湘教版七年级信息技术教案第二单元 计算机大揭秘Word格式文档下载.docx
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[实物展示]主机箱的构造
[请学生上台一一指出各个部件的名称]
[学生边讲教师边板书]
[向学生展示实物零部件，并简要介绍]
[提问]假如要你要购买一台电脑，那么你首先考虑的是哪个部件？
[学生回答，教师小结，并引出下个主题]
4、计算机主机部件介绍
①主板：
是主机箱中最大的一块电路板，是计算机中最重要的部件之一，在很大程度上决定了计算机整体的运行速度和稳定性。
主板上提供了CPU、内存条、声卡、网卡、显卡等各种插件的插座或插槽，还有光驱、硬盘、鼠标、键盘接口及打印机等外设与接口。
②CPU：
中央处理器的英文缩写。
CPU是计算机的大脑。
计算机的绝大部分运算工作都是由CPU来完成的，所以CPU的性能直接决定了一台计算机的运行速度，处理能力。
CPU的重要参数：
型号（P4、酷睿、双核、四核……）与时钟频率
[提问]CPU上的风扇是干什么用的？
[学生回答]
③内存：
计算机的重要记忆部件。
特点：
靠电储存、记忆速度快、容量较小，断电后信息消失。
④硬盘：
计算机的主要记忆部件。
靠磁储存、读写速度慢、容量大、价格便宜、断电后信息仍然保存。
⑤电源：
主要功能是将220V的交流电转变成5V或12V的直流电。
3、其它部件
显卡、声卡、网卡、光盘驱动器。
[一一介绍各部件的功能，也可让学生说出]
4、计算机主机内的各种接口及各部件的连接
[学生模拟练习，教师观察]
[学生上台进行实物]现在我这里有显示器、键盘、鼠标、耳机、网线，哪位同学愿意上台把这些硬件连接到主机箱上？
[学生连接完后教师进行简单小结]
连接部件的注意事项：
①确认主机电源已关闭
②找到正确的连接位置后,均匀用力
③连接完成后，检查
④验证完毕后，后方可连通电源，开机
三、思考与练习
1、了解你的计算机：
在自己的计算机上，单击“开始”按钮，选择“控制面板”→“系统”，打开“系统属性”对话框，找到有关计算机CPU和内存的信息。
2、完成P34的填空。
3、观察一台计算机的显示器、主机箱、键盘、音箱、鼠标、电源等外部设备，看能不能找到它们的品牌、型号等参数。
[教学后记]
第五节使用操作系统，系统认识计算机
1.知识与技能
（1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系;
（2）知道存储器的分类、内存
（3）了解软件的分类,知道常见的软件的类别。
2.过程与方法
通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。
3.情感态度价值观
在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
【教学重点】计算机硬件和软件的概念及其关系，常见的软件的类别
【教学难点】存储器的分类
【教学课时】1课时
【教学过程】
新课导入[复习]通过上一节课的学习,我们知道,信息处理是经过了五个过程的,同学们还记得是哪五个过程吗?
[设问导入]大家都知道,在信息处理的过程中,计算机是最重要、最基本的工具。
那么,大家知道为什么计算机能处理这些信息呢?
首先我们必须知道计算机系统的组成是什么?
上一节课老师布置了一个课后任务,请同学们了解一下电脑装机的过程,有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢?
老师这里有一张装机配置表,大家可以参考一下这张表。
（投影表①）
[过渡]"
硬件"
和"
软件"
这两个词我们经常听到,那么他们到底是什么呢?
这就是我们这节课要解决的问题。
首先我们来看一下硬件。
学生回答,巩固旧知识
[学生回答]先选择主板、CPU、显卡、硬盘等,帮我装机的人就把它们连接起来,然后就装WindowsXP和一些常用的软件。
设计情景,引发学生兴趣。
[讲授]
1.中央处理器（CPU）:
它是计算机的心脏,影响着整台机器的速度。
2.内存储器和外存储器统称为存储器。
它是存储指令和数据的部件。
3.输入设备:
它是人与计算机的桥梁,把信息送入计算机。
常见的输入设备有:
键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。
4.输出设备:
它将计算机的处理结果展现在我们眼前。
常见的输出设备有:
显示器、打印机等。
分组观察。
分组讨论,通过图解,讲授教学内容中的重点和难点,改变学生定性思维。
（学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱五部分组成。
）
让学生在实物观察、小组协作中获取知识,在愉快中自主学习。
存储器[设问过渡]刚才在实物观察中,大家都明确了这块是内存,这块是硬盘,它们都属于存储器,但大家知道它们之间有什么区别,还有其它哪些存储器吗?
软件系统[设问]同学们用过哪些软件呢,这些软件的作用是什么,它们是怎样分类的呢?
