届安徽省合肥市高三调研性检测语文试题解析版.docx

届安徽省合肥市高三调研性检测语文试题解析版.docx

《届安徽省合肥市高三调研性检测语文试题解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届安徽省合肥市高三调研性检测语文试题解析版.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

届安徽省合肥市高三调研性检测语文试题解析版

合肥市2019届高三调研性检测

语文试题

阅读下面的文字，完成下列小题。

分享经济是一种新兴业态，指人们将海量、分散、闲置的社会资源通过一定平台集聚起来并反复使用，以更好地实现供需匹配，创造新的商业价值。

对分享经济的理论研究可以追溯到上世纪80年代。

进入新世纪之后，分享经济模式在实践中逐步形成和发展起来，但主要是纯粹的无偿分享、信息分享。

2010年前后，随着一系列实物分享平台的出现，分享开始建立在有偿的基础之上，且物品使用权会发生暂时转移。

这一变化，使分享经济获得了巨大的发展空间和活力。

伴随“互联网+”战略的大力实施，一批基于移动互联网的创新型分享经济平台脱颖而出。

目前，分享经济已成为移动互联网消费的新主角。

据不完全统计，2016年，我国分享经济市场

交易规模达到2.4万亿元，同比增长超过1倍。

基于移动互联网的分享经济通过细分市场对传统产业的闲置资源进行优化利用，推出了出行分享、住宿分享、二手交易、众包物流、服务众包等商业模式，在一定程度上重构了个人与个人、个人与商家、商家与商家之间的关系，提高了社会经济的运行效率，也增添了社会生活的人文情怀。

目前，分享经济方兴未艾，将在行业细分中不断演进，并带动移动互联网发展进入新阶段。

分享经济的发展正呈现新的趋势。

一是形成新生态。

例如，有的电商通过构建“商品网上批发平台+会员大数据+商品消费+实体经济+产业链金融”的生恋圈模式，形成新零售电商体系，促进商品交易、流逼和消费。

二是拓展新就业空间。

在分享经济浪潮下，各行各业出现了大量的新型就业岗位，未来身兼数职以及从事自由职业的就业者会越来越多。

三是推动实体经济转型升级。

目前，传统的实体经济企业也在围绕自身优势推出分享经济应用，推出一批基于移动互联网的出行类、医疗类手机软件。

四是催生新盈利模式。

除了传统的交易抽成和广告盈利模式，部分平台已经在探索新的盈利空间。

比如，经营出行分享的电商通过打车服务平台开展新车销售等业务。

作为在全球新一轮科技革命和产业变革中涌现的新兴业态，分享经济正加快驱动资产权属、组织形态、就业模式和消费方式的草新。

推动分享经济发展，将有效提商社会资源利用效率，便利人们生活，对推进供给侧结构性改草、培育经济发展新动能等都具有重要意义。

（摘编自郭军、陈聪《分享经济发展方兴未艾》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.分享经济让社会闲置资源集聚起来并实现新的供需匹配，以有偿方式产生新的商业价值

B.创新型分享经济平台与移动互联网同步产生，分享经济已成为移动互联网消费的新主角

C.移动互联网通过细分市场对传统产业闲置资源进行优化利用，推出一系列新的商业模式。

D.分享经济顺应时代发展而产生，推动分享经济发展对培育经济发展新动能具有重要意义

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章从过去现在和未来这三个阶段，概述了分享经济的发展历程和未来趋势。

B.文章在论证过程中列举大量事实，阐释了分享经济在经济发展中的地位和作用。

C.文章详细介绍分享经济的发展趋势，从中可见作者对分享经济发展的乐观态度。

D.文章先介绍分享经济的概念，然后将分享经济的利弊加以对比最后得出结论

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.如果缺少海量、分散、闲置且可反复使用的社会资源，分享经济就难以获得迅速发展。

