大学生创业教育及创业心理品质的培养机制研究文档格式.docx
《大学生创业教育及创业心理品质的培养机制研究文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生创业教育及创业心理品质的培养机制研究文档格式.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
创业教育；
大学生创业；
创业心理品质；
Discussionontheentrepreneurshipeducationofcollegestudentsandthecultivationofentrepreneurshippsychologicalquality
By
Abstract:
BasedontheexplorationofthecurrentresearchonthecultivationofCollegeStudents'
entrepreneurialpsychologicalquality,thispaperpointsouttheproblemsexistinginthecultivationofCollegeStudents'
entrepreneurialpsychologicalqualityatpresent:
first,theirentrepreneurialwillisnotfirm;
second,theirentrepreneurialconsciousnessandabilityareinsufficient;
third,theylackthespiritofinnovationandadventure;
fourth,theylacktherelevantentrepreneurialexperience.Theproblemsexistinginthecultivationofentrepreneurshippsychologicalqualityofcollegestudentsare:
first,theentrepreneurshipeducationofcollegestudentshasnotbeenpaidenoughattentionto;
second,theimpactoftraditionaleducation;
third,thecultivationmodeandmethodissingle;
fourth,thelackofentrepreneurshippsychologicalqualitytrainingcoursesinentrepreneurshipeducationcourses;
fifth,thefamilyhasnotplayedaleadingroleinthecultivationofentrepreneurshippsychologicalqualityofcollegestudents.Fromtheperspectiveofpositivepsychology,thecultivationmethodsofCollegeStudents'
entrepreneurialpsychologicalqualitymainlyincludeoptimizingthesocialentrepreneurialenvironment,payingattentiontotheeducationoffamilytotheirchildren'
sentrepreneurialconsciousness,andstrengthentheirownunderstandingofentrepreneurialpsychologicalquality.
Keywords:
entrepreneurshipeducation;
collegestudents'
entrepreneurship;
entrepreneurialpsychologicalquality
前言
当前社会，大学生的就业形势不容乐观，就业压力也在不断上升，在这样的背景下，大学生的自主创业成了缓解就业压力的有效途径之一，为了鼓励大学生自主创业，地方政府和国家也出台了多项对大学生创业者的扶持政策，全国各高等院校也开始了对大学生的创业教育。
创业的基础条件是要有良好的创业心理品质，本文从大学生创业心理品质的培养着手，分析培养大学生优良的创业心理品质的必要性和重要性，在此基础上对培养大学生创业心理品质的方法进行探讨和研究。
1绪论
1.1选题缘由和意义
1.1.1选题缘由
