小学一年级下册音乐教案12文档格式.docx
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2、培养学生用赋有弹性的声音演唱《报春》。
一、教学内容
学习歌曲《报春》前两段。
二、教学目的
指导学生用赋有弹性的声音演唱《报春》。
三、教学重点
指导学生带有感情的演唱歌曲。
四、教学难点
指导学生能正确的唱歌准音高。
五、教学方法
讲解法、范唱法、示范法、听唱法。
六、课型:
综合型。
七、板书设计
报
春
1=D
34
5
3
0|5
0|2
1
2|1
-
-|2
2
3|4
2|
布谷
布谷
在森林叫,
让我们唱
吧
不停地叫,
来到
田
野
4|5
3|5
跳吧
跳
吧春
天春
天快
要快要来
草地和树
林春
天
你快来
-‖
啦。
吧。
八、教学过程
1、组织教学:
师生问好。
2、发声练习:
师生接唱《我家的小花猫》。
1=C
24
633|243|217|6-|217|6-|63.|63.|2217|6-‖
3、新授课:
⑴老师用谈话的方法激发学生去寻找春天,热爱春天。
⑵老师范唱前两段。
⑶老师领读歌词,按节奏领读歌词。
⑷分段教唱。
(三遍)
⑸让学生比较歌词,记准歌词。
⑹老师弹曲谱,学生伴奏。
(拍手,按三拍子的强弱规律)
⑺用听唱法学唱歌曲《报春》两遍。
在教唱歌曲的过程中“谷布”请学生注意要唱的有弹性,跳跃,四分休止要唱出来,提醒学生注意。
⑻听琴唱词,即老师分乐句弹,学生分乐句演唱。
⑼听琴默唱歌曲。
(两遍)接下来是师生接唱。
⑽齐唱,学生唱的有错的地方老师要及时纠正。
⑾同学们,在老师的指挥下齐唱一遍。
4、课堂小结
同学们,春天美吗?
(美)。
因为春天有红的花、绿的草,还有活泼可爱的小燕子,啊!
春天真美呀。
教后感:
唱一唱《滴哩滴哩》
1、培养学生良好的发音方法和演唱姿式。
2、指导学生带着对春天的喜悦心情演唱歌曲。
3、通过演唱歌表演及表演,培养学生良好素质。
教学时间
2课时
第一课时
一、教学重点
教唱歌曲.
二、教学过程
2、发声训练:
《动物唱歌》。
3、新授歌曲:
⑴老师:
同学们,春天到了,到处是春机盎然的景色,看花儿红啦、小草绿啦、春回大地啦。
有一首歌是这样表现春天的,听…。
(放录音范唱《滴哩哩》)
⑵学习第一段歌词。
老师板书歌词,领学生读歌词。
拍手读歌词,齐读歌词。
⑶老师范唱。
⑷老师弹琴,学生边拍手边默唱。
⑸齐唱,老师纠正演唱中的错误。
⑹分组唱。
⑺在老师的指挥下齐唱一遍。
4、课堂小结:
同学们,你们回家后种一棵水仙花,观察一下,看一看好看吗?
下课。
唱一唱《滴哩滴哩》第二课时
1、复习歌曲《嘀哩哩》第一段。
2、学习歌曲《嘀哩哩》第一段。
1、使学生掌握节奏×
×
、×
的区别。
2、指导学生带着喜悦的心情去演唱歌曲。
三、教学过程
《谁唱歌》。
3、学习《嘀哩哩》的第三段。
4、板书歌词:
领读歌词,齐读歌词,拍手读歌词。
5、老师教歌曲:
⑴老师范唱,学生用手给老师伴奏。
⑵老师分句教唱。
⑶师生接唱歌曲。
⑷学生齐唱,在演唱的过程中,要求学生吐字咬字清晰,老师随时纠正错误。
⑸指名学生独唱,老师适当给予表扬。
⑹师生同唱歌曲《嘀哩哩》。
6、为歌曲创作歌表演。
(激发学生的兴趣)好的给予表扬。
7、总结课堂情况。
玩一玩《小燕子》
玩一玩《我们来开音乐会》
教学目标:
通过歌表演,丰富学生的想象力,培养学生的表现力
教学过程:
一、组织教学
听音乐《火车开啦》进教室并律动。
二、节奏练习
1、导入:
今天这节音乐课我们可要乘火车去旅游,去哪里呢?
