《比较高矮》教案Word文档下载推荐.docx
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1、教师准备:
教具:
“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒
2、幼儿教具:
玩具、“会变的小丑”
活动过程:
一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。
二、教师指导:
1、比高矮
教师出示两个高低不同的积木,请幼儿观察哪个高哪个矮?
小结:
比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。
2、感知物体的最高和最矮。
教师出示薯片盒,请幼儿比较最高和最矮。
请幼儿说出最高、比较高、最矮,另一边最矮、比较矮、最高。
游戏:
搭积木。
请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。
3、感知物体的相对性。
教师出示“会变的小丑”,拿出比较高和最矮的比较,请幼儿分辨出哪儿高,哪个矮。
接着出示最高和比较高的比较。
两个或两个以上的物体才能比较高矮,比高矮时要看和谁比,和比它高的比它就显得矮了,和比它矮的比它就显得高了。
三、自由操作。
操作卡:
“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。
四、教师小结,收拾整理材料。
《比较高矮》教案3
活动目标
1.学习在同一起点上用正确的方法探索感知物体的高矮,知道比较高矮是有相对性。
2.学会运用各种方法比较高矮并排序,发展幼儿的观察能力。
3.能积极主动的参与活动,体验活动所带来的快乐。
活动准备
吸铁石2个、高矮不一的积木、娃娃、笔、杯子、瓶、汽车等。
活动过程
1.情景感知
(1)黑板上放两个吸铁石(请两位幼儿来拿吸铁石,引导其他幼儿观察,一人拿到,一人拿不到。
)
(2)引导讲述:
为什么×
×
拿到了吸铁石,×
拿不到?
(引出“高矮”比较,初步感知“高矮”。
2.探究比高矮的方法
(1)刚才这两位小朋友,×
矮,×
高,你是怎么知道的呀?
(2)游戏:
比高矮
①请全体幼儿闭上眼睛,老师邀请两位差不多的幼儿到前面来比高矮,老师用布遮住两位幼儿的下半身,其中矮的一位幼儿站到积木上,然后请幼儿睁开眼睛,看看谁高谁矮(×
高)。
②请幼儿结合实际经验说说谁高谁矮(×
高与上相反)。
③为什么和我们刚才看到的不一样?
(幼儿讲述,教师揭开遮布,验证)。
④讨论:
你认为怎样才能正确比出高矮呢?
(两人都在同一平地上、同样高度的地方等)。
小结:
比高矮的正确方法,是在同一水平线上比。
⑤探讨比较高矮的方法并进行验证
幼儿边介绍,边尝试各种比较高矮的方法,相互交流(如:
背靠背、背靠墙站立画刻度、用尺量等)。
3.幼儿自主探究
(1)老师为小朋友准备了很多玩具,这些玩具有高有矮,请你们去排一排,比一比,看看能不能发现什么问题。
(2)讨论:
请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台上来,这是什么玩具?
数数有几个?
教师指其中一个问,说说比这个玩具高的有哪些?
比它矮的有哪些玩具?
(体验高矮的相对性)
4.游戏:
排排队
今天我们学会了怎么比高矮,现在我们从矮到高排着对到外面找一找,有什么东西可以比高矮。
5.活动延伸:
找找生活中高矮物体的例子,告诉你的好朋友,你们家谁比谁高,谁比谁矮。
活动反思:
中班的一堂科学活动是“比较高矮”,活动目标有3个,一是学习在同一起点上用正确的方法探索感知物体的高矮,知道比较高矮是有相对性。
二是学会运用各种方法比较高矮并排序,发展幼儿的观察能力。
三是能积极主动的参与活动,体验活动所带来的快乐。
活动开始以情景感知引起幼儿兴趣,黑板上放两个吸铁石(请两位幼儿来拿吸铁石,引导其他幼儿观察,一人拿到,一人拿不到。
)然后引导讲述:
游戏环节,每两组放高矮不同的同一物品,请两组进行对比,然后说出“我们的×
高”、“我们的×
矮”,从上一环节的静静观察,比较,到这一环节的游戏,做到了动静交替,孩子们很喜欢。
第三个环节,是让孩子们亲身体会高矮,放音乐《排排队》,孩子们从矮到高排着对到外面找一找,有什么东西可以比高矮。
让孩子们进行分组讨论,并用红黄蓝木积的演示进行比较高矮的相对性,最后进行户外活动寻找物体比较高矮。
我认为这次活动是成功的,尤其在活动准备上是最成功的。
从开始的情景感知引入高矮话题到高矮不同的物品的分辨,不但有利于幼儿的表达,还复习巩固以幼儿语言能力的培养,同时也发展了幼儿的观察力。
真是做到一举三得的效果。
通过这次活动,我的收获是:
不论是活动设计上,还是活动准备上,一定要进行反复推敲,怎样的设计,怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点,才有利于幼儿的发散思维,才有助于活动的成功;
我们都应仔细地研究,只要我们认真地备课,那么每次活动也就都有希望成功。
《比较高矮》教案4
教案目的:
1、引导幼儿学习比较高矮的方法,能独立地给3件同类物体比较高矮。
感知高矮的相对性。
2、引导幼儿描述比较结果,初步探索高矮排序的规律。
教案准备:
1、教具:
高矮不一的小朋友图片四张,标记图一张。
2、学具:
幼儿用书《劳动乐翻天》,蜡笔、贴纸。
教案流程:
一、出示娃娃,引出课题。
1、出示四个小朋友的图片:
今天有几个小朋友来我们小四班做客,你们看看这几个小朋友长什么样子?
