六年级下册英语12单元教案Word格式文档下载.docx
《六年级下册英语12单元教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册英语12单元教案Word格式文档下载.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Thankyou.
2.Playagame.(打开课件,播放人物图片)
T:
Look!
I’mtallandold.Howaboutyou,...?
S1:
I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?
S2:
Myfatherisstrongandtall.
2.Presentation:
(1)Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)
T:
Whoistall?
/Whoisshort?
Ss:
Aistall./Bisshort.
AistallerthanB.
(2)Makesomesentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
(3)利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
(4)听磁带朗读let’slearn中的内容,并跟读三遍。
(5)巩固练习。
a.看口型,猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(6)Pairwork
全班四人一小组,根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3.Practice:
(1)Doasurveyandreport.完成表格
(2)句子接龙游戏。
S1:
I’mtallerthanyou.
S2:
I’mstrongerthanyou
(3)主情境图练习。
教师指出dinosaur和smaller的意思。
4.homework(家庭拓展)
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
(3)听录音,仿读。
5.板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
I’mtallerthanyou.
I’mstrongerthanyou.
板书设计
Unit1howtallareyou?
tall----taller、
long----longer、
old----older、than
young----younger
short----shorter
PartALet’stry、Let’stalk
2
1.能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
并能在情景中正确运用。
2.能够知道meter的意思
3.能够独立完成let’stry的练习。
1.本课的教学重点:
掌握句型:
Howtallareyou?
2.本课的教学难点:
能在情景中正确运用所学句型。
1.录音机及磁带
2.图片
3.学生自备一张调查表。
1.preparation(预习)
1.日常口语练习。
2.复习单词:
taller、longer、older、younger、shorter
2.presentation(新课呈现)
(1)Let’stry
教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案
(2)Let’stalk
a.生阅读对话,并解释大意
b.教师范读,学生跟读
c.分组读,个别读回答问题
d.播放录音,学到再次跟读
3.practice(练习)
(1)T:
Howtallareyou?
I’m1.65metres.引导学生回答,并多加练习。
(2)做完后教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
(3)把图片出示给学生,让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
(4)学生两人分角色朗读课文对话。
4:
巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)成果展示,同桌或小组在全班同学面前表演对话,可适当增加学过的单词句型,教师给予及时评价。
(2)Let’stry.
(3)完成Groupwork,并完成调查表。
(4)再次跟读对话。
5.homework(家庭拓展)
(1)做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2)听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
(3)每个学生准备图片两张,会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。
(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
PartBDialogue
3
PartBLet’slearn,matchandsay,StoryTime
1.能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2.能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。
4.能理解StoryTime中故事。
掌握五个四会形容词的比较级形式。
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.
录音机和录音带
1.warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2.presentation(新课呈现)
Let’slearn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词bigger和smaller。
(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier),让学生观察heavier的不同。
(3)出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
(板书stronger)
(4)教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
(5)放录音跟读单词。
(6)学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
3.practice(练习)
Matchandsay
教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:
Mike’sfishisbiggerthanmine.
sarah’sfishis
(2)storytime
学生默读后回答,“Whoisanexcellentgoalkeeper?
”Why?
让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。
播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。
4.Pronunciation
1.教师出示教学卡片并放录音,第一遍学生静听,感知这六
音标的音与行,后两遍跟读。
在学习中有意识的突出双元音
读法,让学生们在读中自己总结字 母或者字母组合的发音
并学会自己拼读。
2.教师带领学生从左到右,从上到下读书中的例词,也可以
励学生找出以前所学习的更多单词来试读。
3.仔细看图,辨别词形,试读音标后,然后连线。
4.集体读出连线中的单词。
(1)学生听录音读对话,掌握四会内容。
(2)做配套练习。
Unit1HowcanIgetthere?
heavy---heavier,thin---thinner,
big---biggersmall---smaller,
strong---stronger.
PartBLet’stalk,let’stry,P3主情景图
4
1.能听,说,读,写短能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。
2.能够独立完成let’stry的听力练习
3.了解kilogram的意思
4.了解中外尺度单位的不同意义
5.培养学生合理购物的意识。
1.本课的教学重点:
Let’stalk动词过去式的变化规则
2.本课的教学难点:
能在生活灵活运用对话。
Let’slearn和Let’stalk的录音。
多媒体课件。
单词图片
(1)日常口语练习
(2)复习单词及句型
播放Let’stry录音,并完成相应的练习
(2)生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子
(3)听录音,跟读,并回答问题
(4)指名读。
分角色读。
全班读。
(1)P3的主情景图:
(4)学生两人一组自编对话练习
句型:
howheavyareyou?
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
Let’splay
“Myearsarebiggerthanyours.Yourhairislongerthanmine.
4.巩固与延伸
(1)storytime
”
Why?
让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。
(2)学生听录音读对话,掌握四会内容。
(3)做配套练习。
(1)抄写let’stalk的对话
(2)听录音模仿对话
(3)预习readandwrite
Unit1HowTallAreYou?
