教育学综合复习题.docx
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教育学综合复习题
教育学综合复习题
1．标志教育学成为一门学科是的出版。
A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》
C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》
2．被誉为世界上最早的教育专著是
A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》
3．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了。
A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性
C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单
4．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的。
A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》
5．早在古希腊时期，著名思想家就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。
A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良
6．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《》。
A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德
7．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《》的出版。
A．普通教育学B．大教学论C．教育漫话D．民主主义与教育
8．在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是（）。
A．教育内容B．教育方法
C．教育目的D．教学组织形式
9．我国教育目的建立的理论基础是（）。
A．教育必须为社会主义现代化建设服务的学说
B．教育必须与生产劳动相结合的学说
C．马克思主义关于人的全面发展的学说
D．教育必须培养劳动者的学说
10．教育目的是三层次结构中，最低层次的是（）。
A．培养目标B．教学目标
C．课程目标D．课堂目标
11．现代化是以（）的现代化为主体的社会整体性变迁。
A．政治B．经济
C．教育D．人
12．现代人与传统人的根本区别在于（）。
A．政治性B．文化性
C．主体性D．群体性
13．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（）。
A．创造性B．示范性C．公共性D．模糊性
14．“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有（）的特点。
A．教育性B．长期性C．示范性D．创造性
15．最早实施教师资格制度的是（）
A．美国B．英国C．法国D．德国
16．教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（）
A．教师主体学生客体的关系B．学生主体教师客体的关系
C．教师主导学生主体的关系D．教师与学生是交互主体的关系
17．在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。
A．先知者 B．管理者C．促进者 D．指导者
18.教师与学生交往的主渠道是（）。
A.课外活动B.课堂
C.游戏D.提问
19．“文化课程概念”的提出者是：
（）
A．布鲁纳B．胡塞尔C．杰特D．惠勒
20．科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是：
（）
A．学会生存B．学会关心C．学会学习D．学会做事
21．课程实施的忠实取向即：
（）
A．“忠实”地落实课程设计者的意图；
B．忠于自己的教育观念来实施课程；
C．以社会目标为依据来实施课程；
D．以教参为依据来实施课程
22．课程政策关注的核心问题是：
（）
A．课程设计B．课程实施C．课程权力的分配和再分配D．课程管理体制
23．《第44届国际教育大会宣言》以______为中心内容：
（）
A．终身学习B．全民教育C．和平文化D．人文文化
24．过程模式的思想最初可以追溯到______：
（）
A．皮压杰B．布鲁纳C．斯腾豪斯D．卢梭
25．的出版标志着现代教学的初步形成。
Ａ．赫尔巴特《普通教育学》B．夸美纽斯《大教学论》
Ｃ．洛克《教育漫话》D．杜威《民主主义与教育》
26．《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是。
A．班级授课制B．个别教学C．小组教学D．合作学习
27．赫尔巴特认为教学过程可分为、联合、系统和方法四阶段。
A．分析B．综合C．明了D．统合
28．教学过程是实现现代教学目的、及提高教学质量的一个重要条件。
A．任务B．内容C．方法D．策略
29．教学活动既要有动力来发动和维持，又要有一定的程序、方法、来具体操作。
A．形式B．策略C．模式D．内容
30．在教学活动中制定实施方案的过程是。
A．教学原则B．教学策略C．教学设计D．教学模式
31.皮亚杰认为儿童的道德品质在很大程度上依赖于儿童的（）。
A.交往的发展B.个性的发展
C.思维的发展D.情感的发展
32.提出观察学习理论的主要代表人物是（）。
A.皮亚杰B.杜威
C.班杜拉D.柯尔伯格
33．下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。
（）
A.体谅模式B.价值澄清模式
C.社会行动模式D.榜样学习模式
34.德育方法是（）
A.教师德育工作方式的总和B教师德育工作方式的总和
C.教师德育手段的总称D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
