《佛光儿童菜根谭》教案说明Word格式文档下载.docx

《佛光儿童菜根谭》教案说明Word格式文档下载.docx

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‧難理解地方。

‧對作者哪些觀

　點不贊成。

‧假如你是主角，

你會如何處理所遭遇的事？

‧生活中有哪些相關

的體驗？

‧對今天討論印象最

深刻的部份是什麼？

‧分享生活中的創意。

‧感想、心得或啟示。

五、兒童讀書會領導人的角色定位：

1.接納孩子的意見，不否定孩子的想法。

5.讓孩子在互動衝突中，體會群我關係。

2.引導討論代替知識灌輸。

6.秉持與小孩共同學習的開放心態。

3.接納每個孩子為一獨特的個體。

7.樂觀、積極、親和的人格特質。

4.面對孩子常規不佳，不必太過焦慮。

8.具備閱讀解讀能力，靈活運用引導討論技巧。

六、參考書籍、網路兒童閱讀

1.佛光菜根譚　星雲大師著佛光文化事業8.學習樂觀.樂觀學習馬汀.塞利格曼著遠流

2.迷悟之間　星雲大師著　香海文化事業9.發揮創意教孩子鄭石岩著遠流

3.談處世　星雲大師著　天下遠見10.多元智慧的教與學琳達.坎伯等著遠流

4.打造兒童閱讀環境　艾登．錢伯斯著　天衛文化11.教育部兒童閱讀網http:

//reading.educities.edu.tw/

5.兒童讀書會ＤＩＹ　林美琴著　天衛文化12.台北市政府生命教育網站http:

/w5.hhps.tp.edu.tw/life/

6.來玩閱讀的遊戲　沈惠芳著　螢火蟲出版社13.文建會兒童文化館http:

//www.cca.gov.tw/children/

7.讀書會備忘錄邱天助著洪建全基金會14.國語日報兒童網http:

