秋部编本三年级上册语文第5单元全部教案文档格式.docx
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第二课时
一、出示生字词卡片，通过做“过独木桥”的游戏复习巩固。
二、再读课文，深入品位。
1、师：
刚才大家生字掌握得真好！
现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？
你喜欢这样的鸟吗？
为什么？
教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。
2、课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊！
”师：
从这句话中，你能体会到什么？
你想怎么读这句话？
引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。
3、课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。
4、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？
引导学生读第3自然段的问句。
5、课件出示第四自然段，“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？
师指导朗读。
6、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。
师指导朗读第5自然段。
三、积累与扩展。
1、生背自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
3、把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。
2018部编新人教版三年级上册语文
第16课《金色的草地》教案
教学目标：
1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
蒲公英的资料生词卡片
3课时
教学设计：
第一课时
一、提出问题激发兴趣
1同学们，草地是什么颜色的？
你见过其他颜色的草地吗？
2出示课题：
金色的草地
看到课题想到了什么？
（生：
草地为什么是金色的？
）
3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：
一读：
扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：
连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：
想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：
选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）
4、检查自学情况
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？
（在字音、字型、字义等方面的困难）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解"
开心、一本正经、揪掉、合拢"
，可让学生做一做相应的动作，重点理解"
合拢"
。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？
并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？
花是什么颜色的？
有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：
别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
（5）完成“语文天地”抄一抄2
四、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
注释：
通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。
第二课时
一、回顾课文，整体感知
1读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？
2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。
二、品味课文，体会感情
1引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）
2从读课文中你体会到了“我”的什么感情？
（用课文中的话来说）
3“我”和弟弟为什么那么开心啊？
先用课文中的话说说，再自己说说。
4那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？
我们来看后面的课文
5指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）
6作者有什么新发现？
有了新发现后“我们”有什么变化？
指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”）
7“我们”为什么不再随意揪它？
引导：
喜爱金色的草地→
