大班心理教案20篇Word文件下载.docx
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撞到了水库的大闸门。
发大水了，许多小动物被水冲走了。
水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：
"
都怪你发脾气。
悠悠低头红着脸：
我以后再也不乱发脾气了。
3.提问：
（1）故事中有谁?
（2）故事中的悠悠为什么发脾气?
（3）他发脾气，导致了一件什么事?
知错吗?
二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事?
可以用什么更好的办法解决?
（引导幼儿观察图片后进行思考）
1.幼儿自由讨论：
（别人不和你玩;
办法：
可以商量一起玩，或轮着玩;
发脾气摔玩具;
把想法说出来;
不会画，可以请会画的教着画。
2.师小结：
小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。
那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?
（高兴，快乐）的心情。
3.说说有哪些高兴，快乐的事。
（让幼儿畅所欲言）
（发奖状了;
妈妈给我买了玩具车;
和小朋友一起过生日;
爸爸妈妈陪我玩;
照相;
六一节表演;
）
4.帮助了别人，别人开心，自己也开心!
对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。
当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?
那你的心情呢?
三、结束（播放音乐：
笑一个）
小朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。
老师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，分享快乐，在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗?
（老师，小朋友们共舞）
延伸活动：
《亲子活动》《互帮互助》
游戏玩法：
父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础
教学反思：
生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。
一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。
经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。
因此，我设计了"
我高兴，我快乐"
这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。
上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。
设计意图：
很多孩子随着打工的父母来到异地远离家乡，有的则跟随祖父母留守在家远离父母。
《会飞的抱抱》是一本传递爱的情感绘本，这本书利用“邮寄拥抱”的过程，把人们遗忘已久的人情味，一个一个重拾回来。
这种人与人之间简单的互动，却充满了创意与暖度。
我以这个绘本为载体，让孩子明白爱可以传递，以缓解孩子对远方亲人的思念，符合大班孩子的心理需求。
但是孩子们在表达对别人的爱，或者感受别人对自己爱的能力不够，通过绘本的渲染，让孩子从心理感受表达爱的形式与方法可以多样化，明白简单的一个拥抱也可以传递一份很浓的爱。
1.理解故事，明白爱是可以传递的。
2.体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。
3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5.初步了解健康的小常识。
、头饰、音乐媒体、会飞的抱抱绘本
一、谈话引入—分享爱的情感经验。
1.你最想念谁?
为什么?
幼1：
爷爷奶奶，因为他们住在老家。
幼2：
哥哥姐姐，他们对我好，爱我，亲我。
!
.来源:
快思老.师教案!
幼3：
爸爸妈妈，经常出差在外。
教师小结：
原来我们想念的人都是离得远，不能经常碰面，对我们最亲、最好的人。
2.你会用什么方式来表达你的想念呢?
打电话，送上祝福，报声平安。
写信，表达自己的想念之情。
看照片，回忆亲人对自己的好。
想念一个人的时候可以有很多方式来表达，如：
画画、写信、打电话、看照片。
关注点：
孩子对家人的爱的情感理解，及表达“爱”的动作和语言经验。
二、讲述故事——用拥抱表达爱
1.展示，讲述故事到“小猪想在奶奶生日的时候送奶奶一份礼物。
2..请幼儿猜测小猪送奶奶的礼物并说出原因。
根据画面提示观察，送花种子。
因为奶奶喜欢种花。
送项链，让奶奶变年轻。
送拐杖、眼镜、奶奶年纪大了很需要。
3.呈现：
小猪送了什么礼物?
抱抱
大大的抱抱
小猪自己
幼儿自己用语言和动作表达表现“大大的抱抱”。
4.师生互动“大大”的抱抱，师幼谈拥抱的感受。
开心的感觉
激动的感觉
温暖的感觉
5.生生互动“大大”的抱抱，说一说同伴间拥抱的感受。
幸福的感觉
贴心的感觉
快乐的感觉
原来“大大”的抱抱可以给我们幸福、温暖、贴心的感觉。
6.情感升华。
提问：
小猪为什么要送一个大大的抱抱给奶奶呢?
奶奶对我亲，对我好。
让奶奶感受到抱抱的温暖、贴心。
希望奶奶收到抱抱会开心、愉快。
三、情境游戏——爱的接力棒
1.故事结合串联。
（1）小猪会想什么好办法去送抱抱呢?
坐船、汽车、飞机、火车
乘热汽球
搭座桥
使用交通工具去送抱抱。
（2）讲述故事到“小猪给邮递员叔叔送上了大大的抱抱”。
提问1：
小猪是怎么跟邮递员叔叔说的?