35.充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是（）
A.说服教育法B.榜样教育法C.陶冶教育法D.品德评价法
36.提出道德认知发展阶段论的代表人物是（）。
A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.柯尔伯格
37.德育过程的基础是（）。
A.提高品德认识B.陶冶品德情感
C.激发品德发展的动机D.组织学生活动和交往
38.学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是（）。
A.说理教育法B.榜样教育法
C.陶冶教育法D.自我修养法
39.孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句话强调是以下哪种方法的重要性。
（）
A.说理教育法B.榜样教育法
C.陶冶教育法D.自我修养法
40.班级人际关系形成和发展的手段是（）。
A交往 B学习
C课堂D课外活动
41.“以吏为师”是古代什么时期的教育特征（）
A.中国B.埃及C.希腊D.罗马
42.“建国君民,教学为先”这句话反映了（）
A.教育与政治的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与科技的关系
43首次提出“人力资本”理论的学者是（）
A布鲁钠B赞可夫C舒尔茨D皮亚杰
7.“拔苗助长”,“凌节而施”违背了人的身心发展的（）
A阶段性B顺序性C不均衡性D差异性
44.现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）
A实践能力的培养B思维能力的培养C想象能力的培养D创新能力的培养
45.人是自然性与社会性的统一,个体的早期发展更多地体现了（）
A实践的属性B社会的属性C自然的属性D现实的属性
46.学生最主要的权利是（）
A人身自由权B人格尊严权C受教育权D隐私权
47.学生是独立的社会个体,有着独立的法律地位,并且受到社会（）
A正常的保护B热心的保护C一般的保护D特别的保护
48.一位教育工作者的真正威信在于他的（）
A权利B威严C权威D人格力量
49.教育改革的核心是（）
A内容改革B方法改革C课程改革D途径改革
50.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养，“三基”指的是（）
A读,写,画B读,画,算C画,写,算D读,写,算
51.教学在学校整个教育系统中居于（）
A基础地位B中心地位C主要地位D重要地位
52.智力是指人们的认识能力,其核心是（）
A注意力B观察力C思维力D想象力
53.把学习过程概括为"学——思——行"的统一过程的教育家和思想家是（）
A孔子B孟子C荀子D墨子
54.主张"一切知识都从感官的知觉开始的"教育家是（）
A赫尔巴特B杜威C凯洛夫D夸美纽斯
55.试图用心理学的"统觉理论"原理来说明教学过程的教育家是（）
A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫
56.学习动机是推动学生学习的一种（）
A重要力量B主要力量C内部动力D外部动力
57.教学过程的结构指的是教学进程的（）
A基本部分B基本内容C基本途径D基本阶段
58.在教学过程的基本阶段中,居于中心环节的是（）
A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识
59.领会知识包括感知教材和（）
A熟悉教材B分析教材C概括教材D理解教材
60.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（）A教学目的B教学内容C教学原则D教学方法
61.孔子提出的"不愤不启,不悱不发",体现了教学的（）
A启发性原则B巩固性原则C直观性原则D循序渐进原则
62."学而时习之","温故而知新"体现了教学的（）
A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则
63.循序渐进原则要求教学要（）
A温故而知新B不陵节而施C不愤不启,不悱不发D学而时习之
64．构成思想品德的四个基本要素是知，情，意，行，其中基础性的要素是（）
A知B情C意D行
65．衡量人们品德的重要标志是（）
A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（B）
A．教育
B．环境
C．遗传
D．主观努力
1.用马克思主义理论作指导而编写《教育学》的是教育家（ ）。
A、夸美纽斯
B、杜威
C、凯洛夫
D、赫尔巴特
参考答案：
C
解析：
C
2.孔子的教育思想主要记载在（ ）。
A、中庸
B、礼记
C、论语
D、学记
参考答案：
C
解析：
C
3.在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（ ）
A、四书
B、五经
C、六艺
D、八股文
参考答案：
A
解析：
A
4."教学相长"，"及时而教"等教育思想最早出自我国的（ ）。
A、中庸
B、大学
C、论语
D、学记
参考答案：
D
解析：
D
5.提出"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"的著作是（ ）
A、中庸
B、礼记
C、论语
D、学记
参考答案：
D
解析：
D
6.提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（ ）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、朱熹
参考答案：
A
解析：
A
7.主张"有教无类"的观点的人是（ ）。
A、孔予
B、孟子
C、荀子
D、朱熹
参考答案：
A
解析：
A
8.提出"化民成俗，其必由学"的著作是（ ）。
A、中庸
B、礼记
C、论语
D、学记
参考答案：
D
解析：
D
9.在近代西方教育史上，提出著名的"白板说"的教育思想家是（ ）。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、卢梭
D、赫尔
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