B.分享经济在发展过程中需要不断调整自身运行方式，对闲置资源持续进行优化利用。

C.通过提高经济运行效率，分享经济可以重构社会关系，进而增添社会生活的人文情怀

D.作为涌现于科技革命和产业变革中的新兴业态，分享经济正加快驱动多方面的革新。

【答案】1.D2.D3.C

【解析】

1.试题分析：

此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。

题中A项，“有偿”错误，原文“但主要是纯粹的无偿分享、信息分享”；B项，“创新型分享经济平台与移动互联网同步产生”文中无据，文中只有“一批基于移动互联网的创新型分享经济平台脱颖而出”的说法；C项，“移动互联网通过细分市场对传统产业闲置资源进行优化利用”错误，原文“基于移动互联网的分享经济通过细分市场对传统产业的闲置资源进行优化利用”。

2.试题分析：

此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

题中D项，“将分享经济的利弊加以对比”错误，文中没有二者的对比。

3.试题分析：

此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。

重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。

题中C项，因果倒置，原文“基于移动互联网的分享经济……在一定程度上重构……之间的关系，提高了社会经济的运行效率，也增添了社会生活的人文情怀”。

点睛：

归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。

考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。

阅读下面的文字，完成下列小题。

大海行船

乔显德

由于当兵与工作的经历，我与船结下了下解之缘.在泰国、香港、上海、南海、渤海等海城郁坐过船，也就对坐船感触颇深，久积脑海。

海船在浩瀚大海里昼夜不停地航行，有时风平浪静，坐在船上感到安安稳稳，舒舒服服;有时顺风顺水，坐在船上觉得顺顺利利，平平安安;有时风起浪高、坐在船上就感到颠颠簸簸，战战兢兢。

船上的生活就这样度过，然后船停靠在码头，我们上了岸。

大海行船、有的定下了远大的目标，也就是目的地，还经过反复专察、精密测算建立了准确的航线，作为航行的指南。

在这条航线中还有一个个小目标，也就是航标。

沿着这些航标、这条航线扬帆起航，义无反顾，勇往直前，待完成了一个个小目标，再向大的目标、更大的目标奋进，这样走出的是胜利者的轨迹，最终到达理想的彼岸:

有的没有远大的目标和方向，甚至没有近距离的小目标，也没有科学的航线随波逐流，走到哪算哪，走出的是杂乱无章的航海轨迹，白白耗掉了许多资源不说，往往在中途就被风浪掀翻，或者触礁沉没。

大海行船有时会坐上顺风船，或者赶上季节性洋流，顺风顺水、乘风破浪，船行驶得自然就快。

坐在这样的船上，感到一日千里淋漓酣畅;有时也会坐逆风船、逆流船，要经受风浪海流的阻碍，迎风而上，劈波斩浪。

如果纯逆风，船就不能直线行驶，还要转舵换舷，只能走大“之”字形路线，这样，船自然就行驶缓慢。

当年从部队回乡探亲，我选择了从上海到青岛的客船。

我清晰地记得，坐顺风船时，一路如行云流水，畅通无阻，只行了二十四个小时。

返回时，还上了逆风、一路上船体晃晃悠悠，冲冲撞撞，有时候还得绕路前行，一共用了二十八个多小时，这多走的四个多小时显得特别漫长。

上岸后，刚好超出了正常的假期，向连部写材料说明原因，这前前后后又花了一两个小时。

正是应验了那句古话:

一步慢，步步慢。

在茫茫的大海上行船，前路艰险而且始终充满着未知，有时会碰到惊涛骇浪，有时会遭遇弥天大雾，还有时会发生机器故障……前些年，我在烟台至大连的茫茫海上，曾遭遇过风浪的袭击，龙卷风掀起滔天巨浪，客船瞬间剧烈震荡，突发癫痫似的摇来晃去。