2、这几个小朋友的个头一样高吗?
谁高谁矮呢?
二.引导幼儿学习比较高矮。
1、可以用什么方法来比较呢?
(把他们放在同一平面上靠在一起,这样就能看出哪个高,哪个矮了。
2、现在四个小朋友一起来比高矮了,又该怎样比了呢?
现在小朋友的高矮发生变化了吗?
三、学习按高矮排序
1、出示排队标记:
小朋友看这是什么标记?
我们来给这四个小朋友排排队,怎样排呢?
小你们想想哪个小朋友应该排在最前面,哪个小朋友跟在它的后面,哪个排在最后面?
2、幼儿说,教师在黑板上操作,然后集体验证操作结果。
3、请小朋友和老师一起说出操作结果。
四、幼儿操作
1、发放幼儿用书,指导幼儿把书翻到17页:
快乐餐厅招聘了四名服务员,我们一起来看看谁高、谁矮,在更高的那只动物下面的框里画勾。
2、这是个服务员一起比,谁高谁矮呢,请小朋友撕下贴纸给它们排排队,一边排队一边说排队的顺序。
《比较高矮》教案5
设计意图:
幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的认识,但对于比较的方法却不甚了解,常常凭直观的感觉。
本活动设计从故事导入,自然引入高矮的概念,从图片的高矮比较到同伴之间高矮的相互比较,使幼儿进一步理解了高矮的实际意义,并学会比较高矮的`正确方法。
活动名称:
数学
活动内容:
1.学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
2.能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
3.乐于参加数学活动,感受数学的趣味性。
学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
1.教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。
2.高矮不同的长颈鹿图片三张,山羊图片一张。
3.教学挂图,幼儿用书,小红旗若干。
1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和长颈鹿图片。
教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说:
"
老师今天给大家请来了两位动物朋友,我们和它们打个招呼吧!
幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。
教师边表演边说:
可是,山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?
它们两个怎么了?
闹矛盾了?
为什么呢?
(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。
提问:
说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?
他们两个这样做对吗?
他们应该怎么做?
(3)教师小结:
原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题,高有高的好处,矮有矮的方便,好朋友之间要互相尊重,不能嘲笑别人。
2.学习三个物体比较高矮的方法,并按照一定的顺序排列。
(1)教师:
长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯,别的长颈鹿也愿意和它交朋友。
(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友,三个好朋友也是有高有矮的,我们来帮它们比一比吧!
(2)个别幼儿操作,教师指导。
(3)大家说说比较高矮的方法。
(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法:
让三只长颈鹿脚对齐,站在同一个平面上,先找出最高的那个,然后再将剩下的两个进行比较。
这样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。
(5)讨论:
还可以怎么来排呢?
(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。
(6)教师小结:
比较高矮时,我们要把物体放在同一起点上,可以按照从矮到高的顺序排,也可以按照从高到矮的顺序排。
3.幼儿三人一组比较高矮,并按一定的顺序排队。
你们想和长颈鹿一样也来比一比吗?
(2)教师请幼儿三人一组自由组合,排队比高矮,并说一说他们是按照什么顺序排的,还能怎么排。
(3)重复游戏,请幼儿换朋友,三人一组重新组合。
4.巩固练习,强化对高矮的认识。
(1)打开幼儿用书,教师交待操作方法,请幼儿按要求操作。
(2)教师巡回指导帮助个别幼儿。
(3)请幼儿互相交流分享,体验成功操作的乐趣。
活动延伸:
1.区角活动:
引导幼儿把图书角的图书按照高矮的顺序排列。
2.家园共育:
请家长在日常生活中引导幼儿比较周围物品的高矮。
《比较高矮》教案6
认识常见量是幼儿数学教育的内容之一,是幼儿生活中经常接触到的必备知识,幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。
依据素质教育及新纲要的要求,通过创设相应环境,提供材料,让幼儿自己找朋友比高矮,引导幼儿自己去体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。
1、引导幼儿认识高矮、学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的,学习在同一高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。
2、有初步的观察、比较能力。
3、培养幼儿用汉语正确表达对比的结果。
1、气球4个
2、教师自制长颈鹿、小猴子图片、箩筐2个、树叶、苹果数个。
3、小动物卡片。
4、视频片段
1、出示悬挂着的气球。
请两位幼儿来拿气球,引导其他幼儿观察:
一人拿到,一人拿不到,引导讲述:
拿到了气球,×
拿不到呢?