学生根据自己的日常经验回答所认识的软件。
用图解讲授教学内容中的重点。
计算机系统[过渡]一台计算机,如果只有硬件或者只有软件,都是无法工作的。
下面我们一起来把硬件和软件组合起来。
[投影]完整的计算机系统:
由硬件系统和软件系统两部份组成。
组合前面硬件和软件两部分内容。
二、操作系统的作用
以图示展示操作系统的作用强调操作系统的重要性
提问：
我们常见的操作系统有哪些？
我们使用的电脑怎么看操作系统？
WindowsXPwindows7LINUX简单介绍LINUX操作系统，在国外的发展情况
右键单击“我的电脑”——属性，系统属性中我们可以看到的信息有：
系统版本CPU型号时钟频率内存容量。
三、写计算机装机报告单
步骤：
1．明确想了解的内容，准备“计算机系统配置说明清单”
2．查看CPU型号、CPU主频、内存容量及操作系统版本
3．查看计算机硬件配置（硬盘类型、名称、容量）
4．查看已安装的应用软件
5．完成“说明清单”的填写
提问：
硬盘的类型该怎么查？
请各组讨论，参考教材上提示的方法
课堂任务：
以小组为单位填写好“计算机系统配置说明清单”再把文件上传到教师机，练习文件上传方法
课堂小结[引导学生回忆、归纳]
1.计算机硬件是指计算机实际设备的总称。
硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。
2.计算机软件是指计算机运行所需的程序、数据和有关资料。
软件分为系统软件和应用软件两大类。
其中WindowsXP就是系统软件中的重要组成部分。
3.完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。
硬件和软件互相配合,计算机系统才能正常工作。
归纳并强化记忆。
培养学生自己总结的习惯与能力,使知识在主动记忆中得到强化
第六节使用“资源管理器”管理文件、文件夹
1、知识与技能：
1掌握windowsxp文件管理的方式。
2理解文件、文件夹的作用以及命名方法
3知道常见的扩展名及它们所表示的文件类型
4会进行文件与文件夹的基本操作
2、过程与方法
合理利用文件与文件夹的管理
提高资源管理的意识
3、情感态度与价值观
养成合理、有效管理信息的习惯
【教学重点】文件与文件夹的基本操作
【教学难点】理解文件夹的组织结构
【教学方法】任务驱动法、创设情境法、讲授法、自学法
一、创设情境，导入新课
【**中学七年级**班第小组×
×
同学】
同学们看，我们学校的组织管理图像什么？
（树、楼房），对，像树（楼房）一样一层一层的，我们把这种管理形式叫层次管理，在电脑中，对信息的管理我们也采用这种形式，这节课，我们就一起来学习在电脑中使用“资源管理器”管理文件、文件夹（板书课题）。
下面进入任务竞赛环节。
让我们一起努力吧！
二、任务驱动，共同学习
任务一：
了解电脑管理文件的基本知识，请同学们带着下列问题自学教材的P33－P34页。
在电脑的D盘，老师帮你们准备了学习包，想办法找到并打开里面的学习指南。
（课件出示问题：
1、什么是文件？
文件以什么来进行区别？
2、文件名包括几部分？
分别叫什么？
3、请将常见的扩展名与文件类型连起来？
4、电脑中的文件管理采用的是什么形式？
文件文件 wavmidmp3
声音文件 bmpjpggif
图片文件doc
Word文件ppt
Powerpoint文件txt
Flash程序文件bas
VB程序文件fla
师巡视，反馈评价，学生归纳，教师精讲文件的命名规则。
课件出示图书架、火车、楼房图片，让学生说一说生活中的层次结构。
完成评比表的第一部分。
【师归纳】：
如果我们把学校看作一台电脑，那么可以将每一个年级比喻为一个磁盘设备，将每一个班、每一个小组比喻为具有层次关系的各个文件夹，而将每一个同学比喻为文件夹中的文件。
教师讲解文件与文件夹的图标的区别。
并说明在操作系统中，文件夹是程序、文件和其他文件夹的“容器”，一个文件夹可以存放多个文件与文件夹
通过刚才的学习，我们已经充分了解了文件夹的作用，现在我们来看一看下面两个个人文件夹，你认为谁的文件夹规划得好。
【课件展示P35页的两幅图，学生讨论谁做得好】。
计算机中的文件成千上万，因此，建立一个结构清晰的文件夹，是有效地管理自己文件的一个好的方法。