/

《佛光兒童菜根譚》閱讀指導活動設計指引

壹、設計指南：

1、實施對象：

國小四、五、六年級學生

二、《佛光兒童菜根譚》教材簡介：

（一）《佛光兒童菜根譚》內容：

本教材內容分為兩部分，一是取材自星雲大師著作《迷悟之間》裡的啟發性小故事；

二是詮釋故事內容的《佛光菜根譚》（星雲大師著作）。

本教材語句簡潔清晰、道理淺顯易懂，讓引導者在閱讀指導時可發揮廣大空間，可依自己的創新詮釋，作更有創意的閱讀指導。

（二）《佛光菜根譚》作者簡介：

星雲大師係江蘇江都人，一九二七年生，為佛教臨濟宗第四十八代傳人，一九四九年初來台。

一九六七年創建佛光山，倡導人間佛教理念，致力推廣教育、文化、慈善等事業，先後在世界各地創設佛教寺院、佛學院，並推行社會教育，在台灣及海外興辦中學、大學。

一九八五年卸下佛光山宗長一職，之後四處雲遊弘法，創立國際佛光會、人間衛視、人間福報，並榮膺世界佛教徒友誼會永久榮譽會長。

（三）《佛光兒童菜根譚》各單元名稱：

1.行善積福

5.耐煩有恆

9.誰能買回最多東西

13.犯人與法官

2.惡習難改

6.父親的十七頭牛

10.團結就是力量

14.多言無益

3.學習說話

7.貪心的狐狸

11.貪財的農夫

15.活菩薩

4.煩惱

8.剛正不阿

12.天堂與地獄

16.重新出發

三、兒童閱讀理念：

（一）將生命教育理念融入兒童閱讀活動中，使兒童從中體會生命的活力、倫理與生命的意義。

（二）將多元智慧活動融入兒童閱讀活動中，使兒童從中展現多元能力。

四、兒童閱讀目標：

（一）培養兒童養成閱讀習慣，使融入學習與生活中，奠定終身學習基礎。

（二）啟發兒童思考性閱讀，增進兒童創造思考能力。

（三）發展多元智慧，培養尊重、欣賞、包容、寬恕、自我肯定、樂觀、積極進取的人生觀。

五、指導時間規劃：

（一）每週進行一單元，或兩單元。

（二）每一單元時間為一節課四十分鐘。

貳、教材內容各單元主旨：

篇名

主旨

1.行善積福

平時生活中能歡喜布施、廣結善緣，在無私的付出奉獻當下，也是為自己日後累積福德。

不明自己缺點，不接受批評建議的人，難以進步。

說話藝術與虛心求教是生活中重要的學習課程。

真正的富有來自內心的快樂，而不是身外的財富。

耐煩有恆，讀書才會通曉；

耐煩有恆，做人才能通達。

家和萬事興，兄友弟恭-需要尊重、包容、禮讓。

人心不足如蛇吞象，知足常樂則心安泰。

謠言止於智者，心存正念，則不為他人所動搖。

善於運用內心的智慧與經驗的累積為成功要件。

犧牲小我、成就大眾，培養互助合作的精神。

一分耕耘、一分收穫，腳踏實地、安份守己，不貪取來路不明與非份之財物。

天堂與地獄即在於人心的一念善惡之間。

凡事不怨天尤人，積極、樂觀、進取為成功之路。

開口必為有益之言，無益之語莫言之。

百善孝為先，對父母要知心存感恩、回報恩德。

失敗是成功的經驗累積，不輕易灰心喪志，跌倒了再站起來，失敗了重頭再開始。

陪伴孩子們歡喜閱讀，悠遊智慧海中，

耕耘幼小心田，以綻放智慧的花朵。

發心付出的耕耘者，您們辛苦了！

參、教學活動設計示例：

第一單元

閱讀題材

《佛光菜根譚》行善積福

單元學習目標

1.認識新朋友，學習傾聽，與新朋友溝通。

2.培養行善助人、廣結善緣的積極精神。

應用器材

名片卡、彩色筆、空白Ａ４影印紙、閱讀心得記錄表、中型釘書機。

活　　　　動　　　　內　　　　容

一、暖身活動

（一）認識《佛光菜根譚》讀書會

1.老師歡迎各位小朋友來參加《佛光菜根譚》兒童閱讀讀書會。

一起唱「歡迎歌」（以「新年歌」曲調改編，原曲調為—恭喜、恭喜、恭喜你呀….）---

歡迎、歡迎、歡迎你呀歡迎、歡迎、歡迎你

歡迎你到讀書會來一起閱讀共遊戲

一起成長同歡笑（小太陽）讀書會歡迎你

（取好讀書會名稱後，歌詞加上讀書會名稱，再唱一遍。

）

2.為我們的讀書會取名稱，小太陽、彩虹…讀書會。