——引出“高矮”比较,初步感知“高矮”。
2、看视频片段,幼儿跟着说。
3、教师把自制的长颈鹿、小猴子的图片和教师自制箩筐贴在黑板上,准备两个小盘子分别放上苹果、树叶摆在桌子上,让幼儿随着轻松的音乐找朋友,找到朋友后二二比高矮,高的幼儿把树叶放到长颈鹿的箩筐里,矮的幼儿把苹果放到小猴子的箩筐里,在比的过程中自己练习说谁比谁高?
谁比谁矮?
之后教师请几名幼儿上前来说说自己比较的结果。
4、再观看视频,并根据视屏内容给小动物排顺序。
教师交待幼儿回家和自己的爸爸妈妈或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比谁高谁矮,之后带领幼儿到户外寻找物体比较高矮,观察学校的房屋、树木、并比较它们的高矮。
《比较高矮》教案7
1.尝试用目测的方法比较高矮,知道要在同一平面上比较高矮。
2.感知高矮的相对性。
3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。
1.教师演示图片。
(1)小猴。
(2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。
(3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。
(4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。
2.分组操作材料。
(1)玩具比高矮:
各种玩具、记录表、笔。
(2)最高和最矮:
图片、笔。
(3)高矮排排队:
高矮不同的瓶子。
一、创设情景、激趣引入。
引导语:
听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。
二、问题引导,学习方法。
1.问题1:
小猴子说自己最高?
对吗?
小猴子这样说是不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。
2.问题2:
小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?
比较高矮要在同一平面上,否则得出来的结果就不准确了。
3.问题3:
小猴子到底是高?
还是矮?
和不同的对象比高矮,得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。
三、操作比较,巩固认知。
1.幼儿相互比较高矮。
(1)提出活动要求:
三个人一组,两个背靠背,另一个观察比较。
(2)鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
(3)小结幼儿活动情况。
(4)经验拓展:
用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。
2.幼儿操作。
(1)介绍操作材料和要求:
每个小朋友桌上都有一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请小朋友给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。
(2)幼儿分组操作,教师巡回指导。
四、谈话小结。
小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。
我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。
延伸活动:
1.区域活动:
在科学区提供各种比较高矮的材料,引导幼儿继续操作比较。
2.生活活动:
在日常生活中,引导幼儿比较高矮。
中班科学活动《比较高矮》片段教学
孩子们,听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。
哟!
这是谁呀?
(出示猴子图片)原来是小猴子。
小猴子直嚷嚷着说:
我最高!
孩子们,你们觉得小猴子这样说对吗?
请冬冬说。
冬冬认为,小猴子这样说是不对的,因为森林里还有比小猴子更高的动物。
畅畅有不同意见。
哦,畅畅说,可是森林里也有比小猴子矮的动物呀!
孩子们,你们都很聪明!
因为无论你们认为小猴子是高还是矮,你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。
所以说,自己一个人能比较高矮吗?
对了,自己一个人是没办法比较高矮的,高矮要通过与其他物体的比较才知道的。
小猴子听了小朋友们的建议,说:
好!
那我来和长颈鹿比比高矮吧!
(出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)瞧瞧!
小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮?
对了,他们站在同一个平面上比较高矮。
(指图上的地平线)小猴子和长颈鹿比,谁高?
谁矮?
你们的小眼睛真亮,一下子就看出了,小猴子和长颈鹿比,长颈鹿高,小猴子矮。
小猴子听了可不服气了,他说:
哼,那我站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样我就比长颈鹿高了!
(出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片)孩子们,你们觉得,小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样的做法对吗?
萱萱说。
萱萱觉得好像不可以,但是她不太确定,有谁能来帮助她吗?
亮亮说。
亮亮说得真清楚,你们听明白了吗?
亮亮说呀,小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的,因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度,而不是小猴子自己的高度,结果是不准确的。
你们同意亮亮的说法吗?
掌声送给亮亮!
所以,我们知道了,比较高矮,应该要?
(再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片)对了,要站在同一个平面上比较高矮,否则比出来的结果就不准确了。
咦?
谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了?
(出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)哦!
是小兔子。
那小猴子和他们比,到底是高还是矮呢?
有的小朋友说高,有的小朋友说说矮,请你们来说说理由。
思思说。
哦,思思说小猴子和小兔子比,小猴子高,小兔子矮。
柔柔说。
柔柔说,小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。
所以,小猴子到底是高还是矮,要看它是和谁比。
和不同的对象比,得出来的结果是不一样的。
小猴子和小兔子比,小猴子高,兔子矮。
小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。
那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢?