先不说,待会儿就知道了。
准备好,马上要开车了。
2、放录音《火车开啦》,学生做开火车的动作。
3、师:
我们看看(出示图画),火车把我们带到了哪?
(生:
音乐世界。
)你们想到音乐世界里去游玩吗?
想。
)可是,音乐世界的大门紧关着,因为它们有一个暗号,必须敲对了暗号,大门才会打开。
4、出示节奏(暗号):
XXXX0|XXXX0|
师:
自己敲敲。
(自由练习)
谁来敲一下?
(个别敲) 有没有不同意见?
我们一起来敲一敲。
(全体敲)
5、师:
大门果然打开了,让我们乘上小火车,去逛一圈吧。
(放录音《火车开啦》,学生律动。
)
师问:
你们有没有发现音乐世界里有两条美妙的旋律?
(1) 5 6 3 | 5 - - | 1 6 6 |5 ― ― |
(2)35 5 50 | 61 1 10 | 61 6 5 | 33 2 - |
1)师:
听一听,我唱得是哪一条?
(师范唱第一条。
你们能唱出来吗?
(学生随琴演唱旋律。
2)师:
第二条比较难,听好了(师范唱)。
自己练习一下(师弹琴,生练唱)。
谁来唱唱?
(个别唱)我们一起来唱一唱。
(齐唱)
三、新歌教学
1、导入:
玩过了音乐世界,小火车又要带我们去哪里呢?
准备好,要开车了。
(放录音《火车开啦》,生律动。
2、师:
小朋友听!
这是那首歌?
(师弹奏《小蜻蜓》、《小袋鼠》。
其实,这次小火车把我们带到了一个动物世界,要让我们 与小动物们一起唱歌。
到底与哪个小动物一起唱歌呢?
—— 听听(放歌曲录音《小燕子》)
3、师问:
哪个小动物?
小燕子。
师:
对,下面我们就要来学一首新歌《小燕子》。
4、放歌曲录音。
师问:
请你们想想这首歌是几几拍的?
情绪怎样?
带着问题再 听一遍。
谁来说说?
34拍,优美。
师结:
这是一首34拍的歌曲,比较优美。
请你们跟着琴,试着唱一唱,你想唱歌谱就唱歌谱,想用
La哼唱就用La哼唱。
(生练唱两遍。
6、师问:
刚刚唱得时候,有没有遇到什么问题?
有没有不会唱得地方?
互相讨论一下。
(生交流。
7、随琴再唱一遍。
8、师:
自己把歌词读一遍,有没有不认识的字?
9、跟琴唱一唱。
10、师问:
你觉得该用怎样的声音来演唱?
11、师:
请你用你认为好听的声音来唱。
12、师问:
谁愿意来唱给大家听?
(个别唱)他唱得怎么样?
13、歌表演
(1)师问:
你能用动作把歌曲的内容表演出来吗?
(2)放音乐,生表演。
四、小结
今天的旅游开心不开心?
以后有机会,我们再到别的地方去玩。
下面我们继续上车回教室了。
(听音乐出教室。
第二单元我们去旅游
玩一玩《旅游车》
教学目标:
1、感受歌曲中的欢快旋律,演唱时能表现出“小司机”的高兴之情。
2、根据歌词创编动作,逐步培养学生的创编能力。
教学准备:
观看VCD—小司机
教学过程:
1、引导学生讨论:
刚才看到了些什么?
