小学一年级下册科教品德与生活教案文档格式.docx
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3．
观察偏食的害处，从而形成感知；
4．
培养学生对饮食的科学态度；
5．
培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。
活动准备
教师：
自制多媒体卡通动画，课前把各种蔬菜的图片贴在黑板上（用布挡着），准备快餐盘。
学生：
课前收集各种食物的营养成分资料。
活动设计
一、兴趣导入
呈现本备课系统提供的各种菜的照片。
教师：
这是我们“娃娃餐厅”按照营养菜谱提供给大家的菜，可丰富了，请你们叫出它们的名字，并选出你们喜欢吃的和你们不喜欢吃的菜。
说说为什么喜欢吃？
为什么不喜欢吃？
二、通过例子，丰富感性
1．你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！
不信，我们一起去看看；
2.出示图片：
（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？
越肥越好吗？
为什么？
学生自由发言，认识到太胖了行动缓慢，容易生病，还会影响智力。
怎样才能变苗条一点儿？
想办法帮帮他！
学生讨论得出：
应该锻炼、少吃肉、多吃蔬菜。
（2）（出示瘦子，且牙出血）这个小朋友长得怎么样？
他为什么这么瘦？
最近，他又发现自己的牙经常出血。
老师想请你们当当小医生，看看他该多吃哪些食物？
学生自由发言得出：
应该合理化饮食，牙出血应多吃蔬菜和水果。
（3）我们中的很多同学非常喜欢吃零食，如喜欢吃膨化食品、喜欢吃淹制的食品，比如有的同学经常在小滩上买零食吃，为什么我们的家长特别反对我们吃这些食品呢？
（这些食品里往往有防腐剂、糖精、色素、味精，而且有些食品属于高脂肪类）
三、师生共同交流资料，提高认识
1.通过上面的例子，我们知道了许多我们不喜欢的食物都是我们身体中不可缺少的食物，我们来听听它们的自我介绍吧！
2.教师出示多媒体卡通动画：
卡通的豆腐青菜、西红柿的自我介绍。
3.小结：
同学们，你们愿意做它们的好朋友吗？
有些同学不喜欢吃荤菜，比如鱼、肉都不吃，这个习惯不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，是人的身体里不可缺少的重要成分。
所以我们吃东西要注意荤素搭配。
4.赠送儿歌（教材第6页）
好孩子，不挑食，
鸡鱼肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少，
馒头米饭是主食。
样样都吃营养全，
身体强壮又结实。
四、实践导行
1.
吃自助餐
（1）
现在，老师带你们去一个地方，它的名字叫“娃娃餐厅”。
这个“娃娃餐厅”可好啦，它能够根据小朋友们的需要自己配菜。
让我们一起进走进餐厅，看看他们为我们准备了什么菜吧（师揭开黑板上的布）！
（2）
学生按小组自由配菜。
教师可选择个别学生问：
你为什么这样配菜？
2.
你以前也喜欢吃这些菜吗？
有和以前喜欢吃的不同的吗？
为什么这种菜多挑了一点儿呢？
五、活动小结
通过这节课的学习，老师相信大家以后一定能够合理用餐、营养每一天。
小心，病从口入
教学目标：
了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
教学准备：
学生课前搜集有关有害食品的资料，了解有关知识。
了解的方法可以是查找资料、访问有关专家或者是询问父母等；
呈现方式可以是文字、照片或者画等。
在班中相互交流，使更多的孩子对有害食物有更多的了解。
活动导入：
出示多媒体课件——一群可恶的细菌出现在画面上，一边肆无忌惮的侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害。
细菌难看得形象、怪异的声音，让学生从心理上排斥它们。
教学过程：
多媒体展示（或口述）——细菌的旅行
细菌来到菜园里，菜园可美啦：
绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的黄花菜……引来一群小蜜蜂翩翩起舞。
这时，细菌沾到了一条嫩绿的黄瓜上。
小军放学回家来到菜园里，摘下这条黄瓜就美滋滋的吃起来。
刚刚吃了一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下手中的半截黄瓜。
留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑：
“我们真了不起。
细菌继续旅行，他们来到城市里，沾在马路边的垃圾上。
一辆汽车飞驰而过，细菌跟着尘土飞舞起来，落在路旁小摊的麻辣豆腐上。
“叮铃…”放学了，小文冲到小摊前，买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来。
晚上，小文上吐下泻，可难受了！
爸爸妈妈急忙送他去医院，在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了。
学生讨论交流：
小军和小文为什么病倒？
教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：
路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌、生吃的瓜果上有细菌……牢牢记住：
病从口入。
3.
