新人教版二年级数学下册第一单元导学案Word格式文档下载.docx
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教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。
解决问题是在学习了一些数与计算知识后;
结合现实生活的具体情景;
使学生初步理解数学问题的基本含义;
让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题;
初步培养学生在实际生活中发现、提出问题、解决问题的能力。
这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标;
有着十分重要的意义。
在量的计量方面;
这一册给学生初步建立质量观念;
使学生初步认识克和千克。
让学生在具体的生活情境中;
通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克;
初步建立1克和1千克的质量观念。
并通过实际操作与体验;
培养学生估量物体质量的意识。
空间与图形方面;
教材安排了图形的变换;
包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。
结合生活实例;
使学生通过直观、操作;
初步感知平移、旋转现象;
学会进行最简单的图形平移;
会辨认直角、锐角、钝角。
发展学生的空间观念;
初步感受变换的数学思想方法。
统计知识方面;
本册教材让学生进一步了解统计的意义;
学习简单的数据收集和整理的方法;
认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表;
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题;
并能够进行简单的分析。
并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动;
激发学生学习数学的兴趣;
培养学生合作意识和创新精神。
教材也安排了“找规律”的教学内容;
继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律;
不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识;
同时培养学生观察、操作及归纳推理能力;
发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验;
安排了两个数学实践活动;
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动;
运用所学知识解决问题;
体会探索的乐趣和数学的实际应用;
感受用数学的愉悦;
培养学生的数学的意识和实践能力。
三、全册教学目标:
1、认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系;
掌握万以内的数位顺序;
会读、写以内的数;
知道万以内数的组成;
会比较万以内数的大小;
能用符号和词语描述万以内数的大小;
理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数;
会口算整百、整千数加、减法;
会进行几百、几十加、减几百几十的计算;
并能结合实际进行估计。
3、知道除法的含义;
除法算式中各部分名称;
乘法和除法的关系;
能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义;
经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用;
会在解决问题中使用小括号。
5、会辨认锐角、钝角;
会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、认识质量单位克和千克;
初步建立1克和1千克的质量观念;
知道1千克=1000克。
7、解统计的意义;
体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;
会用简单的方法收集和整理数据;
认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题;
并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;
有发现和欣赏数学美的意识;
初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣;
提高学习数学的兴趣;
建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学的重点、难点：
教学重点：
表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
教学难点：
培养生学会独立审题的能力;
学会解决各种应用题
人教版二年级数学下册第一单元导学案
课题
数据收集整理
课时
第一单元第1课时
课型
新授课
设计人
吴海华
审核人
执教人
教学目标
1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程;
体会统
计的必要性；
2、认识简单的统计表;
能根据统计表回答一些简单的问题；
3、学会与他人合作;
积累解决问题的经验;
体会数学与生活的密切联系。
教学重点
学会收集数据;
认识简单的统计表。
教学难点
能根据统计表回答一些简单的问题。
环节
学案
教案
设计意图
自
主
学
习
一、新课先知：
1、学校要给同学们定做校服;
有红色、黄色、蓝色、白色四种颜色;
选
哪种颜色合适呢？
2、应该选（）的颜色。
有什么办法知道同学们喜欢什么颜色的人多呢？
一、创设情境;
引入新课
师：
同学们;
新的学期开始了;
学校
要给同学们定做校服;
有下面4种颜
色;
出示例1中的四种颜色。
选哪种
颜色合适呢？
生：
选大多数同学喜欢的颜色。
怎么知道哪种颜色是大多数同学
最喜欢的呢？
可以在全校的同学们中去调查一
下。
全校学生有那么多;
怎样调查呢？
我觉得可以先在班里进行调查。
还可以现在组内进行调查。
你们真聪明;
你们刚才说的调查
其实也就是进行统计。
揭示课题：
统
计。
要统计出喜欢每种颜色的学生人
数;
首先要进行数据的收集过程。
下
面我们就一起来调查喜欢每种颜色
的学生人数。
要统计出喜欢每种颜色的学生人数;
亲历统计过程;
体会收集数据的形式和过程。
合
作
探
究
2、调查
在我们班调查
方法一：
每人只选一种颜色;
举手表决：
红色（）人黄色（）人蓝色（）人白色（）人
方法二：
逐个调查每个同学;
问最喜欢什么颜色;
二、分析统计表
（1）（）+（）+（）+（）=（）人
我们全班一共有（）人。
（2）喜欢（）颜色的人最多。
（）＞（）＞（）＞（）
（3）如果我们班定校服;
（）色合适。
如果全校选用这种颜色做校服合适吗？
二、亲历统计过程;
体会收集数据的
形式和过程。
1、收集数据。
在这四种颜色中;
你最喜欢哪
种颜色？
为什么？
要想知道喜欢哪种颜色的同学最
多？
我们应该怎样调查呢？
自由发言。