他们在做什么?
并学一学小司机是怎么开车的。
2、老师扮演司机,边“开车”边进行演唱。
3、引导学生理解歌词。
(着重理解“运输”)
4、教师再次边弹琴边进行演唱,学生熟悉旋律。
5、学生学做小司机,边跟老师一边演唱。
6、引导学生知道“小司机”的欢快之情,并鼓励学生高兴的唱出来。
7、鼓励学生根据歌词创编动作。
8、师生一起游戏:
小司机。
唱一唱《祖国妈妈的金项链》
演唱歌曲《祖国妈妈的金项链》,并在感受音乐的同时,抒发出热爱祖国的感情。
巩固上个学习所学的歌曲,继续培养学生的视唱的能力。
教学重点:
1.演唱歌曲《祖国妈妈的金项链》,并在感受音乐的同时,抒发出热爱祖国的感情。
一、组织教学
听音乐走进教室
二、复习导入
很高兴,又和同学见面了。
我们来玩两个小游戏。
三、歌曲接龙
经过了一个暑假,还记得上个学期我们学的歌吗?
(生)
师唱生接生唱师接
小组接唱
四新歌学唱
同学们,我们先来看一组美丽的图画,你们猜猜这都是哪里?
(出示图片,学生讨论)
这些美丽的景观都是咱们祖国妈妈的,今天我一起来学唱《祖国妈妈的金项链》。
1、同学们闭眼聆听,教师范唱
你们觉得这首歌的情感怎么样?
你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢?
2、同学们交流讨论回答(深情地)
我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗?
3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱
5、师生有感情地朗诵歌词。
6、学唱歌曲《祖国妈妈的金项链》。
7.师生接龙
五、参与表现:
刚才同学们刚才一个个唱得都感情饱满,声情并茂,现在,我们也带着这样的情感,来演唱一下这首歌好吗?
1、引导学生有感情地演唱歌曲。
2、请同学们上来表演。
六、小结
希望大家在祖国妈妈的爱护下健康快乐的成长。
下课
玩一玩《对歌》
1从《对歌》中感悟对子的乐趣,课后收集更多的对子进行民间文化交流。
2掌握反复记号,进行即兴节奏问答的创作教学。
教学重难点:
在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复记号。
一.学唱歌曲:
1.教师范唱(或听录音范唱)。
要求:
听听歌曲唱什么内容,表达怎样的情绪。
2.讨论歌曲内容,激发学习兴趣。
3.分句学唱(随机):
先慢速度学唱曲调--学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。
--第二乐段,用听唱法学唱,以减轻学生的识谱负担。
4.歌曲处理:
在教室内准备些道具,让学生分组讨论、设计表演唱,然后在全班展示,以锻炼学生的表演能力。
二.欣赏
1.介绍:
《对歌》是一首一问一答的对歌,这种形式在民歌中很常见。
2.聆听《对歌》。
设问:
你能否听出歌中问什么?
答什么?
3.再听《对歌》。
歌曲的演唱形式?
歌曲的速度有什么变化?
4.复听《对歌》。
5.分析小结:
这首民歌的问句一气呵成,几乎让你没有喘息的机会和思索的余地;
回答时,机灵、敏捷,对答如流,显示出回答者的智力和思路的清晰。
6.提出要求
第三单元
童谣童趣
唱一唱《童谣》影片《木兰从军》插曲
采用以听唱为主的方法学习本课歌曲
学唱歌曲教学过程:
一、发声练习,同前节
二、学唱歌曲:
请学生唱出小时候所唱的童谣,今天我们也来学一首《童谣》
2、听录音范唱,请同学们跟着哼一哼。
3、集体视唱曲谱。
4、有节奏的朗读歌词,跟琴演唱歌曲《童谣》
三、歌曲处理:
1、集体演唱歌曲《童谣》
讨论:
应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱
2、教师指导:
歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松,唱时要做到气息均匀、连贯,不要有过多的强弱变化。
(练唱)
四、听音乐下课
玩一玩《村居》
【教学要求】通过玩一玩《村居》一曲,让学生感悟想象歌中描绘的春天生机勃勃的景象。
【重
点】能有感情地朗诵诗歌,感受二拍子及歌唱歌曲。
一、导入
1.你们学过很多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?
