2A Module 1 Unit2Im Danny2AM1U2教案Word格式.docx
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（2）通过同桌对话、小组表演等形式培养学生英语表达交流能力。
（3）通过让学生做小调查，培养学生用英语交际的能力。
情感态度与价值观
（1）关注学生情感，努力营造宽松和谐的教学氛围，激发学生学习英语的兴趣，在合作活动中互助共进。
（2）培养学生在大众面前大胆描述自己或对方的能力。
4．
教学策略分析
（1）循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。
（2）面向全体学生,切合学生的现状,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生获得不同程度的发展。
（3）加强对学生学习方法的指导,体现学生发展为本的教学理念，关注学生语言学习的整个过程，将新旧知识整合，单词教学和句型教学整合，鼓励学生说多句，培养学生连续说话的能力。
（4）采用TPR全身反应法，调动学生多种感官，唱一唱，听一听，说一说，画一画，小组之间做做小调查，激发学生的参与性与主动性。
Ⅱ.教学实录（3课时）
Period1
Title
LookandlearnLookandsaylearntheletters
Aims
Basicaims
1.Knowledgeobjectives:
a.Learntoreadandusethewords:
bigsmall
b.Learntosay:
I’m…You’re…
c.Learntheletters:
EeFf
2.Abilityobjectives:
a.Usingkeypatternsandadjectivestodesribepeople
e.g.I’mbig.You’resmall.
b.PronuncingandwritingofthelettersEeandFf
c.Readingtheletterrhymefluently
3.Emotionalobjectives:
Helpthestudentsbuildtheirself-confidenceinEnglishlearning
Mainpoints
1.ListeningandPronouncingthekeywordscorrectly:
bigsmall
2.Usingkeypatternsandadjectivestodesribepeople
e.g.I’m…You’re…
3.PronuncingandwritingofthelettersEeandFf
Difficultpoints
1.Usingthecorrectadjectivestodescribepeople
Teachingaids
Multi-media
Procedures
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
1.Greeting
Hi/Hello/Good…
Howareyou?
T-SS-S
Goodmorning,***.
Goodafternoon，***.
Hi,***.Howareyoutoday?
通过师生，生生问候及问答，复习旧知并进入学习状态。
2.Revison
AaBbCcDd
3.Revision
fatthin
shorttall
1.readtheletters
2.Playtheflash，readthechant
1.Lookandreadthewords:
fatthinshorttall
3.LookandSay:
I’m***I’m…
4.Introducemyself:
Hello/Goodmorning.I’m…
用认读和Chant两种方法来复习已学字母Aa到Dd。
看图片，比较胖瘦、胖瘦。
说说自己的体型特征。
前面所学的问候语融入介绍。
While-taskprocedure
Post-task
activities
1.I’m…
You’re…
2.big
3.small
1.Reviewthewords
bigsmallshorttallfatthin
2.Learntheletters:
3.Dosomeexercises
WorkbookP6-7
1.S1:
I’m***.I’mfat.I’mtall.
T:
You’re***.You’refat.You’retall.
Elicit:
a.Tsay:
I’m…
Ssay:
b.S-S
c.A:
I’m***.I’m…I’m…
B:
You’re***.You’re…You’re…
P-SS-PS-S
2.T:
Lookatthedog.Tsay“Hello,I’mSam.I’mbig.”
Elicit:
big
a.Imitate:
b.Compare:
bigbagpig
c.Big，big,the___isbig.
（pig,elephant,tiger…）
T:
Isthecatbig?
No,itissmall.
small
smallbig
c.Big,big,you’rebig.
Small,small,I’msmall.
d.Oh,you’re…I’m…
Sayandact
a.Lookatthepictureandsaywords
b.Readthewords
c.Say:
I’m***
I’m…I’m…
You’re***
You’re…You’re…
a.Showtheletters:
Eeelephant
Fffivefour
b.Twriteontheblackboard
SwritethelettersonWorkbookP12
c.Readtheletterrhyme
Oneelephant.
Twoelephants.
Threeelephants.
Fourelephants.
Fiveelephants.
One,two,three,four,five.
d.Playtheflash,Ssaytogether
a.Listenandjudge
b.Look,listenandrespond
在对话中引出第二人称，配合身体语言，让学生清楚明白I’m和You’re所指的人称的区别
I’m…和You’re…两个句型的转换，从单句到多句，逐步培养学生连续说话能力。
用身体语言形象地表达big的含义，帮助学生认知记忆单词。
用big来描述一些事物，丰富单词教学。
Big与small之间的比较,让学生明白这两个单词是反义词。
本课所学2个单词和其他4个表示外型单词
在黑板上划好四线三格，教师示范每个字母的书写，学生在练习册P12上模仿写。
播放flash,让学生模仿语音语调。
利用下课前最后一点时间，完成WorkbookP6-7的练习，及时巩固所学。
Assignment
1.Listenandfollowthecassette
2.Copythenewletters:
要求学生模仿磁带中的语音语调朗读。
板
书
设
计
M1U2I’mDanny.
A:
Hello,I’m________.I’m________.I’m________.
B:
Hi,______.You’re________.You’re_________.I’m_________.
（tallshortfatthinbigsmall）
教
学
反
思
（建议从目标反思、过程反思、效果反思、改进意见等方面反思）
Period2
SayandactDoasurveyLearntheletters
a.Learntosayandanswer:
You’re…Yes,I’m…/No.I’m…
WhoamI?