我们可以采用举手、起立、画
“√”、“○”作记号等很多方式来收
集数据。
但是这些方式中举手既快速
又简捷。
下面我们就用举手的方式来
进行调查。
请听规则：
每个人只能选
一种颜色;
每当老师说出一种颜色时
喜欢这种颜色的同学就举手;
好吗？
一个人能选两种颜色或不选吗？
不能。
如果选一种以上就重复了;
而不
选又遗漏了。
是呀;
收集数据有很多不同的方
式;
但是无论采用哪种方式调查;
都
要做到不重复、不遗漏;
也就是说你
只能选择一次。
那好;
现在我们开始
举手调查。
2、整理数据。
刚才同学们已经通过举手这种方
式选出了自己喜欢的颜色了;
老师也
知道了;
但是负责定制校服的领导还
不知道;
那该怎么办呢？
生:
你们真会想办法。
那我们现在再
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
举一次手;
在这张表中【出示统计表】
统计出喜欢每种颜色的人数;
喜欢红色的请举手;
请一个学生
数出人数;
老师记录在统计表中。
其
余三种颜色采用同样的方式进行统计。
3、认识简单的统计表。
刚才我们将统计后的结
果用表格的形式展示出来;
这种表格
就是简单的统计表。
仔细观察统计表。
你看懂什么？
9
6
15
8
收集数据有很多不同的方式;
都要做到不重复、不遗漏;
也就是说你只能选择一次。
因为全班喜欢
蓝色的人数最
多;
所以如果
这个班定做校
服;
选择蓝色合适。
但是全校选择
这种颜色做校
服不一定合适
因为全校学生
不一定喜欢蓝
色的最多;
应
该再调查其他
班级同学喜欢
什么颜色的人
数最多最后比
较全校学生喜
欢哪种颜色的
人数最多;
从
而确定全校学
生做哪种颜色
的校服。
归纳
总结
1、统计数据的方法有很多;
统计时一定要不重复;
不遗漏。
2、我们可以把收集的数据制成表格;
清楚地表示出统计的结果。
3、学生交流后;
教师总结。
今天这节课我们学习了统计的相关知识
知道在统计时要先收集数据;
而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式;
‘；
但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。
还知道收集完数据后要对数
据进行整理;
将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。
统计表可以告诉
我们很多信息;
并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。
达
标
测
评
1、调查本班同学最喜欢哪种水果;
填写下表。
水果
香蕉
苹果
梨
桔子
草莓
（1）喜欢（）的人最多;
喜欢（）的人最少。
（2）喜欢香蕉的和喜欢草莓的相差（）人。
（3）我喜欢（）;
喜欢这种水果的有（）人。
二、下面是光明小学二
（1）班学生喜欢季节情况统计表。
季节
春
夏
秋
冬
19人
9人
15人
7人
（1）如果每名学生只能选一季节;
这个班一共有（）名学生。
（2）喜欢（）季的人数最多。
（3）如果组织同学们去游玩;
最好安排在（）季。
板书设计
收集数据、认识简单的统计表
例1、学校要给同学们订做校服;
有下面的4种颜色;
选哪种颜色合适？
怎么
知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
15
（1）全班共有（38）人。
（2）喜欢（蓝色）色的人数最多。
（3）如果这个班定做校服;
选择（蓝色）色合适。
全校选这种颜色做
校服合适吗？
课后反思
第一单元第2课时
1、了解统计数据的方法；
2、能根据统计表回答一些简单的问题；
积累解决问题的经验体会数学与生活的密切联系
学会统计数据的方法;
进一步认识统计表。
自主学习
学校要举办讲故事大赛。
二
（一）班要从王明明和陈小菲
这两位同学中选一位参加比赛;
怎样选呢？
出示教材第3
页的例2。
把统计结果填入下表。
姓名
王明明
陈小菲
票数
（1）根据统计结果;
应该选（）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票;
如果他们也投了票;
结果可能会怎样呢？
上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识;
这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。
合作探究
一、我有办法：
1、方法一：
画圆;
每得一票画一个
2、方法二：
画对号;
每得一票画一个√
3、方法三：
画“正”字;
有一票写一笔;
写一个正字有5票。
王明明陈晓菲
正正正
正正T
正正
这三种方法你喜欢哪种记录方法？
-------------------------------。
二、把上面的统计结果填在下面的表格中。
;
陈晓菲
（2）有两位同学缺勤没参加投票;
结果可能会怎么样？
统计投票数据的方法是
多样的;
可以用在人名
下画“正”字的方法来统
计;
可以用在人名下打
“√”的方法来统计;
也
可以用画“○”的方法
来统计……我们就选用画
“正”字的方法来统计吧！
一个“正”字的每一笔代表一个数据;
每个“正”字代表五个数据。
王明明一共得了3个“正”字;
所以是15票;
陈小菲得到4个“正”字还多了2票;
所以是22票。
无论缺勤的这两位同学如
何投票;
陈小菲的票数都
比王明明多;
所以最后都
会选陈小菲参加比赛。
1今天我们学习了统计数据的方法。
收集和整理数据的方法有很多;
可以
采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法;
其中采用画“正”字的方法
既方便又快捷。
一定要注意一个“正”字代表5个数据。
同时统计表可以
帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。
2、统计的方法有多种;
其中画“正”字的方法更容易数出总数;
更方便快捷。
1.下面是2012年一个月天气情况统计如下：
（1）完成统计表
天气
晴
多云
阴天
下雪
天数
（2）（）天最多;
（）天最少。
（3）下雪天和晴天相差（）天。
（4）这个月是夏天还是冬天？
（）。
（5）提出一个问题并解答。
-----------------------------------------------？
------------------------------------------------。
2、二
（1）班同学喜欢的活动项目如下表：
项目
读书
踢球
课外小组
聚会
25人
18人
12人
8人
根据上表回答问题：
（1）该班喜欢（）的人最多。
（2）喜欢看书的比喜欢聚会的多（）人。
（3）这个班一共有（）人。
统计数据的方法
王明明陈小菲王明明陈小菲王明明陈小菲
正正正√√√√√√√√○○○○○○○
正正√√√√√√√√○○○○○○○
√√√√√√√○○○○○○○
√√√√○○○○○○○
√√○○
22
应该选（陈小菲）参加比赛。
结果可能会怎样
呢？
无论缺勤的这两位同学如何投票;
陈小菲的票数都比王明明多;
所以最后
都会选陈小菲参加比赛。
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