语及意见建议的把握。
这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。
学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。
本题考查学生设计活动形式的能力。
解答此类题目，学生要积极参加语文实践活动，掌握设计活动方案、设计活动形式的基本方法。
解答本题注意要围绕“认识鲁迅”这一主题设计。
可写为：
上网搜集；
本题考查学生对作家作品识记能力以及写推荐词的能力。
做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。
文学常识正误的判断点是：
作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累。
写推荐词时注意结合作品的内容、特点来写即可。
本题考查学生对材料的探究能力。
这类问题旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
简单地说，这类问题要求学生能够灵活地联系生活，社会实际，发现问题，简洁、流畅的表达自己的见解。
结合两则材料可以看出一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
本题考查学生标点符号的运用能力。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（1）“啊”表示感情抒发，所以后面用感叹号，“这不
是我二十年来时时记得的故乡”表示反问，所以后面用问号。
（2）提示语“便向着我说”在句中，其后用逗号，前面用引号，后面的话用引号，句末用句号放在引号之内。
（3）提示语“母亲说”在后面，所以其后用句号。
所说的话用引号，句末用句号，放在引号之内。
本题考查字音拼读和汉字书写的能力。
需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。
对常见的字音、字形进行针对性的认知，尤其对教材中重点字词要加以辨别识记。
本题应注意“huì
”“chī”“suī”的拼写以及“萧”“惘”的书写。
本题考查片段作文的写作能力。
片段作文，是就整篇作文而言，以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇文章，其目的是考查学生某一种单项写作的表达能力。
作为片断作文的小作文，不必铺陈。
小作文好比立定跳远，不能助跑，站定就跳，它的
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