我国党的十七大提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，还有在党的十八大报告中提出“鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。
”由此可见，在现在就业压力这么大的年代，创业对于缓解就业压力来说是多么重要，而作为当代大学生，我们是这个时代的主力军，而我们选择创业能够有效的缓解就业压力，带动社会经济的发展以及科技的进步，为了社会的稳定以及社会经济的稳定、快速发展，不仅是中国，世界各个国家都在致力于培养具有良好创业心理品质的大学生，为大学生创业做好铺垫并以此来带动社会的经济发展。
创业并不是一件容易的事，在这过程中充满了艰辛，本人在大学期间也有经营过自己的店铺，对此深有体会，对于刚开始进行创业的大学生们来说，最重要的其实是要学会如何承受创业过程中的心理压力，而积极心理学可以有效地帮助大学生们建立积极乐观的心理品质，帮助大学生们更好地适应创业过程中所遇到的困难和压力。
从积极心理学的视角来看，人们的幸福感主要是来源于人们积极乐观的生活态度，在于人们有着怎么样的情绪和特质：
首先是自信心，一个人如果有自信心，那他一定是十分积极乐观的人，同时自信心对于创业来说不仅可以使人充满积极向上的心态，还可以因此提高创业成功率，毕竟一个人想要成功，首先就一定要相信自己可以成功，如果连自信心都没有，那注定是会失败的。
积极心理学对于创业的大学生们来说，主要就是帮助大学生们消除自己消极、负面的情绪，同时引导他们获得积极、正面的情绪，帮助大学生们建立一个强大的、不会轻易被外界环境所动摇的内心世界，同时能坚毅地面对创业过程中的困难，保持一颗积极向上、不轻易放弃的赤子之心，这样能够大幅度提高大学生创业者的创业成功率，同时因为我本身也想要在大学毕业后进行创业，所以，我选择《大学生创业教育及创业心理品质的培养探讨》作为我的选题。
1.1.2选题意义
本文深化了大学对大学生创业教育的相关研究，“大学中的创业教育是为了培养学生的创新意识，创业精神思维、创业技能等，同时提高大学生的整体素质，使大学生具有一定的创业能力的教育[1]，从创业教育的后续影响来看，大学对于大学生的创业教育是十分必要的，大学生创业心理品质的培养是其中尤为值得关注的，因为创业教育不仅可以使得他们具有创业的能力，同时本文将积极的心理学的相关知识理论放在大学生创业教育中还可以帮助学生提高他们的综合能力，使得大学生各个方面的素质与能力都能得到成长。
再者，还可以激发大学生对于创业活动的兴趣，培育大学生积极的创业心理品质，激发大学生的创业潜力，能提高选择创业之路的大学生的创业成功率，把积极心理学的知识理论体系运用到实际创业过程中，还能使得大学生可以获得自身的幸福感与成就感。
同时还有利于国家以及党中央对于“创新创业”政策的实施，在2015年，李克强总理提出要把“大众创业、万众创新”作为“新引擎”推动我国未来经济的发展，而大学生是国家创新创业的重要组成部分之一，同时也是推动国家经济发展的主要力量，应该将创新创业作为己任，大学生在创业过程中，由于社会经历不足等原因，容易在心理层面发生问题，比如说创业时候的意志力不够，或者遇到挫折时容易放弃等等，所以，本文总结分析了大学生心理品质容易受影响的方面和容易出现的问题以及原因，融合了积极心理学的相关知识，提出了适用于培育大学生创业心理品质的方法。
1.2国内外对创业心理品质的研究
1.2.1国内对创业心理品质的研究
国内有关于创业教育方面的研究从20世纪90年代末开始，到目前为止，已经取得了一定的进展，在写本文时，从中国“知网”共搜索出16497篇有关于“创业教育”的相关文献，可见国内对于创业教育方面的研究已经步入正轨，并逐步深入，从相关文献中来看，主要的研究方向分为:
创业教育过程中的问题、对比于国外的创业教育总结得出结论以及经验、创业实践研究等。
在我国的创业教育学者中，我十分赞同创业教育学者徐小洲的观点，他有做过相关的实验用于研究影响大学生创业认知的因素，并得出了“大学生的创业认知受到大学生的外在评价感知、他人评价影响、自我效能感的影响且三者存在交互作用。
”的结论[2]，这个观点在国内也获得了大多数学者的赞同，对于这个观点，下文中也会有所解释。
（1）创业教育过程中的问题：
我国的创业教育方面的建设还存在许多问题，国内学者胡芸在《大学生创业教育存在的问题及创新》中提到我国对于大学生的创业教育有几个不足的地方：
①大学对于大学生创业教育意识相对较弱，②创业教育的师资不足，③没有足够的创业资金支持④没有充足的创业教育基地，创业实践方面不够等[3]。
（2）对比于国外的创业教育所得出的结论以及经验：