这一期我们信息课的任务是要利用文字处理、演示文稿、电子表格等软件制作各种文档，还需要下载各种图片、声音、视频等资料文件，下面，我们就来根据自己的兴趣爱好规划并创建自己的文件夹。
【出示任务二】规划并创建自己的文件夹
课件展示目录图片。
1、规划个人文件夹：
文件夹级别
文件夹名称
一级文件夹
二级文件夹
三级文件夹
（请同学们根据参考图在自己的练习本上进行规划，组长进行检查）
学生根据参考步骤在练习本上规划自己的作品文件夹，小组合作，自主发挥、尝试、组长检查指导。
教师巡视并相机指导。
2、创建个人文件夹
师：
通过刚才的检查，老师发现同学们都规划得很好，下面我们就要进入实战阶段了。
请看任务：
1、如何打开资源管理器？
资源管理器的左、右窗格显示的内容有什么不同？
文件夹前的“+”和“－”号的区别。
2、根据规划建立自己的个人文件夹。
参考步骤：
①在D盘建立个人作品文件夹，输入文件夹名
②在刚建立的个人文件夹下建立两个子文件夹并命名
③在子文件夹下建立新的子文件夹并命名
教师巡视，品评学生的作品，做得好的用广播系统进行全班展示，完成评比表的第二部分。
通过刚才的小组合作学习，同学们基本掌握了建立文件夹和整理文件夹的方法，现在我们再来学习一些有关文件与文件夹的基本操作方法。
【课件出示任务三】学习复制、查找文件、文件夹
【过渡】：
同学们，下面我们利用学习指南里的帮助与支持，学习复制与查找文件的方法，老师在你们的电脑D盘的【学习包】目录里“藏”了一些“宝贝”，有动画、有图片、音乐等，大家都来找一找吧！
有喜欢的就分门别类地复制到自己刚建立的文件夹中，改成自己喜欢的名字，并删除原来的文件。
同时利用学习包，完成教材39页的表格。
以小组为单位，选择一个侧重点进行其它方法的自主尝试。
（教师指定）
出示学生学习课件
所学操作名称
操作方法的描述
方法1
方法2
选择一个文件、文件夹的方法
选择多个不连续的文件、文件夹的方法
选择多个连续的文件、文件夹的方法
复制文件、文件夹的方法
搜索文件、文件夹的方法
给文件、文件夹改名的方法
删除、还原文件、文件夹的方法
清空“回收站”的方法
学生完成任务，教师矫正，其他小组质疑或补充。
对学生的反馈及时评价并完成评比表的第三部分。
三、应用迁移，巩固提高
今天我们学习了第六课《使用“资源管理器管理文件夹与文件夹”》，想一想，这些操作你都掌握了吗？
.（课件出示知识点），生答。
好，都掌握了，下面我们一起来看下面几位同学的做法对不对，并说说为什么？
A、某同学在电脑的D盘上建立了一个班级文件夹，再在班级文件夹下建立了个人文件夹。
B、某同学将喜欢的歌曲复制了40份放在电脑的不同地方。
C、某同学在老师的电脑上发现了一张期末考试试卷，马上拷贝到U盘上。
D、某同学在别人电脑上发现一份文件，看完后随手将它删除了。
E、某同学在同学电脑上看到一份名为“暑假调查报告”的文件，他将其改名为“123”。
F、某同学看到自己的电脑文件比较零乱，便认真规划，建立多个文件夹，将文件分门别类摆放。
师归纳：
从这些例子可以看出，我们学习了文件与文件夹的基本操作后，应该提高我们的思想道德品质，不能随意将别人电脑上的文件拷贝、改名、删除等，现在我们来完成下一个任务：
【课件出示任务四】
分别查找电脑中扩展名为mp3、jpg的文件，从中分别选择两个文件复制到刚建立的个人文件夹中。
师讲解通配符的使用。
？
表示任意一个字符或没有字符、*表示任意多个字符。
因此查找扩展名为mp3的文件时，我们可以设置搜索的文件名为*.mp3。
学生动手，教师巡视，学生反馈教师完成评比表的第四部分。
【师总结】：
只要认真倾听、善于阅读，勤于动脑、勇于动手，你就一定会有收获。
四、总结反思，拓展延伸
课件展示图片，请同学们看大屏幕，你能分辨以上文件属于什么类型吗？
为什么有的文件显示了扩展名，而有的文件没有显示扩展名呢？
（师相机讲授），好了，通过刚才的学习，我们这节课也临近尾声，根据同学们的表现，我们也很容易评选出了今天的优秀学员与优胜小组，他们是（ ），师给予奖励。
其实在生活中，我们也经常会看到分类存放的做法，（课件出示分类存放的图书），希望大家不仅能用学会的本领把电脑里自己的文件整理好，生活中，也要养成分类摆放的习惯，把自己的学习用品，自己的房间同样整理好，能做到吗？
（能），好，希望同学们能说到做到，下课！
声明：
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