6A文川教版三年级下册信息技术教案文档格式.docx
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⑵由学生讨论回答：
哪些是计算机接收了我们给它的信息；
⑶让学生讨论回答：
哪些是计算机向我们输出的信息。
⑷由学生的回答而总结出：
我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。
⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。
（在此向学生展示数码相机）
2、输入设备和输出设备
⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。
⑵教师出示幻灯片：
如书上图1-5，学生讨论并在书上连线，（这个环节为比一比赛一赛，看谁最能干）学生练习、交流，分析为什么？
⑶最后请学生在教师机上连线。
同桌的同学互相批改。
三、学生做教材后的想一想、练一练。
（通过练习巩固、提高能力）
四、全课总结：
我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算机常用的输入、输出设备，回家后就可以正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备，哪些是输出设备。
小朋友们都能正确区别，你们真是聪明，希望小朋友们再接再厉，学好以后的内容。
第二课学习画图新本领
学习画图新本领
教学目标:
1.知识与技能：
进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。
2.过程与方法：
掌握画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。
3.情感与态度：
让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。
培养学生积极向上的思想。
教学重点与难点:
认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点，而“撤消、清除图象”的菜单操作是本课教学的难点。
一、复习画图软件
（上课前教师用机和学生用机都开机）
1、我们过去曾经和画图软件交过朋友，你们还记得吗？
哪位同学能把它请出来？
请一位同学示范启动画图软件
教师对其操作给予肯定，并要全班同学启动画图软件。
2、教师出示简单的课件（就是将画图软件窗口的几个部分用红边框闪现，让学生说出其名称）
你们还认识它们吗？
3、回到画图软件窗口，认识工具箱中各工具的名称
有谁知道工具箱中各工具的名称？
你怎么知道的？
4、你们还记得怎样设置画图颜色吗？
请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。
二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解，教师适当点拨
1、自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。
⑴打开课本，翻到第6页，默看“1、试一试矩形工具”（教师提示矩形就是长方形和正方形的总称）。
要求学生对照进行尝试操作。
相邻同学可讨论、交流
（巡视观察，个别指导）
⑵谁来示范一下自己是怎么操作的？
（适当点拨）
2、按上面的方法，学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具（略）
三、学画课本7页上的图2－3中的几种图形，根据学生出现的问题或教师设置问题，进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学
1、学生仔细观察图2－3。
请学生在教师机上示范画图2－3中的几种图形（白云、太阳、树、汽车、“学画”两个字。
要求学生先说说用什么工具，再进行操作。
2、学生在画画过程中出现问题（如多画了或工具使用不对画错了等等）教师也可故意设置此类问题，让学生去探索，从而掌握“橡皮擦、撤消、清除图象”的使用方法。
教师要注意强调“撤消”的顺序及“撤消”几步。
整个过程让学生自己来完成，教师只加以引导、点拨。
四、学生练习
课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥，想画什么就画什么。
第三课电脑简笔画
熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
学生自主探究合作学习。
1、鼓励学生主动学习未知的知识。
2、利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。
3、激发学生学习利用电脑的情感。
正确使用画图工具画简笔画。
利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。
一创设情景
1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。
2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。
教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。
二自主学习，探究新
1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。
2、让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。
3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。
4、让学生分2~4人小组，交流心得。
三动手尝试
1、让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内最好的作品，并进行协作完善。
2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。
3、师生互评评选出的优秀作品。
四、拓展延伸
1、小结：
通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。
2、利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满意的简笔画。
（课后练习第二题）
第四课存画图作品
学习如何保存自己的画图作品和打开已保存的作品；
通过学习，使孩子们掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；
使孩子们能熟练掌握画图程序的基本操作；
激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美；
提高孩子们学习《信息技术》课程的兴趣，
文件名的组成和保存作品；
保存作品的操作方法.