创业教育在美国的发展是世界上最完善的，所以我们应当从美国的创业教育发展过程中汲取经验，从中获益，并促使我国的创业教育稳步持续发展，国内学者熊飞和邱婉华在《中美两国创业教育比较研究》中对中美两国创业教育的特点和发展过程进行比较，探讨了中国创业教育发展过程中可能会出现的问题，对比美国创业教育中的优点，提出了可以促进国内创业教育发展的合理化建议[4]，这也会在后文中提到。
1.2.2国外对创业心理品质的研究
在西方发达国家的创业教育相较于我国更早，对于创业教育的研究已经较为完善，并且，西方发达国家在对创业者进行完善的创业教育之后发现，这一举措对于推动社会经济的发展也是有着举足轻重的意义的，因此，我在查阅了国外相关文献资料得知了我国创业教育未来所需要进行的阶段以及对于大学生来说怎么样的心理品质是最适合创业的。
美国的创业教育学者科林和杰克认为，“创业教育可以使学生具备创业活动需要的技能、观察力和相关的知识，它是培养人的创业技能、思维、意识等各种创业综合素质，并最终使创业者具有一定的创业意识和相关能力的教育。
”[5]这表明了国外的创业教育已经进行到了比较深层次的地步，已经开始着力于培养创业者的心理品质。
而国外有关于创业认知方面的研究，美国著名心理学家班杜拉提出的自我效能感理论，这一理论认为人的行动源自思考、信仰和感受。
在借鉴了班杜拉的自我效能感理论之后，美国的著名管理学家卢桑斯将自我效能理论运用到了创业心理品质的研究当中，分析环境和心理对创业的影响，他认为自我效能可以被认为是一个人对自己能否在创业之路上获得成功的一种预先对自我的判断[6]。
在创业认知理论中，米切尔是其中的重要代表人物，他相信人们在评价和判断时的认知结构，包括对于机会的估计、冒险的开始和持续的发展成长[7]，这个概念主要关注创业者在创业过程中是如何思考的，他也暗示了人、环境和认知的变化对创业的影响。
有关于创业教育方面的研究，联合国教科文组织将创业教育视为一种创新文化，该组织认为培养具有创业能力的人才要重视于培养人的冒险精神、创新能力，以及创业者所需要具备的各种基本创业能力。
以美国为例，早期的美国创业教育学者迪蒙斯认为创业教育不仅是需要以各种方式整合组织、公司或企业，同时还需要帮助创业者实现其人生价值和人生目标，因此，对于创业者的心理品质的培养也是至关重要的。
在欧洲国家，他们认为创业教育的目标是培养学生的优良创业心理品质、培养学生积极的创新态度以及让学生学会创业相关的知识和技能。
国外对于创业心理品质的研究在对于创业教育的理解以及创业教育的课程建设上面都对于我国的大学生创新创业教育方面具有极为重要的借鉴意义，随着创业教育的不断发展，世界上逐步将着重点放在创业心理品质方面的培养以及研究上来，探究什么样的人才是最适合创业的，或者怎么样的创业心理品质对于创业来说是更加合适的等等。
2大学生创业教育及创业心理品质的培养探讨概述
2.1概念界定
2.1.1创业教育
2012年，国家教育部出台了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，首次要求高等院校都必须开设创业教育的课程，说明国家对于创业教育是势在必行的，而国家的支持对于大学生的创新创业来说将是强有力的保证。
创业教育的目标是培养具有创新创业能力的人才，是以培养学生的创新精神和创业意识及能力为目标的一种教育课程。
创业教育是结合了当前社会经济的发展形势而出现的产物，在当今国家大力提倡创新创业的背景下，针对大学生的创业教育越来越受到国家和社会的重视，创业教育不仅是一门课程而已，更是一种教育理念，它贯穿了所有的课程，因为创新不仅仅局限于某个方面，而是在各行各业都存在的，教育也不例外，教育中也应该不断创新来顺应时代的变化。
创新创业教育的核心是突破定势，推陈出新，随着创业教育的理论研究和实践经验的不断丰富，其内涵将会更加全面。
2.1.2心理品质
心理品质是指人的内在心理活动和外部行为表现所体现出来的基本素质，包括心理过程和个性心理两个方面。
心理品质不是心理活动本身所具有的，而是后天学习过程中得来的，心理品质有两层意义：
一层是人们之间的心理品质的水平是不同的，另一层是培养标准，要求人们的心理应该达到应当的水平，大多数的心理现象都具有本身所特有的品质特点例如感知具有准确性，记忆具有持续性，想象具有延展性，思维具有灵活性，意志具有坚持性，情感具有多样性等等。
中国学者陈新亮认为“心理品质指的是人在心理方面比较稳定的特征，比如人的气质、思维、理想、记忆、信念、意志、情感、主义、能力、感知、性格、想象、语言等等各种心理品质，而心理品质主要由情感、认知、个性、意志几个相互联系的要素构成。
”[8]积极的心理品质有：
充满创造力；
充满好奇心；
具有开放的思想；
热爱学习；
具有良好的洞察力；
真诚；
