两茎灯草小语赛特等奖设计Word文档下载推荐.docx
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2、读完了吗？
这篇文章主要写了谁呢？
是的，严监生“监”字也是要求我们会写的字，请同学们仔细的看老师的书写。
“监”上下结构，左上部分第一竖短，第二竖略长，皿字部分起支撑的作用也要写长一些，看清楚了吗？
拿出我们的米字格，把这个字写三遍，注意三个字要一样大小，后两个字要比第一个字写的漂亮，开始吧。
（生书写展示）
3、同学们“监生”是什么意思？
古代对读书人的一种称号，我们知道课文选自古典小说和我们现代的文学作品，在语言表达上有些不同，自己先试着练一练这些句子。
（出示）一日重似一日越发指得紧了
诸亲六眷揩揩眼泪
一声不倒一声登时就没了气
总不得断气挑掉一茎
三、感知人物形象。
1、词语同学们都掌握了，同学们主人公原名严大育，他是个监生，我们又称它为严监生，他是一个什么样的人呢？
请同学们阅读这段文字说一说。
（出示材料有钱人土豪）
2、同学们看这就是一茎灯草，一茎灯草在当时只值一文钱，拥有十万两家产的严监生，临死前和这只值一文钱的灯草有着怎样的联系？
同学们默读课文，寻找答案。
小结：
是的，奄奄一息之时，还在想着那一茎灯草，直到把它挑掉才断了气，
3、你能用哪些词语来形容一下他？
两个字，吝啬，四个字，爱财如命。
爱财如命）
4、同学们，作者给这个吝啬鬼设计了两个标志性的动作，同学们快速浏览课文，把他们找出来。
（伸手指摇头）
5、严监生在做这些动作的时候，他在想些什么呢？
引读：
那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
6、同学们读这段文字，你能想到哪些成语来形容此时的严监生？
（奄奄一息生命垂危）
7、总不得断气，这个“总”字能不能去掉？
（垂死挣扎的时间之长）
8、他现在只能摇摇头没有办法说话了，大侄子是怎么理解他的动作的？
二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？
说的对吗？
不对，严监生把头摇了两三摇，
9、二侄子如何说？
二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？
严监生是如何表现的？
（他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
看来二侄子说得怎么样？
也不对。
严监生已经奄奄一息了，在这个时候他怎么还有力气做这些事情呢？
是的，因为他担心两茎灯草废了油，到现在还没有人能明白他的心思，他现在是一种什么样的心情呢？
是的心急如焚，让我们带着心急如焚的语气读一读。
引读:
他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
两眼睁的滴溜圆，是对严监生的什么描写?
（神态描写）
10、奶妈说的又对了吗？
严监生又是如何表现的？
（把眼闭着摇头，那手只是指着不动）
奶妈是照顾自己的人，现在连奶妈也没有猜中他的心思，严监生此时什么样的心情？
绝望。
是的，带着绝望的心情读读。
这句话在读的时候，我们的声音要拉长，要低沉一些。
11、同学们，我们来看同样是伸手指和摇头，请你对比读这三句，作者在描写上有什么不同之处。
（严监生心里很着急，心急如焚）
12、如果严监生这时还能说话，他可能会说什么？
13、万念俱灰的严监生马上就要断气了，好在赵氏猜中了他的想法，连忙上去挑掉一茎，于是此时的他，引读：
点一点头把手垂下，登时就没了气。
同学们在这个地方，作者把两个动作做了细致的描写，更加表现了严监生爱财如命的吝啬鬼形象，作者运用了动作，神态等细节描写，也正是作家吴敬梓的传神之笔，（板书：
细节传神）让不会说话的严监生通过动作神态表达了想法，这种写作方法令人拍案叫绝，不过，如果你掌握了这种方法，你笔下的人物也会这么精彩，
同学们，课文中写到的只是严监生的一个片段，在书中还有一些内容。
（出示）你们看给妻子看病的时候，花了大笔银子，可是自己生病的时候舍不得这个，舍不得那个，会不会觉得这个人有些怪怪的？
书中的一些怪人又会有怎样的人生遭遇？
作者又是如何传神的描写人物？
课下，同学们一定要走近《儒林外史》的原著中去，感受作家吴敬梓的绝妙之笔，好下课。
两茎灯草小语赛特等奖设计第2篇
一、学习目标
抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
二、字词积累
监：
太监监生国子监
侄：
侄子侄儿子侄
喉：
喉咙咽喉喉舌
咙：
喉咙胡咙黑咕咙冬
三、课文理解
《两茎灯草》这个片段记叙了记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气的故事。
刻画了他爱财胜过生命的守财奴、吝啬鬼的形象。
1.严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
这是作者对严监生咽气前的一段描写。
此时，严监生已气息奄奄，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么，为的是并不重要的两茎灯草。
如果严监生这时还能说话，他可能会说：
不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，费财啊！
这是令人发笑的事，这样的笔法真是犀利！
一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。
两茎灯草小语赛特等奖设计第3篇
一、教学目标
1．学生运用借助注释或联系上下文等方法理解文中不懂的词句。
