四年级数学教学设第三单元 乘法Word格式.docx

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2、探索三位数乘两位数的计算方法

情感态度价值观：

重点

难点

1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。

教学准备

教学挂图

教学方法

讲解法创设环境法

作业布置

填写小练习册,

板书设计

教学挂图

114×

21=竖式

教学过程:

一、估计三位数乘两位数积的范围

出示教学挂图，引出人造卫星绕地球一圈的时间，接着提出人造卫星绕地球2圈、5圈……21圈的时间计算问题。

在学生列出算式后，组织学生估一估这个算式的得数。

学生可以把114看作100来估算，也可把21看作20来估算。

估算时让学生说说估算的方法，并组织全班进行交流。

二、探索三位数乘两位数的计算方法

让学生先独立尝试竖式计算，然后讨论交流，并总结方法。

做试一试中的四道题，请4人板演。

做练一练中的第2题，森林医生，让学生找出错误，并改正。

三、运用乘法解决生活中的简单的实际问题

做练一练第4题：

本题是一道综合性的问题。

在学生解答时可分几步呈现：

出示情境图，让学生说一说情境中的信息，然后请学生自己提出一些问题。

出示商店从工厂批发的数量，讨论按批发的数量，原来可以买多少钱，现在降价后只能买多少钱。

出示问题

（1），讨论提出的问题。

出示问题

（2），讨论提出的问题。

做练一练第5题：

本题是一道提高估算能力的教学游戏题。

本题的策略可从以下几方面考虑。

1、根据积的位数来考虑是否符合条件。

2、在积是五位数的算式中，看两乘数的最高位相乘的得数约是几。

3、对接近3万或5万的算式再具体地算一算。

学生在思考时，教师应指导他们有规律地思考，即从右往左或从上往下，以免出现遗漏。

有多少名观众

1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。

2、能与同学交流估计的方法。

22×

32×

28=

一、估计体育场看台的座位数

出示体育场的挂图，让学生先估一估这个体育场有多少个看台，并说说估计的依据。

接着讨论如何估计一个看台的座位。

在讨论时，提倡学生用多种方法去估计，如可以分成几部分或每排取一个整数值等。

最后出示一个看台的具体数据，让学生对具体的数据进行估计。

二、估计一张报纸的一个版面的字数

学生可以将报纸折一折，在知道一部分的字数的基础上再得到整个版面的字数；

也可以数一数某一行的字数与总的行数，然后相乘得到整版的字数。

鼓励学生探索不同的估计方法，然后进行交流。

三、旅游中的估计

1、出示图一，让学生说说图上从北京到广州经过哪些城市；

也可以提问“如果从北京到广州需要30时，那么从北京到郑州需要几时？

”

2、第二、三幅图也以估计为重点。

所以应多鼓励学生说一说估算的方法，对于不同的估算方法，只要说的合理，都应给以肯定。

同时组织学生进行交流，倾听他人的方法，反思自己的方法。

临潼区栎阳瓦郑小学通用教案

神奇的计算器

1、认识并会使用计算器。

2、会利用计算器探索一些数学规律。

1、小组交流计算器的使用

2、全班交流计算器的功能键的作用

培养学生的逆向思维能力.

1、认识并会使用计算器。

教学挂图、学生每人准备一个计算器。

计算器图四则运算题

一、认识计算器：

1、小组交流计算器的使用

让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用

3、老师适当补充

二、用计算器进行四则运算

1、出示题目：

1+2+3+4+5+……+100=

999×

9=9999×

9=99999×

9=

12456+4568-3216=48412÷

19=

46766÷

（4728-4661）=

2、小组活动：

用计算器计算以上各题

3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。

三、用计算器探索数学规律

1、试一试第一题：

用题目中的数字组成不同的乘法算式，同桌相互出题计算，全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。

全班讨论黑板上积最大的算式的特点，并请学生再举例。

经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。

同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。

并鼓励学生用自己的语言表达规律。

试一试第二题：

本题是一道逆向思维的估计体，先复习估计两个因数的积的练习，再做这道练习题。

有趣的算式

第1课时

1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。

2、在探索的过程中体会探索的方法。

1、让学生根据发现的规律迅速说出第四个算式的答案。

请学生自己出类似的算式并说出答案。

2、小组内计算，并找规律。

培养学生发展思维能力,

在探索的过程中巩固计算器的使用方法，体会探索的方法。

奇妙的宝塔

奇怪的142857

神奇的9

寻找神秘的数

第一关：

1×

1=11×

11=111×

111=1111×

1111=

2、观察与发现：

让学生观察前三个算式的因数与他们的结果有什么特点。

3、运用规律快速说出答案：

让学生根据发现的规律迅速说出第四个算式的答案。

二、第二关：

142857分别乘1、2、3、4你发现了什么？

3、全班交流所发现的规律

4、运用发现的规律写出乘5、6的得数。

三、第三关：

99×

99=999×

999=的得数有什么特点。

4、运用发现的规律写出9999×

9999，99999×

99999的得数。

四、第四关：

3、全班交流所发现的规律4、运用发现的规律

练习三

1、练习乘法竖式、乘法估算。

2、用乘法解决实际问题。

1、乘法口算、竖式练习

2、数学游戏：

乘法竖式、乘法估算。

用乘法解决实际问题。

。

教学过程:

一、乘法口算、竖式练习

做第1题：

独立完成，订正时说说口算的方法。

做第2题：

独立完成，集体订正。

二、乘法估算练习

1、第3题：

不用计算判断乘法计算的对错。

独立完成，订正时说估算的方法。

2、第4题：

出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。

学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。

鼓励学生交流估计的方法。

3、第6题：

解决该问题的关键是会观察图上的信息。

首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。

三、数学游戏：

这个游戏的策略主要是两方面：

一是，先占领棋盘上的哪个格子；

二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。

让学生通过自己玩的过程中，逐步体会游戏的策略。

整理复习

（一）

第2课时

1、复习大数的读写、求近似数等第一单元的内容。

2、复习线与角的有关知识。

3、复习乘法的有关知识。

课前收集生活中的大数，以提高收集数据信息的能力，使每个同学积极参与课堂复习。

认识较大数、线与角、乘法简算。

量角器，三角板，计算器

认识较大数

线与角

乘法

一、复习第一单元：

第1、2题让学生课前收集生活中的大数，以提高收集数据信息的能力，使每个同学积极参与课堂复习。

二、复习第二单元：

第4、5题是用量角器量角和画角。

可独立完成，同桌相互检查。

第6题引导学生先直观判断，再用三角板等工具来验证两条直线是互相平行还是互相垂直。

三、复习第三单元：

第7题用竖式计算

第8题用乘法结合律、分配律进行简算。

第9题，可引导学生说说解决这个问题需要哪些条件，问题中蕴含有哪些数量关系。

然后解答