请你背给大家听。
2.今天我们又要来学习一篇写春天的歌曲。
(板书课题)
3.这首歌是诗人高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是《村居》。
二、玩一玩《村居》
1、有感情朗诵:
朗诵时让学生想象歌中描绘的春天生机勃勃的景象。
2、配乐朗诵:
在以上有感情朗读的基础上,边听音乐边朗诵,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐,从而很好地去理解和表现音乐。
3、感受二拍子及歌唱歌曲:
⑴听音乐,可坐着听:
与同桌的小朋友合作,随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。
小孩喜欢动,歌词又熟悉,很快会在听唱中学会这首歌的旋律。
先曲后谱:
在学生会唱歌曲的前提下,用听唱法、跟唱法唱唱名,在感情上建立唱名概念。
⑵先曲后谱:
4、选择小乐器伴奏:
把学过的乐器拿来伴奏,让学生去敲、去摸索,并选出小乐器为歌曲伴奏,如三角铁、碰铃等,可在强拍上敲一下。
也可自己创造乐器,或寻找音源,鼓励创造。
5、听一听[url=javascript:
]咏鹅[url]。
《村居》这首歌,写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
教学中点明本课又是一篇写春天的诗。
结合图片让学生初步理解诗意,为有感情朗读做准备。
通过学习并有感情的演唱歌曲,更深入的了解诗歌的内含,加强课堂训练意识,重视听与唱的结合,突破难点。
本教案设计是通过想象诗中描绘的情景,练习口头表达,进行唱歌训练,从而突破难点。
1、通过表演跟旋律表演十二生肖小动物,让学生感受旋律,熟悉节奏。
2、通过对十二生肖的认识小动物的表演,帮助同学对十二生肖小动物的排位记忆。
在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。
3、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
4、能积极愉快地参加音乐活动,体验创作的乐趣。
1、熟悉十二生肖的特点与排位顺序。
2、感受旋律欢快的节奏,表演十二生肖小动物。
教学准备
编排一些让学生感兴趣的东西,帮助记忆。
一、
组织教学
1、导入
今天老师请同学来猜疑个谜语,猜对有奖。
说它多,真是多,全国每人有一个。
说它少,真是少,全国只有十二个。
请你猜猜它是谁?
?
2、介绍十二生肖
在中国有一个民间的传统文化,它是我国祖先的智慧结晶,那就是十二生肖。
十二生肖的小动物特别的可爱,他们身上都有一个优秀的榜样值得我们学习,说谁要是属这个属相阿,你就会变成这个样子,那小朋友你是属什么的呢?
请同学说说这个小动物有什么优点呢?
二、
歌曲教学
1、第一段歌词的理解
教师表演:
看!
排在第一个的是谁?
这个贼头贼脑的小老鼠,可真机灵,它要是对付大象来可真厉害。
教师念:
小老鼠打头来,请学生表演。
看排在第二位的是谁呢?
谁老师用蹄子踢来踢去啊。
牛把蹄儿抬。
小牛的角可真厉害,它是保护自己的武器。
请你来表演:
引导学生表演:
老虎回头一声吼。
你会怎么表演呢?
看小兔子又来了,小兔子是怎么走路的呢,它呀总是蹦蹦跳跳的。
老师念儿歌请同学来表演。
我们还给它配上音乐,让我们先来听一听音乐宝宝的心情怎么样。
2、熟悉第二段歌词
在十二生肖小动物中,有的小动物长得很象,你能猜到是谁吗?