为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地
8若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？
三、思考交流
1指导学生再读课文
2说说自己是如何观察喜爱的花草的？
引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
3从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中
四、课后延伸
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物
第三课时
一、课始三分钟：
1、小组内说颜色在生活中的特殊作用。
2、集体交流。
二、课堂补白，积累运用。
风的颜色
风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。
/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。
/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。
/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。
/收获满意喜悦。
/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。
/多么可爱多么纯洁。
/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。
三、小组讨论
1、风真有那么多颜色吗？
2、要是没有风的话……
四、文海冲浪
仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。
板书设计：
金色的草地
新发现：
蒲公英一天的变化
新发现前：
我和弟弟揪它们做游戏
新发现后：
我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。
《我爱故乡的杨梅》导学案
课题
我爱故乡的杨梅
授课年级
三年级
教者
韩瑞
课时
第一课时
教学目标
1、正确读写课文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文层次，体会杨梅的可爱以及作者对故乡的“爱”。
重难点
体会杨梅的可爱以及作者对故乡的“爱”。
教学流程
学案
导案
自学检测
一、初读课文
二、达标检测
1、给下面词语加点的字注音。
贪婪（）吮（）吸狭（）长细腻（）嘴唇（）触（）
2、照样子，写词语。
甜津津
又酸又甜
3、根据意思从文中找出相应的词语。
不知满足的（）
甘甜的露水（）
又窄又长（）
精细光滑（）
细小的雨像蚕丝一样（）
一、谈话导入
二、出示自读提示
1、画出本课的生字新词。
2、用“”画出你喜欢的句子，多读两遍。
展示交流
三、再读课文
1、把自己喜欢的句子给同桌读一读。
2、谈谈你读了这句话的体会。
3、带着自己的体会给全班同学读一读。
三、适时引导
合作探究
四、品读体会
1、找出文中写杨梅树的句子。
2、抓住“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”等词语体会杨梅树的可爱。
3、有感情地朗读
4、默读写杨梅果的句子，思考：
作者从几个方面写了杨梅果？
5、体会杨梅果的可爱。
6、体会作者对故乡的热爱。
四、引导体会，指导朗读
五、提问：
课题可以换成“我爱杨梅”吗？
为什么一定要加上“故乡的”这个词呢？
作业
以“我爱家乡的杏子”为题，写一篇不少于350字的习作。
板书设计
我爱故乡的杨梅
杨梅树——生机蓬勃
形状：
圆圆的热爱故乡
杨梅果颜色：
淡红—深红—黑
味道：
又酸又甜
我家的小黑狗
瞧，那个趴在地板上的就是我的奇奇，是不是很像一个大毛线熊呀。
它身披一件黑色毛皮大衣，在灯光下闪着光泽。
一双绿宝石般的眼睛闪闪发光，隐约透着水光，真像两个水晶果冻！
奇奇有一个让我非常欣慰的本领――看门。
有一次，奇奇一个人站在门口，把嘴巴张开，舌头伸出嘴外，“哎呀”地叫着，好像在说：
“渴死我了，渴死我了”。
突然有一种轻轻的脚步声传到我家门口，奇奇迅雷不及掩耳之势，“刷”得一下子就跑到门外，如果你是个陌生人的话，它便会“汪、汪、汪”地朝你叫，甚至有时会把你赶出我家门口。
如果你是一个熟人的话，它会舌头“唰唰”两下子就会把你弄的心服口服。
我的奇奇虽然有看门的本领，但它还是“逃”不了淘气这一关。
我放学回家，奇奇在沙发上玩耍着，它看到台机上有一个番茄，便把它滚了下来。
奇奇玩着玩着一不小心把番茄给抓破了，溅了一脑袋番茄汁。
我只好给它洗澡，不知是我弄痒了它还是鼻子进了水，它总是一个劲儿打喷嚏。
当我把它放到床上时，它还在一个劲的揉着它的鼻子。
这就是我的小黑狗――奇奇。
我家的小狗作文
今年，我过生日那天，妈妈送给我一只可爱的小狗，它长得虎头虎脑的，所以我给它起名叫虎虎。
虎虎浑身长着短短的黑黄相间的绒毛，但在脖子底下和四只小抓子上的绒毛却是白色的，就像戴着围巾和手套一样。
一对黑珍珠般的眼睛总是亮晶晶的，由于它才一个多月，所以走路时还一摇三晃的，非常可爱。
它刚来我们家时对什么都非常好奇，一会闻闻这，一会又嗅嗅那。
有一次，它叼着放过肉的塑料袋玩，玩着玩着，就把脑袋伸了进去，于是它就不停地往后倒，想从里面出来，可是塑料袋也跟着一起往后退，它越是倒着快越是出不来，小抓子也跟着上去了，费了九牛二虎之力才从里面出来，看着它笨笨的样子，我忍不住放声大笑。