一、引入课题
师：
用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可能就再也找不到了。
那么如何保存这些作品？
怎样给这些作品取名呢？
今天我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。
板书：
保存画图作品
二、文件名的组成
把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。
磁盘上可以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。
（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件）
师生互动（抽生回答自己姓什么，叫什么名字）
生：
……
同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。
从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。
不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。
三、保存画图作品
（一）、操作示范
1、启动画图软件：
开始按钮——程序——附件——画图
2、用简笔画的形式创作一幅风景画。
3、保存创作的图画
1）、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为…（A）”或“保存（S）”;
2）、注意观察弹出的对话框：
保存的位置——我的文档；
3）、给文件取名——输入文件名“taohua”；
4）、点击“保存”。
（二）、学生操作（教师巡视、指导）
四、打开已存作品和保存修改后作品
如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢？
（一）、分组操作
（要求：
组长进行组织，会操作的同学起到小老师的作用，帮助不会的，各小组总结出操作的步骤）
（二）、学生操作演示
1、抽一组学生代表进行操作演示（要求：
一边演示一边说出操作步骤）
2、各组进行补充
（三）、教师总结归纳
1、启动“画图”程序；
2、点击“文件”菜单中的“打开（O）”；
3、在“打开”对话框中，选中文件；
4、点击“打开（O）”按钮；
5、修改作品；
6、点击“文件”菜单中的“保存（S）”。
小结：
同学们，今天我们帮助小明学会了怎样保存画图作品，怎样给这些作品取名。
今天学习内容是一种最简单的保存文件和打开文件的方法，今后会遇到比较复杂情况，再学习更复杂的方法。
第五课描绘美丽的大自然
1.认知目标：
让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。
2.技能目标：
进一步掌握“刷子”工具。
学会利用“喷枪”“颜色填充”工具画图
3.情感目标：
培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。
渗透美育教育。
“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。
教学准备:
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
一、新课导入
出示下列图形。
提问：
同学们知道图1是怎么画的吗？
一、新课
要点：
①如何选择“刷子”工具大小和样式。
②“喷枪”工具色点大小、疏密的应用。
③在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。
讲述：
为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。
请同学们想一想画（图1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好？
（教师在讲述的同时进行演示）
学生尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图5-3中所标示的顺序试一试，教师巡视。
教师单独出示图2
“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。
那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢？
这种情况又如何复原到填充之前的样子呢？
学生尝试练习，找出答案。
教师评点：
教师出示图3、图4,请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。
学生尝试练习，教师巡视。
画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。
同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画？
巩固练习：
让学生自自己选择练习课后“画一画”1、2的内容。
教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀作品。
第六课拼装图形
教材内容：
拼图游戏和复制图块
1．会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。
2．学会使用图块选定、移动的方法画组装图形。
3．学会简单图形的复制，会发挥电脑绘画特点，运用复制的方法快捷地作图。
拼图游戏
一．引入课题：
教师在黑板出示图图6－1小房子图形，提问：
你在纸上怎样画出这个图形？
在电脑上以准备怎样画？
二．教师示范：
步骤1：
打开画图程序。
步骤2：
用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；
用椭圆工具画圆，用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。
步骤3：
用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房子的图。
用电脑画画是不是很方便、神奇？
请同学们试着自己在电脑上用这种方法画房子！
三．学生练习：
1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－2。
2．“练一练”：
拼图游戏1、拼图游戏2
通过这个游戏，掌握“矩形选定”和“任意形状剪裁”工具的使用。
教师指导：
由教师已先将熊猫图形任意分割、打散，保存在学生电脑上，练习时指导学生打开这两个画图文件，进行拚图游戏。
学生练习：
