最新整理李煜《相见欢》优质教案.docx
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最新整理李煜《相见欢》优质教案
最新整理李煜《相见欢》优质教案
教学目标
1、学习通过知人论诗法、意象助读法、画面描述法、比较赏读法来把握词境。
2、体会作者的愁苦情绪。
教学重点和难点
1、意象助读法、比较赏读法2、体会词作中将抽象的情感写得具体、生动、形象的方法。
教学时间
1课时
课前准备
印发资料和制作多媒体课件
教学过程
1、背诗导课。
下面我们来一次背词比赛，请放开声音读这首词。
（检查背诵情况：
齐背1次，抽背1人。
）
背完词，有一个人从词里走出来，你看到的是一个怎样的人?
（板书：
愁）
2、读出情感。
知人论世法
①师：
从词中我们读出一个充满愁绪的李煜，谁能讲讲历史中的李煜?
明确：
李煜（937—978），公元961年即位，五代南唐国主，世称李后主。
他25岁登位之时，宋已代周建国，南唐形势风雨飘摇。
他在对宋委曲求全中过了十几年苟安生活。
975年南唐为宋灭之后，39岁的他被俘到汴京，过了两年多的囚徒生活。
（幻示）
②朗读指导，要用慢速、低沉、哀痛的语气来读词。
师：
联系作者生平，走近词人理解词意，这叫知人论世法（板书）。
我们该用怎样的语速、语气、语调来读这首词呢?
明确：
这是深重的亡国之痛，而非轻烟似的闲愁。
该用哀痛低沉的语气来读。
慢些，再慢些。
③配乐（《二泉映月》读。
（荐读1人，齐读1次。
）
3、个性化品读，借助经典意象来理解词意。
意象助读法
过渡语：
国学大师王国维曾经说过，一切景语皆情语（幻示），那么李煜他选择哪些景（板书）向我们传达出他的愁?
请选择最有能触动你的一个景，说出它与词人的“愁”如何对上号?
（板书→）
明确：
西楼、残月、梧桐、深院（板书）。
品读方向：
（1）西楼——表达一种离别之愁。
（幻示）
①以下3个诗句均写到“西楼”，你认为西楼是一个怎样的地方?
总是和人什么样的情联在一起?
第一句云中谁寄锦书来?
雁字回时，月满西楼。
（『宋』李清照《一剪梅》）
第二句从此无心爱良夜，任他明月下西楼。
（『唐』李益《写情》）
第三句日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
（『唐』许浑《谢停送别》）
明确：
第一句是“遥望爱人的伤心地”，第二、三句都是“排遣忧伤的伤心地”。
那么李煜的西楼呢，他为什么要上“西楼”?
（“遥望故国的伤心地”）。
师补充：
以上诗句均含有“西楼”，它已是古人登高抒发悲怀的“楼”，一处伤心地，一处排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心地，并非“位于西面的楼”。
就像我们在《望江南》中的“肠断白蘋洲”，白蘋洲专指情人离别之地。
西楼又会使人联想到飒飒西风、夕阳西下，这些景象都是人产生悲情愁绪。
②如果你是李煜，你会怎样独上西楼?
想象李煜登楼时的步履和神情。
（2）残月——表达人事的缺憾。
略
①明月也是惹人愁思之物，请举例说明。
（生分说，点到即可）
1、举头望明月，低头思故乡。
（李白《静夜思》）
2、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜洲》）
3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（苏轼《水调歌头•明月几时有》）
4、秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（王昌龄《出塞》）
②这里是残月。
换成“月如盘”，行吗?
明确：
残月就是他自己，亡了国家，也没有家人团聚，孤零零地呆在那里，心中十分空虚、痛苦。
就像那月亮，一个人孤零零地挂在天上。
而满月是代表团圆的，不符合这里的意境。
（3）梧桐——隐含家国之悲。
详
①梧桐”一词在古典诗词中，从来也是一个表现愁情的物象。
齐读（幻示例句）。
第一句“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
”（温庭筠《更漏子》）
第二句“依约相思碎语，夜凉桐叶声声。
”（陆甫之《清平乐》）
第三句“只有一枝梧叶，不知多少秋声。
”（张炎《清平乐》）
第四句“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
”（晏殊《踏莎行》）
②换成“杨柳”，怎么样?
（伤春悲秋，杨柳常与春天有关，有诗句：
“二月春风似剪刀，不知细叶谁裁出”。
用在此处，显然与诗境不吻合。
梧桐与悲秋常连在一起，一叶知秋。
）
③李煜今晚在清秋之夜，登上西楼，见到的梧桐树该是什么模样?
（指生描述）
（4）深院——体现寂寞、孤单之身世。
这该是怎样的庭院?
它会建在什么地方?
它的围墙有多高?
（5）把自己想成李煜，用散文化的语言描述上阕四种景物所构成的意境，爱画画的可以简笔勾勒。
①在纸上写和画，荐生在黑板上画。
（限字50-100字）画面描述法
生：
深秋的晚上，我一个人孤零零地走到后院的小楼上，天空中那钩残月冷冷地散着清辉，把我的影子拉得很长很长。
院中梧桐的叶子早就掉尽了，和我一样被锁在这小楼深院里。
我想说说话，没有人，想回到从前，又不可能。
苦啊--）
师：
你的描述再现了诗中情景，表达了层层推进的愁苦。
漂亮!