养成良好的饮食习惯
①.看案例：
观看本备课系统提供的课件《这些习惯好吗》。
讨论交流：
说说同学们或者自己有哪些吃饭的习惯。
②教师将学生列举的好习惯和不好的习惯分别列出。
学生讨论这些好习惯和不好的习惯对自己的影响，并说说如何培养这些好习惯并改正不好的习惯。
③习惯监督：
教师和学生一起讨论“我们应该建立哪些好习惯”。
形成下面的“自我评价表”后打印后给学生，请家长帮助学生养成良好的饮食卫生习惯，这个活动可以长期进行下去，每个星期老师检查学生的坚持情况。
自我评价表
吃的习惯
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
饭前便后要洗手
★
★
生吃瓜果要洗净
不暴饮暴食
★
吃饭不说笑
饭前饭后不做剧烈运动
吃饭时细嚼慢咽
适量运动
…
我有两件宝
教学目标
让学生了解双手和大脑是人的两件宝，并感受勤于用手脑的乐趣。
神奇的手
认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；
一台投影仪。
活动过程
活动一
会做事的手
1、教师：
我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？
十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。
打人身体的一个部分。
2、请举起你们的小手让老师看看好么？
……哟，好健康、好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？
3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
4、太高兴，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：
小手小手你真棒！
（师生边说边做动作）
活动二
会说话的手
1、神奇的手还会说话呢！
你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
（教师边说话边做动作）
2、课件展示：
猜一猜，我的手在说什么？
（课件内容：
两人握手——你好；
两人勾勾手指——约定；
许多学生鼓掌，欢迎或祝贺；
竖起大拇指——你真棒；
摇一摇手——不要、不两人挥挥手——再见……）
3、你的小手会说话吗？
（指名表演）
4、手语活动。
同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
活动三
会认东西的手
1、呀！
不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。
怎么办呢？
蜡烛在哪呢？
火柴在哪呢？
2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸说出他的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。
3、小组活动
活动总结
今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？
做个小玩意儿
活动目的：
过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿；
让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣，形成积极的生活态度。
一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料。
用稻草、蛋壳、废纸等材料做成的小玩意儿，各种工具。
活动步骤：
一、作品欣赏。
教师出示课前准备的一些小玩意儿，提问：
“它们是用什么做的？
”请学生评一评。
学生对作品进行评价。
教师指导学生仔细观察它们是用什么材料做的。
教师小结：
这些漂亮的小玩意儿都是用我们非常熟悉的材料制作的，我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手，我们也来试着做一做。
二、认识工具。
教师出示制作小玩意儿用的各种工具，请学生认识工具。
请学生根据自己的生活经验，说说这些工具的用途。
小组讨论，使用工具时应注意什么？
学生活动，试着用一用自己的工具。
三、自己做陀螺。
教师演示陀螺的制作方法；
学生动手制作；
与要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪个小朋友的陀螺不但好看，而且转得稳。
课后作业：
试着用其他材料做陀螺，或给陀螺设计不同的图案，看看有什么发现。
四、做个小玩意儿。
小朋友们的陀螺做得真棒！
只要我们动动手、动动脑，我们还可以做出更多、更好的小玩意儿！
引导学生用课前准备的工具和材料制作小玩意儿，强调活动时同学之间要互相协作、互相帮助（学生制作时播放轻松欢快的音乐）。
小小展示交易会：
请学生为自己的作品取个好听的名字，并说一说是用什么材料做的，是否愿意与其他同学进行交换？
活动：
为小玩艺儿找“家”,鼓励孩子把自己的作品送给他人，给他人带来快乐。
五、总结交流。
评选出班里的“小巧手”，给他（她）“巧手王”的称号。
说一说：
你喜欢这样的活动吗？
你有什么收获？
打扮我的小天地
开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、纸壳等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的房间，美化自己的生活。
在制作过程中体验合作、互助，培养学生认真、耐心的品质。
陶冶学生的情操，培养学生的动手能力，创新能力和解决问题的能力，促使学生主动从身边去寻找美，发现美，动脑动手创造美，使其发展为动脑筋有创意地生活的人。
通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品的半成品。
准备好上课用的材料：
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布等材料。
备好易拉罐、饮料瓶、废纸壳、碎笔屑等废品材料。
活动一：
交朋友，参观明明的小天地
今天，我给大家带来了一位非常有趣的新朋友，你瞧。
（教师事先准备好一个用易拉罐制作的笔筒）卡通易拉罐：
嗨，大家好！
我是一个空易拉罐，小主人把我做成了笔筒，瞧，主人放笔多方便呀！
在我小主人的家里，还有很多和我一样都是用废品做的物品，大家想看看吗？
那我就带你们去参观一下我小主人的房间吧！
课件展示本备课系统提供的录像《我的小天地》。
教师扮演的卡通易拉罐：
你们能认识我的这些朋友吗？
猜猜看它们是用什么废品做的？
学生猜想这些小玩意的制作材料和制作过程。
同学们，看到这些，你们想不想打扮自己的小天地呢？
（学生答：
“想！
”）那我们今天就用巧手一起来打扮我们的小天地。
活动二：
我最想制作……
教师讲述，引导孩子打扮自己的有个性的房间。
孩子当小小设计师，设计自己的房间。
想好后，找自己最好的朋友说一说，也可在小组内交流交流。
小设计师在全班交流（教师提醒学生说清用什么材料做什么）。
活动四：
巧手变废宝。
卡通易拉罐：
我刚参观了东东的房间，却是这样的（课件展示一个乱房间，房间里面自己做的很多小制作胡乱堆放），明明的比起来，你们喜欢哪个房间呀（引导孩子明白这个房间为什么乱）？
全班齐行动，整理这个房间，让它变得干净、整洁（学生说，教师用课件将物品去掉或摆放正确位置）。
打扮小天地得动脑，选用合适的装饰品，摆放在合适的位置，让房间看起来整洁、舒服。
4.