可采用分组比赛的形式进行。
教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。
复制图块
在电脑上又准备怎样去画？
二．教师示范
用铅笔工具画树干、树冠，只画1个果子。
用复制方法画其余果子。
注意：
（1）复制的要点是：
“先选取，再粘贴”。
（2）复制的方法不止一种：
可用选取后按住Ctrl键不放并拖动的方法，也可用“选取－复制－粘贴”的方法，而后一种方法可用多种方法实现：
（1）点击鼠标右键弹出有复制、粘贴命令的菜单进行复制和粘贴。
（2）点击“编辑”→“复制”，“编辑”→“粘贴”。
（3）按组合键“Ctrl+c”复制，按组合键“Ctrl+v”粘贴。
用这种复制的方法画画是不是很方便、神奇？
请同学们试着自己在电脑上用这种方法画一棵果树，再顺便快速地涂上颜色！
1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－5大树。
用刚学的图块复制的方法完成图6－7和图6－8。
通过这个游戏，掌握怎样进行图块的复制，懂得用复制的办法快捷地画图。
先让学生观察图形，有多少相同图形。
想一想，怎样快捷完成？
教师可适当提示学生怎样画图6－7和图6－8，也可据情况让学生自主练习，动脑筋自己解决问题。
第七课画出方和圆
a、能观察分析出生活中的事物有哪些是由基本图形——方和圆组成。
b、能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。
c、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形。
以任务为驱动，通过引导学生分析、观察、讨论、实践、互动完成教学。
3、情感态度价值观：
培养学生发现问题、分析问题，通过实践，团结协作解决问题的学习精神。
培养学生对计算机绘画的兴趣。
a、能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。
b、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形。
能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。
一、引入：
1、教师先画出一个圆，请学生猜猜老师打算画什么？
学生回答：
球、太阳、饼……
2、在刚才的圆下绘制一个矩形。
生活中有很多东西都是圆形，古时候科学不发达，就认为天是圆的，地是方的。
你能说出生活中有哪些东西是圆的？
哪些东西是方的？
二、活动一、展示方钟和圆钟
1、请同学们找一找画图软件的工具栏中什么按钮和方形有关？
什么按钮和圆形有关？
抽学生回答。
2、试一试：
点击矩形按钮,在画布上按下鼠标左键不放,拖动看拖出个什么图形,拖动到合适的大小再松开左键。
用同样的方法,在旁边画出大小差不多的圆形。
并且尝试将两个图形画成象老师所展示的那样的钟
3、提问：
要画出和老师一样的钟，还要用到什么工具？
直线、橡皮擦、选取工具工具等。
由于画画的方法不同，用到的工具也不同。
用多种工具配合使用，会起到事半功倍的效果。
三、活动二、观察下图，并注意教师的演示是如何绘制的
a、绘制矩形鱼缸，要画出粗线条的图形，要按下键盘上的“+”，用矩形拖出鱼缸。
b、要画出正方形的饲料袋，需要按住shift键的同时，用矩形工具拖出正方形。
然后用矩形工具拖出矩形的小饲料。
c、鱼的身体、用椭圆工具拖成，尾巴、眼睛两个小正圆，也用按住shift键的方法拖出。
d、直线和喷枪工具做修饰。
四、学生练习：
1、游戏：
相互出题，画出一个圆形或一个方形，让同桌补充完整，画出任意物体。
2、做得快的同学可以做书P32练一练。
教师巡视指导，注意学生用机的安全。
五、作品展示及总结：
随机抽取学生作品全班展示，并抽生相互评价。
在评价学生作品的同时对本课进行总结。
第八课让图画五彩缤纷
1、复习用“颜色填充”工具填色。
2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。
1、认知目标：
让孩子们认识“放大镜”等新工具。
2、能力目标：
孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。
3、情感目标：
通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。
学会用“颜色填充”“放大镜”工具。
用“放大镜”检查漏色。
一、新课导入：
孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？
为什么？
（生回答）师：
我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的美丽、生动、活泼。
二、教学过程：
1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：
老师有两张照片，。
孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。
（生回答：
画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：
你们喜欢哪一幅画呀？
有颜色的）
2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。
⑴、师：
老师这里还有一幅画，它是黑白色的，我想把它变得漂亮些，该怎么办呀？
（师出示图1）（生回答：
可以用以前我们学习过的“颜色填充”工具。
）⑵、师：
大家还认识我们的“颜色填充”工具吗？
请一位同学上台找一找，并用它给大树涂上颜色。
（生上台演示）
⑶、师：
孩子们，你们能使用“颜色填充”工具吗？
能）请你们在桌面上找到并打开“画图1”文件，给这幅图填上你喜欢的颜色。
⑷、（在轻快的音乐声中，孩子们完成填色，师巡视。
）师选择几幅色彩搭配好的画进行展示，并请孩子们进行评价。
3、师：
孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回事，你能帮帮我吗？
（师出示图2）
4、师演示用“颜色填充”工具填充后问：
为什么颜色老是要跑到外面去呢？
请大家相互讨论后回答。
（生回答可能是因为角上的线没有合拢。
）
5、师：
我又怎样检查是哪一个角呢？
请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。
（生尝试各种工具的作用。
6、生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。
（师应对每位学生进行评价及表扬和鼓励。