虎虎有一个好习惯，就是吃完饭，一定要喝上几口水，如果我们忘了给它准备好，它就会不停地用抓子碰水盆，好让我们发现。
现在，它在我们家已经快二个月了，我们全家人都非常喜欢它，都把它当作我家的一份子。
我要像对待我的好朋友一样对待它，让它在我家快乐地生活。
我家的小狗
我家的小狗全身黑乎乎的，一双炯炯有神的大眼睛，三条细细的胡须，一条粗粗的尾巴和四只小小的脚。
它非常贪吃，爱睡觉也爱玩耍。
有一次星期天，我和姐姐刚从超市买零食回到家，就看见小狗无精打采地趴在地上，看样子是饿坏了，姐姐立刻拿出一根甜玉米香肠让我喂给小狗，小狗一看见香肠就直奔到我身边，不到一分钟，小狗就把香肠吃完了，当我从姐姐那儿拿出香肠自己吃的时候，小狗就跑到我身边，“苦苦央求”我把香肠给它吃，我不答应，它就用“苦肉计”来取得我的同情，我没办法，就把香肠给它吃了。
它吃完了以后，我就说：
“你这条贪吃狗，就只知道吃，除了吃，你还知道什么。
”小狗听了，就像没事一样，跑去向我姐姐讨食物了。
睡觉，也是它的一项爱好。
有一次，我妈妈叫我带着小狗去公园散步。
可是，当我叫小狗起床的时候，它死活也不肯起来，我就用香肠引诱它起来，可它还是继续睡觉，我真是拿它没办法。
最头疼的，是它好玩的个性，每次在我起床下楼时，都会看到它在玩球，而且玩得满头大汗，我想：
这下可活活累死你。
可是，我看它玩了半天，连气都没喘，一直玩到中午，它还是没累，中午吃完饭，它又开始玩，这次玩的是我的玩具工场。
它在上边转来转去，被小铁钉给弄伤了，疼得它汪汪直叫。
我给它包扎的时候，说了一声：
“贪玩的死狗，活该。
”
我家的小狗就是这样，既贪吃、爱睡觉又好玩。
2018新人教版部编本三年级上册语文《语文园地五》教学设计
1.通过交流平台，让学生学会留心周围的事物，细致的观察可以让孩子们对事物有更多更深的了解。
2.通过初试身手，让学生学会将生活中观察到的新鲜稀奇的事物用几句话写下来。
3.通过阅读习作例文，学会观察小动物，并发现它们与众不同的地方。
4.通过阅读《我爱故乡的杨梅》，感受故乡杨梅独特的外形、颜色、味道。
激发学生对家乡的特产的喜爱之情。
教学重难点：
1.通过交流平台，学会留心观察周围的事物。
2.通过初试身手、阅读习作例文和阅读《我爱故乡的杨梅》，培养学生的观察能力，激发学生观察的兴趣。
教学准备：
多媒体课件、留心观察你周围的一个事物
教学课时：
2课时
通过交流平台，学会留心观察周围的事物。
教学过程：
一、交流平台。
1.激趣引入
师：
在生活中，有着形形色色的动植物，在它们身上发生了许多新鲜稀奇的事。
你们发现了吗？
2.交流本单元讲到的新鲜的事。
（1）一次平常的探亲之旅，却认识了一个新朋友——“搭船”的翠鸟。
（2）太阳升起时草地是金色的，当太阳落山时，草地就变成绿色的了。
3.分小组交流。
（1）交流任务：
通过留心观察周围的事物，你有什么新鲜的发现？
（2）学生分小组开始交流，老师巡视指导。
（3）请各小组推荐同学汇报。
4.师小结：
大自然中有许多奇妙而稀奇的事，只要我们认真细致地观察，就可以对事物有更多更深的了解。
二、初试身手
1.欣赏例子
（1）雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……
（2）表姐送给我一个芒果。
它的皮是黄色的，摸上去很光滑。
放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；
剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……
2.说说这两个例子所描述的事物有什么不同。
3.学生初试身手：
把刚才与小组内的同学交流的身边新鲜稀奇的事物用简短的语言表述出来。
4.学生动手写一写。
老师巡视指导。
5.写好的同学在小组内交流，并交换改一改。
6.各小组推荐同学在全班交流。
三、师总结。
生活中处处有稀奇，处处有惊喜。
只要我们留心观察，就会发现更多新鲜稀奇的事。
1.通过阅读习作例文，学会观察小动物，并发现它们与众不同的地方。
2.通过阅读《我爱故乡的杨梅》，感受故乡杨梅独特的外形、颜色、味道。
通过阅读习作例文和阅读《我爱故乡的杨梅》，培养学生的观察能力，激发学生观察的兴趣。
一、习作例文
在生活中有许多新鲜稀奇的事物，只要我们留心观察，就会对它们有更深的了解。
你们觉得呢？
2.学生自由读一遍《我家的小狗》，不认识的生字借助拼音多读几遍。
不理解的字词可以作上记号，然后问老师或者问同学。
3.学生齐读。
4.分小组学习，学习任务：
（1）作者观察得真仔细，他发现“王子”学“狗”字的时候叫得最欢。
还从哪些地方可以看出作者观察得仔细的？
请你用横线勾画出来。
（2）通过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。
把你觉得它淘气可爱的句子勾画出来与同学交流。
5.学生开始分组学习，老师到每个小组指导。
6.请各小组派同学汇报。
7.师小结。
作者之所以能将小狗“王子”的淘气可爱刻画得这么生动，就是因为他细心观察，因此，孩子们平时也要对周围的事物细心观察，这样就会有不一样的发现。
二、阅读《我爱故乡的杨梅》
1．出示杨梅图片。
同学们请看图片，上面是什么？
（杨梅）。
哪位同学用一句话说出它的特点。
（一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。