3.說明出席全勤獎勵方法。

◎時間：

10分鐘

（二）互相認識

（如果是在學校原來班級中舉辦讀書會，此活動可省略。

1.老師自我介紹：

老師用輕鬆活潑的方式自我介紹。

2.小朋友自我介紹：

（應用器材：

自我介紹名牌、彩色筆、貼紙。

（1）製作「大頭貼」自我介紹名牌，預留貼相片處（下回上課再貼上），或可畫上喜歡的

動物，以彩色筆簽上好炫的名字。

（2）完成後，小朋友兩人一組自我介紹（姓名、就讀學校、年級、喜歡的事、討厭或害怕的事…..）。

（3）每位小朋友輪流介紹同組的小朋友，讓其他小朋友認識。

20分鐘

（三）製作「閱讀心得記錄簿」

1.老師影印說明手冊後所附的「閱讀心得記錄表」，發給每位小朋友一人十六張（共十六單元）心得記錄表，並發一張空白A4紙當作封面。

2.小朋友整理好紙張後，以大型釘書機裝釘成冊。

3.老師請小朋友利用課餘時間製作「閱讀心得記錄簿」封面，封面以彩色筆寫上：

讀書會名稱《佛光菜根譚》讀書會，如小太陽《佛光菜根譚》讀書會

姓名的閱讀心得記錄簿，如王大明的閱讀心得記錄簿

鼓勵小朋友在封面空白處，畫上（或剪貼）插圖，也可以電腦繪製。

（本單元以兩節課進行第一節結束）

二、導讀活動

　請小朋友一起朗讀故事內容、《佛光菜根譚》內容。

◎時間：

5分鐘

三、討論發表

（可採分組討論方式進行，一組討論一或二個主題，限時討論完畢，派代表說出整組討論結果。

以下是指導老師可提示的討論大綱，或可由小朋友自由討論：

（一）故事中的主角，具有哪些個性？

（慈悲心、正義感、有智慧…..。

（二）故事中的主角家中很窮，為什麼他還能幫助別人？

（勤勞節儉、不貪求物質享受過淡泊生活、運用智慧想方法助人…。

（三）如果你長大後，每個月你想從薪水中拿一部份幫助別人，你要怎麼規劃分配呢？

（四）幫助別人除了捐錢外，還可以用哪些其他的方式？

可以舉家裡、學校、社會中的實際例子說明。

（還可出力氣幫助別人，如在家中照顧體弱的爺爺奶奶、在學校幫老師同學做事、社會人士如「行善團」修橋鋪路….。

（五）我們可以改變自己的命運嗎？

故事中的主角他的命運有了哪些改變？

是什麼原因呢？

（答案：

1.可以。

2.他的子孫個個孝順功成名就。

3.因為他樂於助人、廣結善緣、慈悲、正義有智慧，以身作則行善助人，成為子孫學習效法的好榜樣。

（六）討論本單元《佛光菜根譚◎》含意。

時間：

四、回饋活動

（1）各組派代表說出整組討論結果。

（2）老師對各組特殊、有見解觀點，給予鼓勵。

15分鐘

五、課後延伸活動

（1）老師介紹「閱讀心得記錄表」，提示內容如何填寫。

（2）請小朋友利用課後時間，填寫「閱讀心得記錄表」。

（3）圖畫部份可剪貼報章雜誌上，熱心助人的事蹟或人物報導。

※參考資料---智慧小法寶

一、班級討論的五個階段

（1）解釋此次討論的目的：

解釋討論主題，以及學生行為的適當標準。

（2）進行討論：

老師觀察學生參與情形，鼓勵少發言者發言，防止有人獨佔討論時間。

（3）維持討論不偏離主題：

使討論焦點回歸主題。

（4）結束討論：

為討論作摘要。

（五）詢答此次討論：

探討「每個人都有機會參與討論嗎？

」「怎樣使討論更有效？

」「我們有效聆聽每個人的發言嗎？

」（參考：

亞蘭德斯著作《學會怎麼教學》一書）

二、小組討論的方式

（一）思考—配對—分享：

兩人一組討論，再與大團體分享。

（二）蜂鳴組：

3~6人一組討論，重點摘要後，再與大團體分享。

（三）魚缸活動：

成員座位圍成內圈、外圈，內圈4~6人討論議題，外圈為觀察者，內圈發言完畢

者退至外圈，由外圈成員遞補，繼續討論。

（參考：

《多元智慧的教與學》一書）

三、《佛光菜根譚》簡介

《佛光菜根譚》參考明代萬曆年間洪自誠《菜根譚》體例，採言簡意賅的格言體，內容取材自星雲大師演講集、日記、百語、法語、偈語等，是現代青年學子修身養性、敦品勵學的最佳參考指南。