Howheavyareyou?
Whoseshoesarebigger?
…
Readandwrite,Let’ssing<
mysmallcat>
5
1.能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become
2.能够了解readandwrite课文的部分大意。
3.学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义。
4.树立学生的环境保护意识。
5.让学生学会选择低碳生活。
本课的教学重点与难点:
readandwrite的对话。
录音材料:
Let’stry;
Let’stalk。
1.Warm-up
(1)学生听并跟说Let’schant.(P2)
(2)指名读已经学习的几个单词,heavier、longer、bigger、thinner和smaller.
2.Presentation
(1)let’ssing.让学生听录音,跟唱。
(2)放let’stry的录音,学生听录音,填充句子。
3.Let’stalk
(1)师说:
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习,如:
HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说:
Howlongisyourleg?
叫几名学生上台测量,并板书句子:
Howlongisyourleg?
85cm.
师接着继续量脚并说:
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读:
Howbigisyourfeet?
Iwearsize……
(2)Howheavyareyou?
引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
(3)练习后教师再问:
Howtallareyou?
生答:
I’m145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。
)
(4)教师找一个比较胖的学生出来,说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释,重复两次,帮助学生理解。
(5)师放对话的录音,学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
4.Practice
(1)完成Let’sPairwork,说说要求,然后学生互相询问找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流。
5.Consolidationandextension
(1)做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2)听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
6.homework(家庭拓展)
(1)听录音朗读readandwrite
(2)配套练习
(3)预习
Unit1HowTallAreYou?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
...
thinkanddiscuss,let’scheck,let’swrapitup
1.能够完成p9thinkanddiscuss的练习。
2.能够完成let’scheck,let’swrapitup的练习。
3.了解形容词比较级的变化规则。
4.培养学生概括与总结的能力。
5.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达。
1.本课的教学重点与难点:
形容词比较级的变化规则
2.能够通过听力培养学生良好的听力习惯,提高学生的听力水平。
单词图片。
1.Warmup
(1)师生共唱Let’ssing部分的歌曲。
(2)师放Let’scheck部分的录音,学生听录音完成听音圈图的练习。
2.Presentation
Readandwrite
(1)师:
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.让学生仔细看图,然后提问:
Howlongarethey?
Howheavyarethey?
Let’sreadandanswer.
(2)学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
(3)师指着图中的Killerwhale的牙齿问:
Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?
Howlongiseachtooth?
学生根据文段的内容回答。
师接着问:
Howmanyteethdoyouhave?
Howlongiseachtooth?
(4)师再提问:
Whatdoesaspermwhaleeat?
Whatdoesakillerwhaleeat?
Whatcantheydo?
请学生根据课文内容回答问题。
(5)师放let’sread的录音,学生跟读,提出不理解的单词或句子,师生一起讨论解决。
(6)学生完成文后填充句子的练习。
(7)师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音,第一遍学生静听,感知音标的音与形;
第二遍学生跟读。
(8)师请一名学生在挂图上连线做示范,请其他学生仔细看图,辨认词形,试读音标,然后连线。
最后学生集体核对答案。
3.Storytime
教师放一遍故事,请学生看着书本,然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
4.practice(练习)
5.小结:
(1)单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。
(2)以字母e结尾的词,在词尾加-r。
新课标第一网
(3)重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。
(4)以"
辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i“,再加-er。
(5)多音节词和部分双音节词,在词前加”more“。
(6)部分形容词和副词的比较级是不规则的,如:
good/well-better,bad/badly-worse。
(1)做配套的练习
(2)听录音,仿读
Unit1Howtallareyou?
let’scheck,let’swrapitup
教学反思
Unit2LastWeekend
PartALet’slearn
Let’slearn,Let’sstart
1.能听,说,读,写短语:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
whatdidyoudo?
并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
1.重点是掌握Let’slearn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
2.难点之一是动词短语过去的拼写,二是动词过去式的发音。
1.录音机和相关的录音带六个动词短语的教学卡片。
Step1:
greeting
helloboysandgirls.
S:
helloMSWang.
goodmorning/goodafternoonclass.
goodmorning/goodafternoonMSWang.
nicetoseeyouagain.
nicetoseeyou,too.
Step2:
warmer
1.日常口语练习
Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?
Iusuallydomyhomework….
………..
2.warm-up
导入新课
OK.Howwasyourweekend?
S3:
Itwasfine….
S4:
……..
Step3presentation
出示课件并让学生自己观察回答问题。
1.T:
Howweretheirweekend?
S1:
MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.(师注意物主代词的变换)
ChenJiestayedathomeandwatchedTV.
(1)呈现词组:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。
(2)呈现句型:
Whatdidyoudo?
师问生答。
(3)生打开课本P15,听录音再次跟读。
Step4practice(练习)
(1)卡片识单词:
教师出示动词原形词组卡