五年级数学上册备课组工作计划Word下载.docx
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1、在基础教育阶段，要面向全体学生，坚持不放弃一个学生，以满腔的热情全心全意的爱每个孩子。
对某些接受知识慢的同学要给予更多的呵护。
利用有效的时间提高教学效率，使第一个学生都有收获。
2、向课堂40分钟要质量。
有效地利用好课堂上的每一分钟，教师只是数学学习的组织者、引导者与合作者，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，使学生真正成为数学学习的主人。
采取分层次教学，让学余力的学生能吃饱，学习有困难的同学能吃好，使不同的人在数学上得到不同的发展。
（五）团结协作、高效率高质量完成数学教学工作。
组织本教研组老师积极、主动的把本组各项工作做好。
发挥集体的智慧，资源共享，互相学习、共同提高。
我们倡导既有分工，又有合作，切实地抓好三个一：
①每一次集体备课，要有成效。
加强组内教师的集体备课，备课时把握“科学解读教材，准确把握教学目标”这一主题，重点在教材分析和教学目标制定上下功夫。
备课组严格按教学处的规定，集体备课活动“定时间、定内容、定发言人”，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务，在备课探讨时，每位老师用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。
提倡多写课堂教学随笔、反思或案例，使新课标真正落到实处（具体分工如表1）；
②至少提前一周完成手写备课。
集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，和自己的教学风格，进行个性教学设计，并完善每节课的教学反思。
③认真组织好每一单元测试，（出卷分工如表3）并进行及时反馈，掌握学生学习的情况，做好辅导学习有困难的同学这项艰巨的工作。
④教学进度见附表3。
四、具体安排见附表
附表1：
备课组集体备课计划
时间
单元课题
中心发言人
第1周
第一单元倍数与因数
负责本单元的作业设计和检测试卷出题
肖清华
第3周
第二单图形的面积
（一）
谢桂梅
第4周
第三单元分数
刘智佩
第7周
第四单元分数加减法
尹丽萍
第9周
第五单元：
图形与面积
（二）
范蕾
第11周
负责期中考试卷面反思
期中模拟检测卷出题
第12周
第六单元：
可能性的大小
第14周
总复习
（一）
第16周
总复习
（二）
第19周
总复习（三）
负责写好总复习计划和本单元作业设计
（每人各出1张期末模拟检测卷并打印）
附表3：
深圳清华实验学校小学部2010——2011学年度
五年级数学第一学期教学进度表
周次
日期
教学进度
课时
1
9.1-9.4
数一数、人口普查、国土面积
3
2
9.7-9.11
近似数、练习一、线的认识
5
9.14-9.18
平移与平行、相交与垂直、旋转与角、脚的度量
4
9.21-9.25
直角、练习二、卫星运行时间、体育场
5
9.27-9.30
练习三、神奇的计算工具
4
6
10.1-10.8
国庆放假
10.9-10.11
探索与发现
（一）、计算机的演变
7
10.12-10.16
探索与发现
（二）、（三）
8
10.19.-10.23
练习四、整理与复习
（一）、
（二）
9
10.26-10.30
图形的变换、练习五、买文具、路程和时间速度
10
11.2-11.6
参观苗圃、秋游、练习六
11
11.9-11.13
期中测试
12
11.16-11.20
整理与复习、国家体育场、探索与发现
13
11.23-11.27
中括号、练习七
14
11.30-12.4
确定位置、练习八、整理与复习
15
12.7-12.11
生活中的负数、整理与复习
16
12.14-12.18
整理与复习、统计
17
12.21-12.25
统计、走进网络
18
12.28-12.31
走进网络、单元复习
19
1.4-1.8
总复习
20
1.11-1.15
期末复习
（一）
21
1.18-1.22
期末复习
（二）
22
1.25-1.29
期末复习（三）
二、教材分析
本册教材内容包括：
认识倍数和因数；
分数的加减法运算和解决问题；
三角形、平行四边形、梯形及组合图形面积的计算；
可能性大小这几个部分。
（1）倍数与因数：
本单元是在学生对整数有了一定的认识、学会计算整数四则运算的基础上进行学习的。
本单元的教学重点：
因数与倍数，2、5、3的倍数特征，奇数与偶数，质数与合数；
难点：
在探索活动中，能根据解决问题的需要，收集有关信息，进行分析、归纳，发现数的特征；
关键：
教师要指导学生围绕问题展开探究活动，组织师生之间、生生之间的交流与讨论。
（2）
图形面积一：
本单元是在学生认识面积与面积单位，知道长方形、正方形面积计算的方法以及认识平行四边形、三角形、梯形的特征的基础上进行学习的。
平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法；
平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的推导；
借助转化思想，把新的问题转化到能解决的知识体系中。
（3）
分数：
本单元是在学生认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物以及解决一些简单的实际问题的基础上进一步认识和理解分数。
这单元的教学重点：
分数与除法的关系、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、比较大小等知识；
体会在不同整体下，同一分数表示的具体数量不一样的道理及分数的基本性质；
联系实际情境、借助直观，弄清分数与除法的关系。
（4）
分数加减法：
本单元是在学生已学了简单的同分母分数加减法，在本册教材中，学生又学习了倍数与因数以及分数的再认识等知识，这些知识为本单元的学习打下了良好的基础。
教学重点：
①探索并掌握异分母分数加减法及分数加减混合运算的计算方法，②探索并掌握分数与有限小数的互化方法；
理解异分母分数加减法的算理；
让学生理解只有相同单位的数才能直接相加减的道理。
（5）图形的面积二：
本单元是学生在第三单元学习了平行四边形、三角形与体系面积的基础上学习组合图形的。
学会计算组合图形的面积；
能估计不规则图形的面积大小，并能用不同的方法计算面积；
学会用“分割”与“添补”的方法计算图形的面积。
（6）可能性的大小：
在二年级时，学生已经学习了客观事件出现的可能性；
在三年级时，他们学习了客观事件出现可能性的大小，认识到可能性的大小与相关的条件有密切的关系；
在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生认识等可能性，本单元的学习内容是前几个年级学习内容的发展。
能用分数表示可能性的大小；
能根据指定的条件合理设计可能性大小的方案；
通过有趣的活动，使学生在不知不觉中掌握用分数表示可能性大小的知识，并会将这一知识运用到实际生活中去。
三、教学策略
1、切实加强基础知识和基本技能的教学。
（1）、数学基础知识的理解。
（2）、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
（1）、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。
培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
（2）、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
教学进度表
起讫
日期
教学内容
课时安排
备注
1
9.1-9.7
《倍数与因数》
12节
（9+3）
9.8-9.14
《倍数与因数》
教师节
3
9.15-9.21
单元检测及反馈《图形的面积一》
14节
（11+3）
9.22-9.28
《图形的面积一》
6
9.29-10.5
放假
国庆节
10.6-10.12
第二单元检测及反馈《分数》
15节
（12+3）
8
10.13-10.19
《分数》
9
10.20-10.26
10
10.27-11.2
单元检测及反馈
11
11.3-11.9
期中检测及反馈《分数加减法》
7节
（4+3）
11.10-11.16
《分数加减法》
13
11.17-11.23
《图形的面积二》
10节
（7+3）
14
11.24-11.30
15
12.1-12.7
《可能性的大小》
8节
（5+3）
16
12.8-12.14
17
12.15-12.21
总复习
18
12.22-12.28
19
12.29-2004.1.4
机动
20
1.5-1.11
期末考试
1.12-1.18
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