（你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?
愿意）
提问2：
如果你是邮递员叔叔，你愿意帮助小猪传抱抱吗?
小猪有爱心
小猪有孝心
小猪很懂事
（3）对话游戏表演（你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?
师生互动两次。
（一次表演小猪，一次表演邮递员）
2.角色表演、感受体验。
（1）角色分配：
幼儿当邮递员叔叔、阿姨、奶奶，教师当小猪。
（2）任务要求：
传信的时候要把小猪问邮递员的话带上
最后一个小朋友直接拥抱奶奶即可
（3）情感动作传递：
播放背景音乐，邮递员叔叔将小猪的拥抱一个传给另一个，一直传到遥远的奶奶身边。
（4）奶奶收到抱抱后谈感受，邮递员的感受。
原来通过邮递员热心帮助，大家都得到了快乐，感受到了温暖。
四、再入主题——爱的回音
回归绘本通过邮递员叔叔、阿姨辛苦地传递抱抱，奶奶收到了小猪大大的抱抱，奶奶也回赠给了小猪一个甜甜的吻。
今天我们听到的这个暖暖的，感动的故事就藏在一本书里，书名叫《会飞的抱抱》
附故事：
小猪想了一个好办法，她请妈妈写下了奶奶家的地址，想用邮局寄信的方法寄给奶奶。
于是，他们来到邮局，小猪有礼貌地问邮递员叔叔说：
“你能帮我寄一个大抱抱给奶奶妈?
邮递员叔叔被小猪的爱感动着，他们愿意帮助小猪来传递这样一份大大的抱抱。
小猪上前给了邮递员叔叔一个大大的拥抱，并托付他们一定要将这么个大大的抱抱传给奶奶。
活动反思：
《纲要》中指出：
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。
通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。
整个过程，通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。
1、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。
2、了解不同情绪对人身体健康的影像，初步知道要调节自己的情绪。
3、能大胆的表达自己的情绪。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
"
教师心情播报"
录像，"
小熊生病"
故事录音，自制麦克风、电视台。
一、引导幼儿了解几种基本的情绪。
1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作"
心情播报"
，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。
2、播放"
录像。
二、幼儿开展"
节目。
1、（出示自制麦克风）今天我们也要办一个"
心晴播报"
节目，小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。
2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。
3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。
三、听故事，了解情绪对人身心健康的影响。
刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心，有的小朋友说自己今天很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？
下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。
1、播放故事录音。
2、讨论：
（1）小熊快乐怎么会躺在床上起不来的？
它真的得了很重的病吗？
（2）后来它的病是怎样变好的？
（3）教师小结：
悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而快乐能使我们的身体变的很健康。
3、刚才我们听了故事都知道，伤心、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来？
4、幼儿自由讨论。
5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。
四、我的"
开心法宝"
小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作"
我的开心法宝"
，小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。
1、我把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。
2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。
3、全班幼儿积极参与活动，目标完成的很好。
设计思路：
在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。
有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一起玩的时候能让着别人；
有些孩子很"
小气"
，爱拔尖，不肯把自己的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生争执。
因此，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。
激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。
合作"
对于幼儿个体全面发展也是很重要的。
《纲要》中也明确指出：
让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。
但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。
而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。
1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。
（情感）
2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。
（认知）
3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
（技能）
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点：
在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐
难点：
初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
1.经验准备：
幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
2.物质准备：
《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）
一、儿歌导入
1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）
--小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？
--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？
--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的？
（回洞口请来了好朋友们一起搬着走）
--如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？
--合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！
二、探究讨论，如何合作
1.搬桌子比赛：
配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。
让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。
（合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好）
2.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？
教师出示相应图片：
一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。
3.教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。
（收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。