勇敢；
坚持不懈；
热情、热心；
具有爱与被爱的能力；
具有良好的社会智能；
对事对人公平公正；
有优秀的领导力；
具有团队精神；
宽容；
谦虚；
谨慎；
自律；
有良好的审美；
懂得感恩；
充满幽默感；
具有信仰，明白自身生命的意义等等。
2.1.3大学生创业心理品质
创业心理品质中很重要的一部分是“创业意识”，创业意识是指创业实践活动中对人起推动作用的个性心理倾向，包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等要素组成，而大学生创业心理品质是在成长过程中大学生受到环境和教育的影响及其自身在交互作用下，逐渐形成的稳定的个性心理特征，并将继续在创业活动中持续地表现出来。
在积极心理学视角下，由大学、社会、家庭以及个人力量整合在一起，以培养大学生形成积极的创业心理品质为目标，主要由培养大学生具有坚定的创业信念、优秀的创业能力、顽强坚韧的创业意志、敢于冒险的性格特征四个部分组成。
2.1.4心理品质的培养
心理品质的培养主要是指为了塑造人们优良的心理品质所进行和发掘人们优良、积极的心理品质因素的心理教育和过程，心理品质的培养是以人们本身所具有的潜力为基础，以研究和发掘这种积极向上的潜力为目标，培育和引导这种潜力，使得人们可以在生活工作中更加积极，使得人们可以养成积极正面的心理品质，确保人们的身心健康。
2.2大学生创业心理品质的培养的主要内容
2.2.1创业能力
创业能力是指创业者开发创新创造的能力，在创业工作或者开展业务的过程中具有持续性和稳定性的心理品质，创业能力主要包括：
创造、开发新事物，产生新颖独特的思想、思维的能力；
管理和经营公司运作的能力；
勤奋努力的学习、自学能力；
遇到困难以及问题时的决断和解决问题的能力。
大学生的创业能力强，如与他人合作的能力、决策能力、自我学习能力等，这对于提高大学生创业的成功率是非常重要的[9]。
2.2.2创业者的个性特点
创业者的个性特点是基于创业者本身的素质，受教育和社会实践的影响下形成的稳定的心理品质，优良的创业个性特点主要有:
具有勇敢的冒险精神，有冒险精神的创业者，即使遇到困难，在创业的过程中也不会因为感到害怕而放弃，敢于自信地接受挑战，敢为人先；
具有创新精神，创新精神是勇于摒弃传统的、过时的旧思想旧方法的勇气，愿意不断挑战新兴事物并接受，同时也敢于挑战自我、突破自我，提升自身与他人的竞争力；
同时还应具备强烈的责任感，想成为成功的创业家，不仅需要发挥自己的能力，更要注重的是对社会和集体的责任感，敢于承担责任，不畏困难险阻，具有强烈责任感的创业者不但不怕苦难和危险，同时会更容易受到同行者的尊重与爱戴，这会使得创业者在创业过程中更容易寻求到自己的价值和意义所在。
2.2.3创业动机
创业动机是创业者对于创业的意愿和认可，是由思想、需要、兴趣、信念和等各方面的心理因素组合而成的，创业动机是在创业者经历了创业活动并掌握了一定的创业能力和相关知识之后，形成的一种渴望创业的欲望，创业动机分为自身的创业动机和对于社会的创业动机，第一种是自身的兴趣和需要以及为了实现自我价值等等，而对社会的创业动机则主要是对于社会的责任感，推动促进社会经济发展，缓解就业压力等，当大学生形成积极且强烈的创业动机时，强大的内在动力就会产生，创业者的潜力也会被发掘，这样，对于大学生创业者来说是十分有益的。
2.2.4创业意志
创业意志是指人们为了达到自己的创业目标而形成的一种坚定、持续且稳定的心理状态，创业者想要实现自己的创业目标，就需要控制、调节自身的心态和态度，不因挫折或困难就放弃，并且愿意去挑战创业之路上的艰难险阻，形成顽强坚韧、自强不息、不畏困难、勤奋拼搏的创业意志。
2.3积极心理学视角下培养大学生创业心理品质的作用
2.3.1推动大学生创业，缓解就业压力
近年来，大学生就业问题已经日趋严峻，因此，大学生的创业教育以及创业心理品质的培养对于缓解就业压力具有十分重要的作用。
党的十七大提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，党的十八大报告中再次提出“鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。
”可见，在现在就业压力这么大的年代，创业对于缓解就业压力来说是十分重要的。
而当代大学生，是这个时代的主力军，推动大学生自主创业能够有效的缓解就业压力，带动社会经济的发展以及科技的进步，对于社会的稳定以及社会经济的快速发展都是有效的，不仅仅是中国，世界各国都在推动大学生创业以此来缓解就业压力[10]。
2.3.2培养大学生积极的创业心理品质，使大学生全面发展