是呀，远山似黛，残月如钩，秋虫呢喃。
深深庭院里，落叶满地，高大的梧桐树上，摇曳着最后一片颤栗的黄叶，西楼上，那位寂寞憔悴的亡国君王步履蹒跚，神情凝重，东望故园，心中充满着离乡去国的锥心怆痛。
②齐读上片。
4、用比较赏读法来进入词人的心境比较赏读法
（1）师：
齐读下片，比较与上片写愁的最大不同?
明确：
上片是借助意象来写愁，下片是直接写愁。
（2）比较下片直接写愁有两句，你觉得哪一句写得更好?
并说出理由。
（3）赏析“剪不断，理还乱，是离愁。
”
①离愁本是虚的，看不见，摸不着，怎么理解“剪”和“理“呢?
明确：
以丝喻愁，新颖别致，前人以“丝”谐音“思”，如李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》）就是大家熟悉的名句。
丝长可以剪断，丝乱可以整理，而那千丝万缕的“离愁”却是“剪不断，理还乱”。
用“剪”和“理”两字来让大家体会“离愁”的特点，那就是多且乱，繁且杂。
②这样的诗句还有很多，比较与李煜写愁的异和同。
看：
白发三千丈，缘愁似个长。
（李白《秋浦歌》）愁有了长度。
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
（李清照《武陵春》）愁有了重量。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
（李清照《一剪梅》）愁可以游走。
试问闲愁都几许?
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸《青玉案》）愁多而可视。
（幻示）
师：
他们的愁是个人壮志难酬之愁，是感叹身世悲凉的哀愁，也有思念丈夫的春愁，或是薄如轻烟，绵绵不绝的闲愁。
比起他们来，李煜的愁要浓得多，深得多，重得多……
③那么，这位昔日的南唐后主心中涌动的怎样的离愁别绪呢?
他的离愁，不是一般的男女离别之愁，而是失掉故国的深愁长恨。
这离愁，饱含的是对“三千里山河”，“雕栏玉砌”的怀念;
这离愁，饱含的是对国破家亡的悔恨;
这离愁，饱含的是对昔日春光熔融，莺歌燕舞的追忆;
这离愁，饱含的是对自己命运的无奈与彷徨……（幻示齐读）
（4）赏析“别是一番滋味在心头。
”
①“一番”是什么意思?
为什么说“别是一番滋味”?
换成“亡国之痛在心头”好不好?
明确：
不好。
他没人可以说。
他也不能说，他不敢说。
他无话可说。
②如果可以让他说，他会说什么?
明确：
昔日唯我独尊的天子，如今成了阶下囚徒，备受屈辱，遍历愁苦，心头淤积的是思、是苦、是悔、还是恨……恐怕词人自己也难以说清，岂又是常人所能体会到的呢?
若是常人，倒可以嚎啕倾诉，而李煜不能。
师：
欲哭无泪，欲言又止，大悲无言，当你某一种情绪到达极点时，你会发觉语言是多么的苍白无力，无语也许最好的表达。
他是亡国之君，即使有满腹愁苦，也只能“无言独上西楼”，眼望残月如钩、梧桐清秋，将心头的哀愁、悲伤、痛苦、悔恨强压在心底。
这种无言的哀伤更胜过痛哭流涕之悲。
这种难以说破、又无法说破的情感正说明了作者愁情之深。
无怪乎明代人沈际飞说道：
“七情所至，浅尝者说破，深尝者说不破。
破之浅，不破之深，‘别是’一句妙绝。
”（幻示）
5、拓展阅读
师：
李煜无法说，语言太苍白了，李煜无法说，说了会惹祸上身。
这留白艺术的处理非常到位。
引导我们去思索那36个字背后所隐藏着无限的悲怆。
可后来，他还是忍不住说了，说在词作《虞美人》中。
（幻示诗《虞美人》和赐死资料）
虞美人〔南唐〕李煜
春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
此词大约作于李煜归宋后的第三年。
词中流露了不加掩饰的故国之思（哪一句?
划线处。
），相传七夕之夜中命歌伎唱此词，宋太宗知道这件事后，赐酒将他毒死。
时年42岁。
一首《虞美人》的春花秋月葬送了一代伟大的词人，但与此同时也造就了这个悲剧词帝的万古流传。
6、欣赏歌曲《相见欢》
师：
诗歌，诗歌，是诗就可以歌唱，让我们一起聆听一位现代歌手演绎的一曲《相见欢》，再次感受后主那份浓重的离愁。
李煜其人可以说是个失败的政治家，但这并不妨碍他在词这片天地中挥洒他的才情、绽放他的光芒。
也许正因为他政治上的无能，令他沦陷囹圄，从而激发他深藏的呐喊与情感;也许后主词所取得的成就是他也未预料到的。
在他的后半生，词可能只是他排遣寂寞、悲苦的唯一手段，而就他这不经意间，让他得以在漫长历史中留下了浓厚的一笔。
也感染了一代又一代的人!
“唐五代之词，有句而无篇。
南宋名家之词，有篇而无句。
有篇有句，唯李后主降宋后诸作……”（王国维语），历经千年的风霜雨雪，他的忧，他的伤，他的恨与无奈，仍历久弥新，依旧是那么清晰，而且，这些饱含他血泪的忧，伤，
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