教师出示一张大的空房间图挂在黑板上。
教师提示：
老师这里有一个空房间，想请小朋友帮帮忙，用你们刚才制作的装饰品来打扮打扮它吧，看看摆在哪里最合适（引导学生将物品摆放在恰当的位置，再简单介绍一下制作的材料和过程）。
发奖品，评奖（最佳设计奖，最佳制作奖，最佳创意奖，最实用奖等）。
活动五；
展览会。
www.
首先，请设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。
推荐优秀的作品进行展览。
（1）介绍小作品的制作材料。
（2）重点介绍小作品的制作程。
（3）介绍小作品的用途。
学生将优秀作品摆放在桌子上进行展览。
活动六：
课后延伸。
小朋友在这节课上，不但自己制作了一件房间物品，还学会了许多制作小物品的方法，你们回去以后用这些方法去装扮你们的小天地，然后用纸记录下来或拍照下来。
谁的朋友多
教学目的要求：
1.让学生认识32中常见小动物的名字、扩大学生的识字量。
2.初步为学生建立形声字的概念，让他们对形声字的特点有一些初步认识。
3.培养学生喜爱小动物的感情。
教学准备：
投影、32种小动物的名字（4套）、各种图片。
课前搜集关于小动物的图片、名字。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们喜欢小动物吗？
今天我们来个比赛，“开火车”说动物的名字（不准与别人重复），比比看哪一组说得最多，好不好？
同学们认识的小动物还真不少。
今天王老师给大家带来了许多小动物，想来认识它们，和它们交朋友吗？
比比看这节课谁的朋友多，大家高兴吗？
二、借助拼音认生字：
1.刚才每个同学的卡片上都有一个动物的名字，还有音节朋友，借助音节认一认你卡片上是哪个动物朋友？
（学生借助音节拼读，）
2.同学们都知道卡片上的名字了吗？
现在我们就来寻找自己的家。
（学生找字）www.
3.大家都找到了自己的家，现在我们就向家庭成员介绍自己卡片上的小动物是谁，知道它的特点也可以介绍一下，并选出你们组的组长。
三、全班交流认生字：
1.下面，我们就来一个自我介绍会，把你的名字介绍给全班同学认识一下，好不好？
下面我们有请小昆虫们上场。
小昆虫们快来介绍一下自己吧。
（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇、螳螂、蚂蚁、蝉、蝴蝶）请把你们的名字贴到黑板上去。
2.小昆虫介绍了自己，你还认识它们吗？
我们一起来打声招呼吧。
（这是谁？
师生对口令。
）
3.你们从小昆虫的名字中发现了什么？
你们还发现了什么？
4.鸟儿们早就等不及了，快请它们上来吧。
首先我们请八位进行自我介绍（黄鹂、杜鹃、鸽子、海鸥、老鹰、鸵鸟、喜鹊、鹦鹉）（生教读）这八种可爱的鸟你最喜欢哪一种？
（学生介绍鸟的特点）
5.这么多可爱的鸟快来和它们打打招呼。
（1、2组问，3、4组答）
6.聪明的同学们，你们又从鸟儿的名字中发现了什么？
多神奇呀，昆虫的名字中都有一个“虫”字，鸟儿的名字中都有一个“鸟”字，那么从鱼儿们的名字中你又会发现什么？
鱼儿们快快游上岸来。
7.同学们你们从它们的名字中发现了什么？
你们能不能猜猜它们的名字？
（鳕鱼、鲫鱼、鲭鱼、鲸鱼、鲢鱼、鲤鱼、鲂鱼、鲐鱼）鱼儿们快把名字贴在黑板上。
（遮半边，猜名字）
8.大家再来同它们打声招呼。
（齐读）
9.现在只剩下一组了，这一组是一群野兽和家畜，你们快快跑上来介绍自己。
（狐狸、狮子、猩猩、猫、猪、狗、狼、猴）
10.一群聪明可爱的动物，快来和它们打打招呼吧。
老师给大家带来了32种小动物，你们想和他们交朋友吗？
快来小声和它们打招呼，把这些朋友的名字记住，比比看谁交的朋友最多，好不好？
（学生小声识记）
11.老师把这32位朋友的名字都写在卡片上了，每个小组一张，大家一起来比比看谁认识的朋友多好不好？
四、游戏巩固识字：
老师看到了大家都在努力记住这些朋友的名字，现在让我们休息一下，做个游戏。
这次我们的游戏叫指字比赛，每个小组选一名同学上台指字比比看谁指的快。
（2组：
昆虫和鱼类）下面的各位同学就做小评委，仔细看谁指得快，大家一定要公平、认真啊。