You’re***
b.Learntheletters:
GgHh
a.Usingwh-questionstocommunicatewithotherpeople
e.g.WhaamI?
b.Usingthekeypatternstorespondappropriately
e.g.You’re…Yes,I’m…/No,I’m…
c.PronuncingandwritingofthelettersGgandHh
d.Readingtheletterrhymefluently
DevelopingaimsLearntosay:
I’m…and…You’re…and…
1.Usingthekeypatternstorespondappropriately
2.Usingwh-questionstocommunicatewithotherpeople
3.PronuncingandwritingofthelettersGgandHh
1.Usingkeypatternsandadjectivestodesribepeople
I’m…and…You’re…and…
2.Usingthekeypatternstorespondappropriately
Warmingup:
singasong<
Hello>
Lookattheflash,singtogether
齐唱歌曲，活跃课堂气氛。
激发学生对英语学习的热情。
Reviewtheletters
Aa--Ff
Reviewtheadjectives
1.Quicklyresponse
Readtheletters
1．Lookatthepictures
Readthewords
2.Introduce:
Hello.I’m***I’m…
You’re***You’re…
快速反应朗朗读字母及字母组合。
在复习单词的基础上，找出反义词，帮助学生更好的理解这6个表示外型的单词的含义。
Post-taskactivity
…and…
I’m/You’re…and…
Who
WhoamI?
1.Kitty:
I’mtall.I’mthin.
I’mtallandthin.
Elicit:
…and…
a.…and…
b.Hi,I’m….I’m….I’m…and….
（Danny,Kitty,Eddie）
SsBoysGirlsGroups
Kitty:
I’mtallandthin.WhoamI？
Elicit:
who
a.read:
who
b.understandthemeaningof“who”
c.say:
SsBoysGirlsonebyone
Tanswer:
d.Lookandsay:
You’re…
e.Askandanswer
A:
I’m…and…WhoamI?
B：
You’re…
（Danny-Ben,Eddie-Ben,Alice-Ben）
f.Askandanswerinyourgroup
（S1closeeyes）
S2:
I’m…and…WhoamI?
S1:
Yes/No,I’m***
S3:
I’m…and…whoamI?
……
适当拓展两个形容词的连接，加强学生的表达能力。
用替换练习进行操练，形式可多样化：
全班，男女生，小组。
扮演媒体上的角色，进行问答。
分小组问答，其中一个学生闭上眼睛，其他同学用所学句型与他问答。
Yes,I’m…
No.I’m…
Doasurvey
1.Sayandact
1.Askandanswer
（Danny-Mary）
Yes,I’m…
No.I’m…
2.Danny-Eddie
3.Danny-Kitty
a.Doasurvey（Danny-Kitty）
Hi,Kitty.You’re…
Yes,/No.I’m…
b.Doasurveyinyourgroup
StudentbookP8
Listentothecassetteandreadthestory.
1.lookandreadthesentencesinpicture1-3
2.Sayaboutpicture4
3.Playtheflash,studentsactthedialogue
GgHh
Ggboggategirl
Hhhandher
根据描述的实际情况，选择用yes或No回答，是本课的一个难点。
分别用Danny与Mary，Danny与Eddie之间的问答，来让学生掌握Yes，No后面相应的词的使用。
做小调查，通过Danny与Kitty的问答，教师示范一个，让学生明白该怎样操作。
然后分小组，组内做小调查。
完成第4副图的对话内容。
通过观看Flash，让学生模仿语音语调朗读。
关闭声音，让学生表演角色，进行配音练习。
3.rhyme
SwritethelettersonWorkbookP16
a.Readtheletterrhyme
Agirlatthegate.
Shehasaplate.
Shehasaplate
Inherhands.
在黑板上划好四线三格，教师示范每个字母的书写，学生在练习册P16上模仿写。
播放flash,让学生跟上节奏，模仿语音语调。
Exercises
1.StudentsBookP8Doasurvey
2.WorkbookP16Readandwrite
2.Copythenewletters:
3.Doasurveyinyourfamily
模仿磁带中的语音语调。
利用课上学过问答方式，在家里做小调查
M1U2
shortthinA：
I’m____and______.WhoamI？
fatbigB：
You’re__人名___.
smalltallA:
Yes,I’m__人名___./No.I’m_人名___
You’re_______.
Yes，I’m______./No,I’m______.
（short-tall,fat-thin,small-big）
Period3
LookandlearnPlayagame
girlboy
Iamaboy/girl.You’rea…
2.Abilityobjectives:
a.Usingkeypatternsandadjectivestointroduceoneself
e.g.I’ma…You’rea…
b.Beabletousemorethan4sentencestodescribepeople
EncouragethestudentstospeakloudlyinEnglishclass
e.g.I’m（a）…You’re（a）…
2.Usingseveralsentencestodescirbepeople
1.Beabletousemorethan4sentencestodescribepeople
2.Theuseofindefinitearticle（不定冠词）“a”
e.g.I’mAlice.I’magirl.
1.Warmingup:
Singasong
<
Goodmorning>
2.Greeting
Tplaytheflash
Sssingtogether
Task–Sanswer
Goodmorning.
Howareyou?
用欢快的歌曲活跃英语课堂气氛。
在日常问候与对话中，复习所学句型。
Revision
1.ReadlettersfromAatoHh
2.Reviewthewords:
Lookandread
3.Reviewthesentences
a.Introduceoneself
I’m***I’m___and____.
You’re___and_____.
b.Askandanswer
B.Yes,I’m…/No.I’m…
朗读
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