二年级语文下册第二单元李振国Word下载.docx

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体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

【教学重难点】　　1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

　　3、规范、美观的写字。

品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

【突破重难点方法】

1、字形的识记，在学生自主识字的基础上，结合课文分散进行。

2、朗读全文，要读出泉水的自豪、欢快的语气。

【教学准备】生字卡片、收集有关泉水的资料【教学时间】两课时

　　　　　　　　　　　第一课时

【教学目标】学习本课生字，初步了解课文。

【教学过程】

一、导入：

你见过泉水吗？

你见到的泉水是什么样的？

丁冬的泉水多么美妙呀！

但是你们知道泉水是从哪来的吗？

　板书课题

二、初读感知，自主识字

1、范读课文：

边听边想泉水从哪来？

最后又到哪去了？

2、自由读：

遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

3、出示生词认读。

4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。

三、写字：

1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记、用，比一比谁的记法最巧。

2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

3、范写，重点指导：

出示骨、鹃、股、脆：

读读这些字，仔细观察它们有什么异同？

学生总结：

月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

塔：

右下是合，中间的横短不能少。

泉：

下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

脆：

右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。

4、学生练习，把字写规范、美观。

　5、展示，交流评价。

四、作业：

　1、默写生字词语。

　2、练习朗读课文。

【板书设计】泉水

一股、清泉、石缝、瓦罐、

水塔、杜鹃、清脆

【教学反思】

　　　　　　　　　　　　第二课时

【教学目标】复习生字，进一步感悟课文内容。

一、复习导入

　1、复习生字词：

今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字

　2、看得出咱们同学对生字词掌握的很好。

那我们来读读课文吧。

你们想怎么读呢？

谁当一回小老师？

来分配一下吧。

二、读议课文感悟

　1、快速读第一自然段

　①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？

　学生讨论得出：

我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

　②先自己练习一下吧。

　③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？

　④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

　2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？

轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。

　学生边读边画。

　①你读懂了什么？

泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？

　②谁有不明白的问题？

　③我们来做个小游戏。

请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。

但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。

　④想象：

欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？

会遇见谁，说了些什么？

　3、自由读六、七自然段，练习填空：

　泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。

他们互相问候：

（）。

他们互相约定（）。

三、总结：

　1、读完了课文，你喜欢泉水吗？

为什么？

我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

　2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来　3、把你喜欢的段落读或背给你朋友听。

　1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

　2、欢快的泉水跑下山去，她还会经过什么地方？

写一写。

【板书设计】　　　　　5　泉水

　　　　　　　　　山腰　　姐姐　　多

　　　　　　　　　平地　　杜鹃花　清

　　　　　　　　果园　　果树　　甜

　　　　　　　　　山谷　　画眉鸟　美

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

1、知识：

会认12个生字，会写12个字。

2、能力：

背诵课文。

3、情感：

通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

1、认识课文中的12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

并读出诗歌的节奏感。

3、规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

4、有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

1、知道学生自主选择识字方法。

2、朗读感悟课文内容。

【教学准备】生字卡片、图片、收集雷锋的资料

　　　　　　　　　第一课时

【教学目标】学习本课生字，初步感知课文。

1、介绍雷锋事迹。

2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？

小组之间或同学之间交流

3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

4、今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？

画出本课的生字。

2、出示生词认读。

泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要

自由读、指名读、开火车读

3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

指名读课文。

1、出示我会写，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

出示迈、迷、迹：

（1）笔顺：

先写走之内的部分，再写走之。

（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。

出示雷、需：

（1）第一笔横要短；

（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；

（3）四点分布要均匀。

冒：

上边曰要宽些，下边目要窄些。

5、展示，交流评价。

1、默写生字词语。

2、练习朗读课文。

【教学设计】雷锋叔叔，你在哪里

泥泞、脚窝、年迈、荆棘、

花瓣、晶莹、需要、四处寻觅

　第二课时

【教学目标】升入体会雷锋的无私奉献精神，背诵课文。

　1、复习字词：

今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。

我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

2、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？

二、读议课文悟情：

1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

2、请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

学生读书画句子

3、寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题。

学生分组讨论练习

4、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？

6、读读最后一节：

最后一句话是什么意思呢？

学生畅谈：

要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

三、指导背诵

1、观察诗歌规律，你发现了什么？

2、练习背诵。

四、总结

1、我们也去找一找身边的雷锋吧。

说一说身边的好人好事。

2、想一想：

你以后要怎么做？

3、由各小组发出倡议，写倡议书。

例如：

五、作业：

1、调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

2、把你做的好事写在日记里。

【板书设计】

　　　　　　　6雷锋叔叔，你在哪里

　　　　　　　　在我们每个人的心里

　　　　　　　　　学雷锋，做好事

《我不是最弱小的》教学设计

会认个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