2、正确流利地朗读课文，感受严监生这个吝啬鬼、守财奴的形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态等描写人物的方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
二、教学重点
通过抓住严监生临死前动作的语句，想象他的内心活动，感知人物吝啬鬼、守财奴的形象。
三、教学难点
品读描写临死前的严监生的重点语句，通过联想和对比学习作者抓住人物的动作、神态刻画人物特点的方法。
四、教学准备：
PPT课件
五、教学流程
（一）猜谜式回顾，情境推理式导入
同学们，我们在以前学过的课文中认识了很多有特点的人物，我们来根据人物的特点猜一猜他们是谁？
（PPT课件出示描写人物特点的语句，学生进行猜测）林海音、晏子、老班长、老支书、小嘎子。
在我们周围中也有一些特点鲜明的人，让我们来猜一猜。
（PPT课件出示描写人物特点的语句，学生进行猜测）同学王柏然学校的刘主任
在中国古典文学作品中更是塑造了众多的特点鲜明的人物形象，如：
《西游记》中神通广大、降妖除魔的孙悟空；
《三国演义》中神机妙算的诸葛亮；
《水浒传》中赤手空拳打死老虎的武松；
《红楼梦》中泼辣张狂、口齿伶俐的王熙凤。
今天，让我们再来认识一位古典名著中的个性鲜明的人物——严监生（板书）正音jià
n
监生：
古代对读书人的一种称号。
此人姓严，叫严致和，因为是个读书人，所以又叫“严监生”。
他是哪本书里的人物呢？
有什么特点呢？
请同学们读读文中蓝色的导读部分。
1.介绍《儒林外史》（课件）
2.导读中提到，严监生很有钱。
他是怎么样的有钱呢？
《儒林外史》中有这样的介绍（出示课件）
这严致和是个监生，家私豪富，足有十多万两银子。
情境推理训练：
钱财再多也是身外之物，生不带来，死不带去。
按照常理，有钱的人临死前可能会怎么做呢？
那么，吴敬梓笔下的有钱人严监生临死前又是一个怎样的人呢？
让我们走进课文，去寻找答案。
（板书课题）
（二）初读课文内容整体感知人物特点
1.按要求自由练读课文。
初读课文的要求:
字音读准确，句子读通顺，停顿要合理，重音要恰当。
（学生先自由读，再指名读。
）
2.整体感知人物的形象特点。
（课件引导）
严监生给你留下了怎样的印象？
（吝啬鬼、守财奴）
（三）细读课文，深入理解人物的性格特点。
1．吴敬梓这段绝妙的描写，为我们活灵活现地展现了一个吝啬鬼的形象。
课文中哪些语句，最能突出表现严监生的守财奴的特点？
默读课文,画一画突出表现严监生守财奴这一特点的句子,别读别做批注,深入体会人物形象。
第一处：
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
a.阅读活动：
老师范读，学生边听边想象，眼前出现了什么样的情景？
情境还原式表演（老师读学生演，再学生读老师演）
b.说一说话你有什么感受？
（舍命不舍财！
……）
第二处：
当几位亲人猜测之后，严监生的表现。
大侄子走上前来问道：
“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？
”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：
“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？
”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：
“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：
“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
（1）分角色朗读。
这部分描写非常细致，人物出场众多，适合分角色朗读。
（小组合作，分角色朗读课文，看看哪个小组配合默契，读得入情入境，惟妙惟肖?
注意语气符合当时临终送别的情景。
小组展示朗读成果。
（2）严监生四次听了家人的猜测后，神态、动作都有不同，每次都意味着什么？
（先自己想，再议一议，演一演）
否定——生气——失望——满意
（3）读写结合训练：
小组合作写写严监生的心理活动。
严监生死前四次听了家人的猜测后，神态、动作变化非常丰富，说明他当时有很多心里话要说，可是已经说不出来了。
那么他当时是怎么想的呢？
文中也没有交代。
让我们根据他每一次的动作、神态特点，充分发挥想象力，把严监生当时的心理活动写一写。
请同学们利用小组合作学习任务单，在小组里合作完成。
看看哪组同学的心理描写符合严监生当时的动作、神态特点？
听了大侄子的话,严监生心想:
他就把头摇了两三摇。
听了二侄子的话,严监生心想:
他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
听了奶妈的话,严监生心想：
就把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
听了赵氏的话,严监生心想：
他点一点头，把手垂下，登时就没了气。
a.写后交流，教师点评
b.听了同学们补充的心理描写，你对严监生有什么评价？
吝啬鬼、铁公鸡、爱财胜过生命、冷漠无情……
c.小结：
同学们运用丰富的想象，根据严监生的动作和神态，再现了严监生的心理活动，也更加深入地体会了严监生“吝啬鬼、守财奴”的形象。
这真是：
一根灯草不挑，两个指头不倒。
监生家财万贯，临终不舍一毫。
（四）对比动作描写的不同方法。
徐光耀写机灵鬼小嘎子摔跤主要运用的是动作描写；
吴敬梓写守财奴严监生也主要用的是动作描写。
这两位作家的动作描写一样吗？
各有什么特点呢？
（ppt课件）
学生同桌讨论、发言。
（一详一略）
总结：
同学们很会思考问题!