在当今这个时代，社会不断改革创新，使得社会更需要的是德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才来适应日新月异的社会，而这需要的不仅是健康的身体，同时也需要健康的心理，在大学生创业教育当中加入积极心理学的知识，不仅可以提升大学生在创业过程中的成功率，也可以使得大学生保持健康的心理状态，使得大学生可以不断发掘自身潜能，努力突破自我，实现自身的全面发展，以此来适应社会，成为社会真正需要的全面发展的人才。
2.3.3提升大学生创业教育的成效
创业心理品质的培养是创业教育课程中十分重要的组成部分之一，对大学生进行正确、积极的创业心理品质的培养对于创业教育来说是很重要的，这可以使得在创业教育的过程中有事半功倍的效果，在教育过程中，可以用各种形式对大学生进行创业教育，要在每个创业教育过程中都加入创业心理教育，这样可以巩固和增强创业教育的效果，更能够激发大学生对于创业的理解和对于创业的积极性，要在实践中使学生们积累经验，培养出大学生优良积极的创业心理品质。
3大学生创业心理品质中的问题
3.1大学生创业心理品质中存在的问题
3.1.1创业意志不坚定
大学生的创业活动从一开始的建立想法开始到一步步进入实际操作环节一定会遇到很多的困难和曲折。
在这个过程中，稳定的心理品质和强大的心理调控能力是每一个有志于创业的大学生所必须要具备的，稳定的心理品质和强大的心理调控能力不但是一种个性心理特征，更是创业意志的具体表现，只有有着这样的创业意志的大学生创业者才能在创业的道路上渐行渐远并且始终保持积极乐观的心态[11]。
而很多大学生缺少强烈的创业动机，并且大多数有创业想法的大学生都没有将创业想法付诸实践的勇气和自信，因此，加强大学生的创业意志的培养势在必行。
3.1.2创业意识、能力不足
大部分学生在选择创业时，没有经过深思熟虑，而是一时兴起，或者是跟风创业，当兴趣被挫折和困难以及时间磨灭之后，会导致后续动力严重不足，可能就会至此放弃[12]，同时，当代大学生独立自主生活和解决问题的能力欠缺，这和老一代人吃了太多的苦有关，他们不愿意孩子，也就是我们这一代大学生再吃苦，所以就更愿意给我们铺好路，从中考到高考，大部分的学生填报志愿也都是听父母的意见，长此以往，独立性就变得十分欠缺，当家里人不怎么支持他们创业时，他们就会很容易受到影响，从而放弃，也就是当大学生在创业过程中上受到客观因素阻碍时，会较容易选择放弃[13]。
3.1.3缺乏创新、开拓意识
大部分的大学生在第一次踏入创业的道路时，会选择较为稳妥的行业，担心自己无法抵御风险，例如餐饮业等等，这说明大学生创业时候，创新和冒险精神有所欠缺，这对于大学生未来的创业却是一种极大的制约，大学生对待创业大多比较保守，不敢对新兴事物进行探索或尝试，想象力也不足[14]，在创新方面，相较于国外的大学生是较为欠缺的，同时当代大学生在做决定时，也会较为犹豫不决，缺乏果断性，这样对于困难和挫折重重的创业之路来说是非常艰难的。
3.1.4缺乏相关创业经验
当代大学生缺乏相关创业经验，创业活动是由很高的失败率的，当前的市场竞争已经不再是早些年时候下海经商的都能或多或少赚一些这么容易了，现在的市场竞争堪称是残酷，而且创业更是非常考验一个人的综合能力的一项活动，大学生创业者即便是选对了项目，但是在没有经验的情况下，很容易就会被其他人赶超甩到身后，徒为他人做了嫁衣。
有没有相关的创业经验并不能决定可不可以创业，但却是创业的项目能不能成功的重要决定因素。
3.2大学生创业心理品质中存在的问题原因分析
3.2.1大学对于大学生创业教育不够重视
目前的大学对于大学生的创业教育显然不够重视，在就业指导方面，极少有大学会提到鼓励创业，大多都是把创业归为就业的一部分，只求保证大学的就业率，但是这样很明显说明了大学对于大学生的创业教育不够重视。
其次，大学把学生在毕业后进入的公司或者学生的职位作为大学是否优秀的考量标准，鼓励学生考研、考公务员、进入企事业单位，而没有意识到创业也一样具有重要意义，不但可以缓解就业压力，带动社会经济的发展，还能响应国家的号召，提升大学生的各方面素质等。
同时，目前部分大学已经开始了对于学生的创业教育，但大多仅是公共选修课，仅供对此感兴趣的学生报选或者仅仅是提供了一门增加学分的课程来看待而已，没有认识到这对于大学生来说是应该值得鼓励的，即便是未来不需要创业的大学生，在学习了系统、全面的创业教育课程之后，对于他的未来工作生活都是有极大好处的，可以让大学生明白公司的运营和管理等等。
3.2.2传统教育的影响
中国的传统教育讲求的是中庸之道，反对高风险的冒进，同时我国国民受到儒家思想最深，而儒家思想的核心是“仁”
升级会员 