龙和蛇,他们都有尾巴,而且他们走起路来尾巴总是甩啊甩得。
老师念:
龙和蛇尾巴甩,谁的步儿迈。
猜猜哪两个小动物会把步儿迈。
请同学跟老师念:
小猴机灵蹦又跳,鸡唱天下白。
跟着音乐有节奏的念歌词。
3、第三段歌词
接下来的小动物是小朋友们都非常熟悉,听!
教师示范演唱。
请同学跟着老师唱一唱。
三、
歌曲演唱
1、歌曲欣赏
请同学完整的听这首《十二生肖歌》。
跟着音乐念一念,巩固对十二生肖排位顺序的认识。
2、歌曲演唱
跟着老师唱一唱。
可分组演唱。
用比一比、赛一赛的方法激发学生演唱的动力。
3、表演唱
请学生表演唱,其他同学当小评委,然后找一找他唱的又什么不对的地方吗?
对找到的同学进行表扬。
结束语:
一起回忆一下十二生肖的排位吧:
鼠牛虎兔,龙蛇马羊,猴鸡狗猪。
课时2
活动过程:
1、
小朋友,你今年几岁了?
属什么?
2、
你的爸爸、妈妈属什么?
3、
属相也叫生肖,除了这些生肖,你还知道哪些?
学生说出来后,教师一一出示
生肖是按照一定的顺序排列的,小朋友一起说一说生肖。
4、
今年是什么年?
(牛年)
今年出生的孩子都属牛,小朋友是五年前出生的,那就属猴,六年前出生的孩子就属羊。
5、
这些小动物被选上当十二生肖,真高兴,我们一起为它编首歌吧。
(1)出示节奏图,学生一起打节奏。
(2)编歌词。
教师将学生编的歌词写在节奏图下。
(3)编好后,学生一起朗诵歌词。
(4)跟随音乐朗诵歌词。
(启发学生有节奏地朗诵,自然而然地将儿歌和旋律匹配。
6、
激发学生积极跟随音乐旋律,轻学唱歌曲,初步唱准旋律。
(两遍)
7、
这首歌真好听,我们来起个名字吧。
8、
小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了,我们也来学学它们吧。
(教师与学生一起边唱边表演相应的动作)
第四单元家乡的歌谣
]家乡有座黄鹤楼[url]
]雀尕飞[url]
]画三峡[url]
1.能有兴趣地听音乐,并知道《[url=javascript:
]家乡有座黄鹤楼[url]》是伟大的建筑艺术。
2.能有表情地演唱《[url=javascript:
]家乡有座黄鹤楼[url]》。
3.认识碰铃与响板,并知道正确的演奏方法。
(一)学唱《[url=javascript:
]家乡有座黄鹤楼[url]》
一、导入新课:
导语设计:
建筑是科学,建筑也是艺术。
建筑是无声的诗歌,建筑是凝固的音乐。
这一单元我们主要学习的家乡建筑艺术的歌谣。
通过学习,我们领略到了家乡的美景今天,我们一起走近黄鹤楼,欣赏中国古代的建筑艺术。
1.教师挂出中国地图指出湖北[url=javascript:
]--黄鹤楼[url]在中国地图上的位置。
2.教师将歌曲范唱一遍,或播放录音。
使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.请几组学生集体演唱,并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
(二)听赏《[url=javascript:
]雀尕飞[url]》
1.教师播放歌曲《[url=javascript:
]雀尕飞[url]》,引导学生欣赏,初步感受歌曲的情绪。
2.教师简单介绍湖北三峡的主要特点。
3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4.在听赏几遍以后,可让学生跟随录音轻声哼唱。
(三)认识打击乐器:
碰铃、响板
1.教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2.教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。
如乐器数量不够,可轮换进行。
3.教师出示卡片
dang
da
碰铃
响板
学生在教师的指导下练习演奏。
可分组交换练习,每两人为一组作乐器交换。
教学