进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。
蚂蚁搬豆游戏。
幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。
我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。
幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。
另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。
一、活动目标：
1.通过观察、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的不安心情。
2.了解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试自己睡觉。
3.体验合作创编游戏的乐趣。
4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
二、活动准备：
课件、画笔、画纸、记录表
三、活动过程：
（一）谈话导入：
播放课件。
师：
现在是什么时候？
为什么？
（有星星、有月亮）就在这么安静的夜晚，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗？
（幼讨论，回答）
师小结：
小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。
（二）故事欣赏
播放课件，听故事。
小老师到底有没有睡着呢？
（没睡着，因为有声音）师：
你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音？
（幼：
想）
再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。
（如：
风声，教师点击风声图片。
请幼儿大声对小老鼠说：
别紧张、别害怕，这是风的声音。
一次类推）
（三）联系生活、讨论
问：
你睡觉的时候听过什么声音？
有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？
（没）这又是为什么呢？
原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。
提问：
你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢？
（幼讨论、回答）
把玩具收好、锁好，把水龙头关掉；
把柜子里的东西整理好。
（四）操作、讨论。
现在来听听小老鼠睡着了吗？
（播放课件）他又说了什么呢？
幼：
没睡着，它说“太黑了”。
你有什么好办法帮小老鼠解决黑的问题呢？
请你把好方法画在纸上。
幼操作，上前介绍。
（五）结束部分。
你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法，有什么和你们不一样的方法？
播放小老鼠打呼的照片。
现在我们再来问问小老鼠：
小老鼠，你睡着了吗？
睡着了。
出示记录表，师介绍记录表。
问：
你们是怎么睡觉的？
你觉得能你能打几分？
请你来说一说。
离场：
小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开，不要打扰它了。
一、创设直观情境，激起学习兴趣。
在这个活动的一开始，直接将黑夜的幻灯片展现在孩子们的眼前，并配上一段静谧的背景音乐，以此来营造黑夜的氛围。
接下来导入这样一段文字：
“夜深了，星星和月亮也悄悄的升起来了，四周围静悄悄的，在这么安静的夜晚，让我们一起去看看小老鼠在干什么？
很好的激发孩子学习与探索的欲望。
二、质疑探究处──以境解疑
孩子在成长的过程中，总免不了要经历许许多多烦恼的事情，也免不了要经历由这些烦恼的事情所带来的种种情感体验。
故事中的`小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里独自睡觉。
于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得格外的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有生活中很正常的声音，都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。
细细研读后，发现它追求的是儿童本色的真实，是童年生活的再现。
第二部分在质疑、探究的过程中巧妙设置情境，通过课件的辅助、音效、角色表演等展开阅读材料，逐页带领幼儿积极大胆的表述观察所得，体验小老鼠一夜中不安的心情。
当再现刮风声音时，我问孩子们你听到刮风声是怎么样的？
孩子们回答是：
“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜——呜——”很多声音是我不曾想到的。
然后引导孩子用你自己喜欢的动作、声音来表示时，气氛一下子活跃了起来。
三、设置悬念，激发后续阅读
最后一个环节我导入这么一段话：
“小老鼠在这一夜会睡着吗？
在小老鼠的家里还会发生什么事情呢？
答案就藏在这本书里，等小朋友自己读这本书的时候把它找出来好吗?
文本设有悬念，目的是让幼儿让后期的自主阅读在充满悬念的吸引下有效开展，给人留下丰富的想象空间。
让孩子用自己的思想见解、学识才智、趣味情感来充实文中的人物或事物，来拓宽文本的情境，并使自己的认识升华，创设出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收获。
活动中我深刻感受到情境的有效创设，能够帮助幼儿解决和化解课堂中难点，促进了幼儿主动学习和个性发展，更使课堂教学焕发出了生命的活力。
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8.大班健康教育《漫长一夜》教案
1.知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。
2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。
3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
课件、画笔、纸、视频展示台
（一）观看课件，回答问题
你看到画面上有谁？
它怎么了？
这群受伤的小玩偶要去干嘛？
有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。
你去看病的时候，心情是怎样的？
谁来说一说？
玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢？
（幼儿讨论，并说一说）
（二）仔细观察，描述不同表情
请注意观察小玩偶们的表情变化。
操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。
师幼共同总结玩偶们表情的变化。
（课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。
着重观察最后的小木偶的表情变化，师引导：
还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么？
还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么？
还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样？
为什么要摸鼻子？
（三）操作、介绍
你有过这样的让你紧张、害怕的事情？
你能用画的方式把这些事情画下来吗？
请幼儿介绍（利用展示台）介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。
每个人都有让自己紧张的事情，但一直这样紧张，你觉得好吗？
紧张了对自己的身体有什么坏处呢？
1.紧张了会让疼痛更加重。
2.紧张了会心情糟糕。
3.紧张了会抑郁。
4.紧张了会越来越害怕。
（四）结束活动
有什么好方法，能让自己变得不紧张？
师幼共同大声说：
我不怕，我一定会勇敢的。
通过这次的心理健康活动，我也发现了自身很多的不足之处，如活动中对突发事件的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。
1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。
2.两次的调查，让幼儿发现自己的成长变化。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。
（一）欣赏故事，引出问题
师有感情地讲故事。
1.故事里有哪些小动物，发生了什么事？
幽灵。
一起喊：
幽灵幽灵，我不怕你）
2.生活问题：
你是
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