7、师归纳：
谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，希望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。
8、游戏：
比比谁仔细师：
下面我们就一起来做个游戏：
“比比谁仔细”。
在我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来。
（生进行比赛后评出第一名并进行表扬及鼓励。
9、师：
我们找到了刚才漏色的原因，可我怎么把没合拢的地方修好，并把多余的颜色去掉呢？
可以用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮擦”把外面多余的颜色擦掉。
）师：
请你和老师比一比看谁先把多余的颜色去掉好吗？
（师生比赛）
10、师边讲解边示范：
老师为什么比你快呀，你知道什么原因吗？
我能把以前学习的知识进行综合运用，由于刚才填充了颜色后，颜色跑到了外面，我先用了菜单栏上“编辑”菜单下的“撤消”选项，就把刚填充的颜色都去掉了，再用“放大镜”工具把没合拢的地方放大后进行修复，最后在封闭的图形里用“颜色填充”工具填上喜欢的颜色。
这样，老师就能在很短的时间里去除多余的颜色了。
11、师：
老师也希望你们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用，已便解决更多的难题。
12、师：
下面请同学们运用我们以前学习和今天学习的知识，选择书上36页的任一幅图作画，并填上你喜欢的颜色。
（生在轻快的音乐声中作画）
13、让大家浏览每个同学的画，由同学们评出最好的一幅画，并授予“小小画家”的称号。
14、结束语：
孩子们，看到你们的画，我觉得你们对世界充满了希望和好奇，我祝愿你们以后能用自己所学的知识和勤劳的双手，勾画出你们美好的未来。
第九课创作新图画
教学目标
知识与技能：
1.巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法
2.熟练掌握撤消和恢复操作的方法
3.掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法
4.学会根据实际情况灵活地处理、创作图画
过程与方法：
1.演示讲授2.启发发现3.任务驱动
4.小组协作5.评比激励
情感态度价值观：
1.培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神
2.通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯
教学重难点
1、重点：
“合成画面”的画图方法
2、难点：
根据实际情况灵活的综合运用各种方法创作图画
教学过程
一、导入
1.师启发提问：
以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗？
如果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1），你会怎样画呢？
同桌的同学可以互相讨论。
请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上37页下面的横线上。
1分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。
2.师：
在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的方法画出来，书上38页告诉了我们画半圆的方法，你想的跟它一样吗？
同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很困难的，比如这幅图画（师出示图9-3），你能想出什么办法解决这个难题吗？
二、新课
示例操作：
1.分别打开“树叶”图画和“瓢虫”图画
2.将瓢虫复制后粘贴到树叶上
3.移动并调整“瓢虫”的大小
操作总结：
师总结操作过程，强调过程中还应注意的一些细节问题，如框选对象时应选择“透明”选项；
在调整对象大小未完成时不能单击该对象以外的范围等。
三、课堂实践操作
实践任务：
以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：
一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来。
每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。
实践要求：
应突出组内的集体智慧，注重分工协作，注重创新。
四、评比激励
采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。
第十课把作品存入自己的文件夹
把作品存入自己的文件夹
知道文件夹的相关知识,学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法,学会把作品保存在指定的文件夹中.
画图环境下将作品保存到指定的文件夹中
画图环境下建立新文件夹的方法
一、学生尝试性操作
①设问：
看书P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里吗？
②布置任务：
让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题③教师评价
二、创设情境激趣导入
①出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。
请同学们观察
②提问：
同学们请看看，这些东西是什么？
是用来干什么用的呢？
评价
③引入电脑中文件分类存放工具——“文件夹”
演示：
教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分类保存的文件
④提问：
同学们的文件也是这样存放的吗？
想这样存放吗？
你认为这样存放的好处有哪些？
三、学习把作品存入指定文件夹的方法
①过渡：
同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？
下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法
②演示：
把作品存入指定文件夹的方法
③小结：
指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）
四、小结
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