1、会认个生字，会写12个字。

2、规范、美观地书写生字。

3、感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

【重难点突破方法】

1、充分让学生借助拼音自主识字，自读课文。

2、让学生自读自悟，体会文中所表达的思想感情。

3、注意对学生读课文时语气变化。

【教学准备】生字卡片、课文插图

【教学时间】2课时

　　　　　　　　　第一课时

【教学目标】学会本课生字，初步感知课文

一、导入

现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。

今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。

看到课题，你产生了哪些疑问？

学生质疑

二初读课文，自主识字

1、由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：

我是谁？

我为什么说自己不是弱小的？

画出本课的生字词。

2出示生词认读。

自由读、指名读、开火车读

3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

5再读一读课文，比比谁读得正确流利。

三写字：

弱：

提示两个点、提的写法。

末：

先与未比较再写

芬芳：

草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。

1默写生字词语。

2练习朗读课文。

【板书设计】7、我不是最弱小的

末夏该

第二课时

【教学目标】进一步学习课文，深入理解课文内容。

今天我们继续学习第七课：

谁知道弱小是什么意思呢？

二、读议悟情：

1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？

2、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。

那里盛开着美丽的铃兰花。

突然，萨沙发现了一丛――野蔷薇。

自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。

指名朗读，把你的感受读出来。

3、正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。

妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。

可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。

请大家读读3——9自然段，看看萨沙一共说了几句话？

学生自由读4－9段。

（1）萨沙一共说了几句话？

（2）自由读读这三句话，看看你发现了什么？

练习读这三句话。

自由读，指名读

（3）重点指导第三句问话：

萨沙的这句话是什么意思呢？

请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。

学生自由读画。

假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？

你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！

那你能不能坚定地说，你不是最弱小的？

这时你的心情什么样？

（自豪）

萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？

分角色读3——9自然段。

　三、总结：

四、作业

1、有感情地朗读全文。

2、积累词语。

【板书设计】　　　7、我不是最弱小的

　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　保护蔷薇花

　　　　　　　　保护比自己弱小的

卡罗尔和他的小猫

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

【突破方法】

1、教学生字放手让学生借助拼音读，识记生字。

2、指导学生学习默读课文，感悟卡罗尔对小猫的喜爱。

【教学准备】生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

【课时安排】两课时

第一课时

一、引入新课，激发兴趣。

1、谈话导入。

你最喜欢什么动物？

为什么喜欢它？

（学生畅谈自己喜欢的动物）

卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。

那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？

（板书课题）

2、插图导入。

出示课文挂图：

你看到了什么？

（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。

二、学习课文，感知内容。

生自学：

1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

默读：

1、学生默读课文，说说有什么感受？

（教师首先要教给学生默读的方法：

集中注意力，不出声，不指读。

）

2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

相互交流：

1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

练习

1、扩词。

涂　　适　　余卡　　免　　垫

2、仿词。

丁冬　滴答　马虎

冷清　亲热　高兴

【板书设计】

8、卡罗尔和他的小猫

卡罗尔-----爱-----小猫（动物）

　　　　　　　　　第二课时

【教学目标】学会书写本课生字，进一步朗读巩固课文。

一、复习生字词

1、出示本课词语学生认读。

2、指名分段读课文。

二、指导书写：

重点掌握：

三、朗读课文

学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：

他哪里读得好？

哪里还需要改进？

练习读——展示读——评议读——竞赛读

四、默读

默读后三个自然段，思考：

你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？

五、小节：

如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；

如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；

如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！

六、课堂练习

1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

2、多音字组词。

　　　待　　　间

3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。

七、作业

建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

8、卡罗尔和他的小猫

多音字：

待

间

第二单元复习课

【复习目标】

1、回顾本单元学习内容，巩固识字写字、背诵、词句积累，理解等方面。

2、简述学习本单元之后的收获。

3、培养学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。

【复习方法】练习法、讨论法、读书指导法。

【复习过程】

一、导入新课

同学们，这节课我们将第二单元的知识来一个较系统较全面的复习，希望大家将精力集中，把知识记牢！

二、复习内容

（一）知识结构

1、生字生词

学生认读。

抽学生默写。

2、课文复习

生浏览课文思考回忆以下问题：

a、从《雷锋叔叔你在哪里》一课中，你体会到了什么？

b、读了《我不是最弱小的》一课，你从中有什么收获？

c、从《卡罗尔和他的小猫》一课中你知道了什么？

3、形近词组词

未（）滴（）酒（）冒（）

末（）摘（）洒（）帽（）

4、多音字：

待间数

a、学生自己练习B、集体订正。

（二）深入拓展

谈谈通过本单元课文的学习你最大的收获是什麽？

三、反馈测试：

默写本单元的重点生词。

四、课堂小结：

每当结束了一单元的内容时，大家都要想想自己在哪部分的知识上还存在欠缺，然后想尽一切办法去巩固去弄明白。

五、布置作业：

自己自由复习本单元的知识，准备迎接测试。

【板书设计】第二单元复习复习课

回顾课文

复习词语

总结学法

第二单元测试分析

学生成绩统计：

班级

人数

A级

B级

C级

D级

备注

【学生知识理解与运用分析】

【拟采取的措施】

第二单元矫正课

【教学目标】1改正错误，掌握知识，提高能力。

2指导阅读，培养学生良好的阅读习惯。

3培养学生良好的的学习习惯。

【教学重难点】查缺补漏，指导个别学生，共同提高

【突破方法】个人矫正，小组合作，教师重点讲解。

【试题分析】

【试题讲评】

【平行测试】

第一单元复习课

1、回顾本单元学习内容，巩固识字写字、背诵、词句积累，理解等方面。

2、简述学习本单元之后的收获。

3、培养学生热爱春天的思想感情。

【复习方法】练习法、讨论法、读书指导法。

一、整体回顾

1、引导学生分组读全组课文。

2、通过本单元学习，你学习了哪些知识？

找春天古诗两首

3、教师出示纲要：

春美笋芽儿

小鹿的玫瑰花

4、

（1）、以上面纲要为依据，搜集整理知识。

（2）、质疑不明白的知识。

二、围绕“美丽的春天”，进行课外阅读的文章或搜集资料途径等交流并汇报阅读感受。

1、投影出示课外阅读的文章。

2、按文后要求分组阅读。

3、小组交流。

4、回报阅读感悟。

三、课堂练习题：

1、辫字组词：

终（）追（）烧（）锐（）

冻（）运（）浇（）脱（）

2、多音字;

“骨、解”，让学生自己练习，集体订正。

3、用“？

、！

、。

”各说一句话。

教学反思：

个性修改