《佛光菜根譚》雖不是滋味豐腴的精緻美食，但冀望像家常便飯的必備佐料清菜蘿蔔一樣，閱讀後能讓大家感到心曠神怡、神清氣爽！

四、如何理財？

佛教經典《阿含經》對理財的建議是：

「一施悲和敬，二儲不時需，三分營生業，四分生活用。

」意思是將月收入的十分之一救濟貧苦、贊助公益事業，或供養值得尊敬的人，二分儲蓄以備不時之需，三分經營事業，四分留作家用。

這理財建議兼顧全面的生活需求，可說是有智慧的理財觀。

五、生活小故事---助人救己一命

對日抗戰時，一青年士兵在軍隊移防路途中，救了一位想跳河自盡的婦人。

原來她丈夫被人陷害入獄，家中有三個嗷嗷待哺的小孩，年老母親又多病，她將衣物典當得了一銀元要治療母親的病，怎知當舖老闆拿假銀元騙她，她心灰意冷才想自殺。

青年聽了安慰婦人：

凡事要往好處想，她活著全家才有希望。

於是拿了一銀元給她，青年不經意的將假銀元放入左胸口袋，就出征了。

在一次激烈槍戰中，一顆子彈朝他胸膛射來，正巧射中假銀元，假銀元凹陷，卻救了青年一命。

這真是：

一塊錢改變了一生，青年因熱心救人，而無意中也救了自己一命。

六、《佛光菜根譚》

富貴自喜捨中來，家業自勤儉中來；

善友自道義中來，寧靜自淡泊中來。

（從歡喜的布施助人、廣結善緣中，自然能獲得精神上的富足。

生活中養成勤勞節儉的好習慣，自然能建立穩定事業。

對朋友有情有義，自然能獲得真誠的友誼。

物質生活淡泊簡約，自然能體會心靈的寧靜豐美。

第二單元

《佛光菜根譚》惡習難改

1.快樂的接受別人的讚美。

2.歡喜的接納別人的善意建議。

快樂罐、白紙。

（一）老師講故事時間---偷懶的蝙蝠

森林裡的動物們決定要大掃除，單日由鳥類負責，雙日由獸類負責。

單日時蝙蝠在一旁看鳥類打掃，鳥類說：

「你有翅膀，為什麼不來打掃？

」蝙蝠說：

「我雖然有翅膀，但我是哺乳動物，屬於獸類，不是鳥類，所以今天不必打掃。

」

輪到獸類打掃時，蝙蝠依舊在旁邊看，獸類問：

「蝙蝠！

你為什麼不來打掃？

「我是鳥類，因為我有翅膀，所以今天也不必打掃。

慶功宴那天蝙蝠要去參加，但是鳥類和獸類都排斥牠，因為牠們都認為蝙蝠不屬於自己這一類，蝙蝠只好獨自在旁邊傷心難過。

（二）老師問小朋友：

「為什麼森林裡的動物不喜歡蝙蝠？

」（蝙蝠有偷懶的壞習慣）

（三）老師將此故事與《佛光菜根譚》「惡習難改」故事聯結：

我們一起來看看烏鴉有哪些壞習慣？

請小朋友一起朗讀故事內容、《佛光菜根譚》內容。

（討論方式可採全班討論或小組討論，後者可參考第一單元參考資料中「小組討論的方式」）

（一）烏鴉為什麼不受大家歡迎？

（二）如果你是烏鴉，你要如何改變自己的缺點？

（三）烏鴉代表人類的哪種性格，與不適當的語言表達方式？

（凡事往壞處想，只看到別人的缺點，常說錯話得罪別人。

（一）小朋友發表意見。

（二）老師對特殊、有見解觀點，給予鼓勵。

五、延伸活動

（1）快樂罐活動：

老師說明「快樂罐」活動意義與規則：

1.意義：

讚美別人的優點，對別人的缺點給予善意的建議。

快樂的接受別人的讚美，歡喜的接納別人給予的善意建議。

2.規則：

（1）老師準備一個美工過的牛奶罐當作「快樂罐」，請小朋友在白紙上寫下對其他小朋友的讚美與建議。

（2）老師教導小朋友，接受別人讚美或批評時的基本禮節－

接受別人讚美時，可回答：

「謝謝你！

我也這麼認為。

接受別人建議時，可回答：

我會改進的。

（3）老師從「快樂罐」中抽出紙條，請被讚美或批評的小朋友站起來，接受其他小朋友的讚美與建議。

（2）課後延伸「快樂罐」活動：

老師可於學期中進行，將快樂罐放於教室中。

鼓勵小朋友隨時可將「快樂的讚美或善意的建議卡」放入「快樂罐」中，於星期五放學前進行－「快樂罐」快樂成長時間活動，老師適時適機給予小朋友讚美獎賞，鼓勵小朋友一週以來在學校的優良表現與用心改進。

一、迷悟之間---鼓勵與責備

「以鼓勵代替責備，以讚美代替呵斥。

」這不但是教育上最好的方法，這也是做人處事最妙的高招。

人與人相處，產生磨擦的原因很多，但主要的是，因為責備太多，給予鼓勵讚美太少，所以部屬求去、朋友疏離，這是做人處事最大的缺陷。

吾人有兩個眼睛，都是用來看人的：

看人的過失、看人的錯誤、看人的缺點、看人的不好；

但就是看不到自己。

…有些父母對子女責備過度，子女遠離他去；

有些夫妻相互指責過多，婚姻就亮起了紅燈；

有的朋友只知指責對方情義不夠，不肯自我檢討，如此要想結交患難道義之友，就很難了。

二、迷悟之間---烏鴉的聲音

台灣有一句俗諺，把不會說話、經常說錯話的人喻為「烏鴉嘴」。

意思是不會說好話，經常說話得罪人，或是經常說話給人難堪，甚至把好事說成壞事、好人說成壞人、好話說成壞話，這都是因為自己本身的教養不夠。

所以，平常有人批評我們，不要完全怨怪別人，應該先要檢討自己，試問我們所說的話是烏鴉的聲音嗎？

我們每個人都應該如此自問：

我是家裏的「烏鴉嘴」嗎？

我是朋友之間的「烏鴉嘴」嗎？

我是機關團體裏的「烏鴉嘴」嗎？

我是國家社會裏的「烏鴉嘴」嗎？

只要我們能把自己不好聽的聲音革除，進而把自己的語言變成動聽的樂章；

把自己的語言變成嚴冬的太陽；

把自己的語言變成芬芳的花香；

把自己的語言變成善美的心意。

只要我們能把「烏鴉」的聲音一改，又何懼不能成為「喜鵲」和「鳳凰」呢？

（以上二則文摘皆選自--星雲大師著作《迷誤之間》一書）

三、《佛光菜根譚》

有接受別人批評的雅量，才能為學做人。

有改正自己錯誤的勇氣，才能立功立業。