说得真好!
小兔子最矮,长颈鹿最高,小猴子不高也不矮,在中间。
今天我们参加森林比较高矮大赛,知道了比较高矮的三个秘密,让我们再一起来想一想。
第一秘密是?
对了,高矮是要通过比较才能知道结果的。
第二个秘密是?
比较高矮的时候要站在同一个平面上,这样得出来的结果才准确。
第三个秘密是?
好的,学会了比较高矮的方法,相信小朋友也很想自己来比一比高矮。
待会儿,老师请小朋友们三个人一组比高矮。
其中两个小朋友背靠背,第三个小朋友在一旁仔细观察,比比他们谁高谁矮。
丽丽,可不能垫脚尖哦,不然比较的结果就不准确了。
西西,你还用小手帮忙比一比,这个办法真不错。
好的,孩子们,刚才你们都和同伴比了高矮,谁愿意来和大家分享一下。
小圣。
小圣说,他和玲玲比,他高,玲玲矮,说得真完整。
孩子们,你们一定很想知道咱们班谁最高?
谁最矮吧?
沈医生那里有专门量身高的身高仪,量出来的结果比我们用眼睛看的更准确,改天我们再请沈医生帮帮忙,全班一起来比高矮。
现在,还有许多物品,也等着小朋友们帮他们比高矮呢!
第一组材料是:
许多小玩具,还有一张记录表(出示记录表)。
请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮,并记录结果。
看,第一列画上你比较的是什么玩具,第二列记录比较的结果。
第二组材料是一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请你给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。
第三组材料是许多高矮不一样的瓶子,请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。
好,现在,请选择自己喜欢的材料进行操作。
老师会将这些材料放在科学区,小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。
《比较高矮》教案8
1.引导幼儿比较物体的不同,并初步感知高矮的关系。
2.培养幼儿观察和比较的能力。
教具准备.高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片.高矮不同的粉笔
学具准备.每个幼儿有2-3块高矮不同的积木。
1.预备活动.师幼互相问候。
走线,线上游戏小飞机,(双手平肩伸开,走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。
老师念儿歌:
我的小小飞机轰隆隆隆响,
小小飞机飞呀飞呀飞得高,我的小小飞机轰隆隆隆响,现在已经到站请你停下来,轰----"
蹲下来"
)。
请小朋友回座位。
2.集体活动.老师问:
刚才我们玩开飞机的时侯开始飞得.小小飞机飞呀飞呀飞得(高)最后停下时是飞得(轰----"
蹲下来)矮,引导幼儿
念高.高.矮.矮。
今天老师带来了3张图片请我们小朋友来给它们排队,请看看里面的圆柱哪个高,(把第1张贴在黑板上),哟
还有2张也请比一比哪个高(把第2张贴在黑板上),那这个圆柱就是最(矮)的(也把第3张贴在黑板上)。
小结.用手指着图片一个比一个矮,反过来指一个比一个高。
(也进行了排序)高和矮是相反的对应关系。
3.游戏操作活动.请小朋友取积木高矮放在自己的手里,老师说:
请你把积木高的举起来,现在把矮的积木举起来。
(反复几次)老师举
高矮不同的粉笔举高小朋友说高,举矮的小朋友说矮,也反复几次。
4.观察活动.小朋友都很聪明。
我们今天都知道了:
比较--高和矮。
小朋友看看我们教室和周围:
那些东西高那些东西矮,(控制课堂
常规)老师要请坐得好举手的小朋友回答(请1个小朋友和老师比一比:
老师高.小朋友矮,大树高.小树矮,桌子高.椅子矮.
被子叠起来高.枕头矮等等)(会观察动脑的好娃娃,表扬小朋友哈)回去后小朋友同爸爸妈妈玩,看看家里和街上那些东西
高,那些东西矮。
教学反思:
在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
教学目标有两点:
一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
二是学习区分高矮,感知高矮的相对性,并说出比较结果。
教学重点是:
通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。
教学难点是学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
这节数学课的教学中我设计了五个环节。
第一环节我以观察贴绒教具,目测比较高矮引入新课,导出课题。
第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动,使幼儿用眼睛去发现比较高矮。
第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固,并让幼儿说出寻找的结果。
第四部分我设计了实践操作——按高矮排序,让幼儿动手操作感知高矮的不同。
第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。
把学习和生活联系起来。
这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容,通过这节课的课后反思认识到几点不足:
在幼儿动手操作比物体高矮时,过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果,这一课下来我有这样的感受,幼儿天真的话语才是幼儿的天性,不应该怕幼儿说错,说错时可以及时给予纠正。
在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达,这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练,教幼儿说完整话。
我们都应仔细地研究,只要我们认真地备