打开舱门，看到有的旅客直趴在地上，像黑暗中躲避危险、屏息以待的甲壳虫，惊吓过度，行为滑稽;有几位勇敢且健壮的青年扶着墙壁，能勉勉强强、跌跌撞撞地踉跄几步。

只有船上的工作人员气定神闲，安之若素。

更让我惊讶的是为了观察龙卷风的走向，一位水手身系安全索，竟然冲上甲板，立在船头，岿然不动……

坐在船上，前路水远是个未知数，说不定什么时候就会遭受艰险和大风大浪的侵扰。

有的人不惧风浪，有搏击风浪的勇气，毅然迎着风口浪尖，“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”，成为战胜风浪的勇士。

而有的人就为难发愁了，就沮丧了，就意志消沉了，就惧怕了，就妥协了，就止步不前了，这样，必然成为大风大浪中的弱者，成为人生的失败者。

大海行船，每艘船所选择的目标不同，驶出了不同的海上航程;人行于世，每个人所经历的的风浪、波折不同，辰现了不同的人生风采。

而你，可以自由地选择这一切!

（有删改）

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文章第一段先点出“我”与船的不解之缘，然后使用排比句和大量的叠词，概写了乘坐海船时的三种不同感受。

B.海船在纯逆风的情况下不能直线行驶，只能走大“之”字形迂回路线，文章以此讽刺了那些不敢直面困难的人。

C.文章第四段巧妙运用对比手法，写出人们面对风浪袭击时的不同表现贺美了不惧风浪、搏击风浪的海员们。

D.文章围绕大海行船选择恰当的材料，综合运用记叙描写、议论、抒情等表达方式，能够引发读者对人生的思考。

5.作者笔下的“大海行船”意蕴丰富，请结合文本进行概括。

6.本文几乎通篇使用第一人称最后一段却改用第二人称你如何看待这种人称上的变化?

请结合全文进行分析

【答案】4.B5.①大海行船，要确定目标，建立航线，在遭遇不同情况时要正确地应对：

②人生在世，要有志向与规划，要正确看待顺境与逆境，要勇敢面对挑战，展现人生风采。

6.①几乎通篇使用第一人称，可以增强大海行船的真实感，便于作者抒发情感；②最后一段用第二人称，亲切面对读者，引发读者思考:

③这一变化，由“我”的体验与感悟转为对读者“你”的期待，从而启示人们做出正确的人生选择。

【解析】

4.试题分析：

此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AB项考核内容，CD项考核手法，其中B项，“文章以此讽刺了那些不敢直面困难的人”错误，这一事例为了说明行船可能遇到的困难和用正确的方式解决。

5.试题分析：

这是一道分析文章的标题的意蕴的题目，要求分析作者笔下的“大海行船”的意蕴，实际就是分析文章的标题的含义，答题时结合文章的情节答出表层的含义，然后结合文章的主旨分析深层含义，表层的含义为“大海行船，要确定目标，建立航线，在遭遇不同情况时要正确地应对”；深层的含义为“人生在世，要有志向与规划，要正确看待顺境与逆境，要勇敢面对挑战，展现人生风采”。

点睛：

此题考核分析文章的结构的能力，主要考核标题的作用，分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。

情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。

6.试题分析：

这是一道分析文章的人称的变化的效果的题目，要求回答本文几乎通篇使用第一人称最后一段却改用第二人称的艺术效果，答题时结合文章的内容分析答出第一人称和第二人称的作用，然后再答出变化的效果即可，几乎通篇使用第一人称，可以增强大海行船的真实感，便于作者抒发情感；最后一段用第二人称，亲切面对读者，引发读者思考；这一变化，由“我”的体验与感悟转为对读者“你”的期待，从而启示人们做出正确的人生选择。

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一:

孔子认为:

只有见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘平生之志，这样的人方可谓之“成人”。

中国古代男子满20岁行冠礼，女子满满15岁行笄礼，行礼后，开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝。

1994年，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》倡导各地组织年滿18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。

2001年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，提倡开展成人仪式活动，引导