教育部审定统编版六年级语文上册素材25《好的故事》知识点 图文解读 1Word格式文档下载.docx
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水藻海藻绿藻藻饰辞藻
漾:
荡漾漾奶漾酸水
焰:
烈焰火焰气焰焰火凶焰
削:
瘦削削除削减削弱剥削
瞬:
瞬间瞬时瞬息转瞬瞬息万变
凝:
凝视凝神凝思凝聚凝结凝固
骤:
骤然急骤驰骤暴风骤雨狂风骤起
掷:
抛掷投掷虚掷掷地有声孤注一掷
陡:
陡变陡然陡坡陡峻陡峭
多音字:
曾:
cé
ng曾经zēng曾祖父
澄:
ché
ng澄澈dè
ng澄清
xuē瘦削xiāo削铅笔
晕:
yūn头晕yù
n晕车
形近字:
综(综合)踪(踪迹)
锦(锦绣)绵(绵延)
萍(浮萍)苹(苹果)
焰(火焰)陷(陷害)
削(剥削)消(消灭)
陡(陡坡)徒(徒弟)
词语解释:
预告:
事先通告。
昏沉:
暗淡。
幽雅:
幽静而雅致。
错综:
纵横交叉。
澄碧:
清而明净。
荡漾:
(水波)一起一伏地动。
。
参差:
长短、高低、大小不齐;
不一致。
瘦削:
形容身体或脸很瘦。
泼剌:
形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然:
突然;
忽然。
陡然:
突然。
反义词:
缩小——扩大
昏暗——明亮
朦胧——清晰
有趣——乏味
结束——开始
瘦削——丰满
近义词:
昏暗——暗淡
朦胧——模糊
仿佛——好像
澄碧——清澈
瘦削——枯瘦
赶忙——赶紧
课文主题:
这篇文章通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者在希望与失望的矛盾中,对充满“好的故事”的生活的强烈期盼,表现了作者对美好事物的追求,对理想的热烈憧憬。
课后习题答案:
1、本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一样,有些词语比较难懂。
初读课文时,遇到难懂的词语可以先跳过去。
再读课文时,试着联系。
上下文理解它
们的意思。
朗读指导:
在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂,可以通过反复阅读,逐渐理解文章内容。
本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异,一方面是一些词语的含义与现在有差异,另一方面是句子的语序的差异。
比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。
对于这些疑问我们可以先略过去,在通读完全文后,再结合全文内容来理解语句的含义,分析其作用。
2、”好的故事“其实是一个梦境。
这个故事的”美丽,幽雅,有趣“体现在哪里?
结合课文内容说一说。
这个故事的”美丽,幽雅,有趣“体现在:
景物具有江南特色,画面充满生活气息;
景物的色彩鲜艳明丽,画面中的景物兼具静态美和动态美,摇曳多姿,充满生机与活力。
另外,作者将各种景物置于荡漾的水中,景物本身与倒影交相辉映、虚实相间,趣味十足。
这个故事的美丽,幽雅,有趣,包含了水乡景象之美和“我”游历的感受。
这里的幽雅,大约指这--世外桃源与尘世隔绝,在水乡的深远处别有洞天。
这样的幽雅之景,一是记忆中山阴道的河上景观,二是“现在我所见的故事也如此”的景观。
这里的有趣,表达“我”游历时的主观感受,“我"
在看到“无数美的人和美的事”时,很想凝视,在美景失去“骤然--惊”时,“我”还想"
追回他,完成他,留下他”,可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大,让“我”极度神往。
总之,这一水乡之景,是一个梦幻的景象,作者没有写水乡的真实情景,而是写水乡的水中幻影,本身即有幻想之意,这种美丽,幽雅,有趣的景象和感受来得快,去得也快。
3、结合“阅读链接”中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。
作者想要表达他对故乡的热爱,他想要追回他,完成他,留下他梦里那阳光普照的故乡作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,表达了他对现实的不满和痛恨。
而“好的故事”中则隐含着作者的另一种期盼:
既是昏沉的"
夜”就总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地的,展现了作者对美好未来的憧憬。