）说得真好，那么今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文，去看看作者王鲁彦是如何介绍杨梅的。
2.学生自由读课文，说一说作者是从哪几方面介绍杨梅果的？
3.学生汇报（板书：
形状颜色味道）
4.这些部分是在文中哪个自然段？
（在段落边注明）
5.从形状、颜色、味道这三个方面入手，请选择一个你喜欢的部分，再细细地读一读。
6.形状组
（1）划出第4自然段中你认为描写得具体细致的语句。
说说作者是怎么感觉到杨梅果形状的特点的？
（触摸）（教师引语：
观察一个物体的方法有很多种，用手摸，用眼睛看，用鼻子闻……那作者又是用什么方法来观察杨梅形状的？
）
（2）动动手：
用手中的笔画出杨梅果的形状。
7.颜色组
（1）划出第5自然段中你最喜欢的句子，再把句子读一读。
（2）找出杨梅果成熟过程中写杨梅颜色的词语，用彩色笔画一画不同颜色的杨梅果。
（淡红深红黑）
（3）作者用什么方式观察杨梅颜色的？
（眼看）
8.味道组
（1）认真读读第6自然段，划出不懂的地方。
（2）你吃过杨梅吗？
吃杨梅时是什么表情？
请你上来表演一下。
谁知道为什么会有这样的表情呢？
（3）作者用触摸的方式去观察外形，用眼看的方式去描绘它的色彩，那又用什么方式向我们展示它的滋味呢？
（口尝）师生共同交流杨梅的各个部分都有什么特点？
（教师随机板书）
9.完成短文后面的练习。
三、师总结
作者通过触摸、眼看、口尝的方式观察杨梅，抓住了杨梅果的特点，从形状、颜色、味道三个方面进行描写，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果，我们在写水果的时候要学习作者抓住特点、按一定的顺序描写的方法。
（从形、色、味三方面按按由外到里的顺序写具体。
）
四、拓展练习
试着用今天所学的观察方法，向同学介绍一种你熟悉的水果。
2018新人教版部编本三年级上册语文《习作：
我们眼中的缤纷世界》教学设计
【教学目标】
1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；
愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】
把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】
观察时注意事物的变化。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示1）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：
这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
（课件出示2）一种事物或一处场景。
二、仔细审题，明习作要求
1.（课件出示3）（课本72页）
出示题目，审题：
默读文题，你知道了什么要求？
2.这次习作写什么？
（一种事物或一处场景）写作范围是怎样的？
（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？
（一种或一处）
三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一种事物。
1.语言简洁、准确、通俗（板书：
语言简洁、准确、通俗）
（课件出示4）我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
（用简洁的语言介绍了草地的特点。
）
2.抓住特征（板书：
抓住特征）
（课件出示5）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。
3.理清顺序（板书：
厘清顺序）
（课件出示6）
（1）空间顺序：
走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。
向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。
再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。
最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。
（课件出示7）
（2）时间顺序：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开放了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
五、怎样写好一处场景。
1.阅读例文
（课件出示8）新年快到了，大家都开始准备年货。
今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。
商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。
商场一楼商品很多：
有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。
商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。
2.各小组交流总结写作方法
3.全班交流
4.师生共同总结
六、学生动手写一写。
1.学生自由动手写一写。
2.写
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