（大家一起评）下面我们再来一个找朋友的游戏，谁想来？
拿到名字的同学请到台上站，拿到图片的同学做好准备。
（生问：
我是谁？
同学们齐答：
你是——。
我的朋友在哪里？
你的朋友在这里。
拿图片的同学走上台来，找自己的朋友。
2组：
兽类、鸟类）
今天我们的主题是谁的朋友多，现在我们就来一个大比武，比比看谁在今天的课堂上认识的朋友最多，先在下面热热身，小声把自己认识的朋友的名字记一下。
现在比武正式开始，请每队选出一名参赛的同学，谁记得多，谁就获胜，获胜队可为自己小组的每位同学争得一枚奖章，你自己可以获得奖章2枚。
台下的各位同学就是小评委，要帮台上的同学数着，看看谁记得多，好吗？
现在有请各队勇敢的小选手上场。
比赛开始。
（适时评价鼓励）
这几位参赛的同学表现得真出色，XX同学就成为我们今天的识字能手。
大家有没有信心向他挑战？
来，把你们带来的动物玩具、图片或名字介绍给自己小组的同学，组长选派一名同学上台来比比看到底是谁的朋友多。
五、组织下课
老师这里还有一套卡片，我给每个人一张，认一认你这位朋友叫什么名字，好吗？
师生对口令，请拿到卡片的同学走上台来，组织下课。
《小问号找朋友》
教学目标
通过活动，让学生学会有问题向他人请教，培养勤学好问的精神。
教学准备
学生准备一些自己不明白的问题；
教师准备本备课系统提供的照片《好问的明明》。
教学过程
学生观看《好问的明明》，学生谈自己看了这个故事以后有什么感想。
学生交流自己是否问过别人一些问题，自己经常向谁请教问题，有什么感想？
学生头戴“小问号”头饰，就自己问题卡上仍没有解决的问题，下座位询问同学、老师，弄明白后把答案记在卡片上，然后交流自己手中的资料卡。
比一比，看哪个小问号找得朋友最多。
《我的问题卡片》
教师指导语：
佳佳是一个心灵手巧的孩子，她把问题记下了，又找到了答案。
他想呀，把问题做成一个个漂亮的小卡片，不就更好了吗？
于是，她自己动手作了很多张卡片。
她的卡片有很多种形状，她还将卡片装饰了一番呢！
同学们想不想去看看她的卡片？
出示多种卡片（制作卡片），让学生看！
卡片内容：
藕为什么有很多孔？
植物的生活需要阳光、水和空气。
藕是莲的地下茎，生长在池塘底的淤泥中。
藕的节与节之间长有很多根，空气通过藕的孔传给根，原来藕上面的小孔是空气的通道。
动物的尾巴有什么用处？
牛的尾巴好比是一条长鞭子，夏天它总不停地甩来甩去。
牛就是用它赶走叮在背上的苍蝇和蚊子的；
鱼的尾部有一片鳍，左右摆动可使鱼在水中前进、改变方向等。
今天，小问号想带领我们去探索这神奇、美妙的世界，它将带我们到哪儿去呢？
让我们跟着小问号向导一起去看看吧！
制作问题卡片
1．学生把问题写在卡片上（可以写下来、可以画下来、还可以粘贴下来）。
2．学生制作、装饰。
3．学生交流自己的卡片。
4．教师评比：
评出优秀卡片，奖励。
资料卡小展台
学生们将自己的问题卡片找到答案后，变成资料卡，带到教室，在课堂上展示交流，评选出最佳设计奖、最佳制作奖。
第四单元《快乐的小问号》
到哪儿找答案
一、教学目标：
1、重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。
2、通过多种方法的尝试让学生了解蚂蚁身上的小秘密。
3、强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用不同的方法进行探究活动。
二、教学过程：
（一）、创设情境，激发兴趣，导入新课。
（设计意图：
愉快、积极地生活是儿童生活的主调，用快乐的小问号导入新课，并通过课件演示提出问题有利于调动学生的听、视觉多方面的感受，有效地激发学生学习的兴趣。
师：
今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。
走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙。
……
今天，小问
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