我们在对比中发现：
动作描写也有很多不同的使用方法。
但不管是一连串的详细描写也好，还是只抓最突出的一个动作的典型描写也好，只要能达到突出人物性格特点的目的，就是好的动作描写。
（五）名著拓展阅读引导（群文比较阅读）
师：
作家吴敬梓抓住人物的典型动作，为我们塑造了这样一个活生生的守财奴、吝啬鬼形象。
事实上，在世界文学长廊中，还有四个著名的吝啬鬼形象，他们是……（PPT课件）这四大吝啬鬼又各具有什么特点呢?
他们和中国的吝啬鬼严监生相比，谁更吝啬呢？
请利用课余时间阅读老师提供的资料。
（分发资料）
相信同学们在阅读和比较中一定会有更多的发现和收获的。
两茎灯草小语赛特等奖设计第4篇
一、旧知引入，揭示课题
上周我们学习了《人物描写一组》的第一篇课文……
生：
（齐答）《小嘎子和胖墩儿摔跤》。
胖墩和小嘎子给你们留下了怎样的印象?
小嘎子机敏、淘气、倔强；
小胖墩呢，沉稳，也是个摔跤能手。
嗯，他们两个各有特点。
你还有其他收获吗?
文章对人物的动作描写十分细致。
课文细致地描写了小胖墩和小嘎子比赛摔跤时的动作、神态，让我们感觉他们都有血有肉。
同学们，这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。
严监生）
（指“监”）这个字读jià
n，大家齐读。
（齐读）监!
知道什么是“监生”吗?
监生是古代读书人的一种称号。
你怎么知道的?
我预习时看了书页下的注释。
你真会预习!
监生是读书人的一种称号，相当于我们常说的王举人、张秀才之类的。
严监生这监生是用钱捐来的。
他家中十分有钱，在《儒林外史》中写到：
“他家有十多万银子。
钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。
”同学们设想一下，这样一个人，临死前应该是怎样的情形?
我想他临死前一定有许多人来看他，而他想着要花很多的钱来办自己的葬礼。
他会死得很安详，因为他有很多钱，他的儿子不愁钱花。
他一定忙着分遗产，好让家人过得幸福。
也许他不想死，舍不得离开亲人。
严监生临死前究竟是怎样的情形呢?
我们一起走进课文。
（板书：
两茎灯草）
（齐读）两茎灯草
轻轻地再来一遍。
（再读）两茎灯草
二、初读课文，感知人物形象
翻开语文书，把课文读准、读通，遇到不明白的地方，多读几遍，看看注释或查查工具书。
（学生认真自读课文，老师巡视）
谁能读给大家听听?
（抽生读前两句）
你读得非常通顺，谢谢。
谁接着往下读。
（生读二侄子说的话添加了字）
对不起，打断一下。
不能添字，请重读一遍。
（生重读）
很好。
读书可别慌张，一定要读准确。
谁读后面的部分?
（生读完）
读得真熟练，不过在这些句子里有一个多音字，不知道大家注意到没有?
挑）
它可以读tiāo和tiǎo。
（师板书两种读音）
在文中该读哪一个音呢?
请教一下你们的万能老师。
（学生查字典，老师巡视）
多音字的正确读音得根据意思来选择。
哦!
有的同学查得可真快!
谁来说说该读什么?
这个字该读tiǎo，因为tiǎo有个意思说“用竿子等把东西举起或支起”。
你们都选的这个意思吗？
读读课文想想。
不对。
是读tiǎo，但应是这个意思：
“用条状物或有尖的东西拨开或弄出，比如把火挑开，挑了挑灯芯，挑刺”。
在文中是挑掉……
（齐答）灯草!
我们一起来读读这一句话，注意读准字音。
（齐读）我如今挑掉一茎就是了。
还有一句呢?
（生读最后一句。
还有同学把挑读错了，再读一遍，
（生再读）
这一次读准了。
同学们，读完课文，严监生临死前的情形和我们想象的一样吗?
不一样。
那么，你能用最简短的话来讲一讲。
他临死前并没有花大价钱去安排自己的葬礼。
那么，课文是怎样描写这一情形的?
严监生不住的咳嗽，喉咙里的痰一进一出的，他手指得越发紧了，而且面对不着边的回答，心里又急又说不出来。
嗯，我知道你读书一定是用了心的。
家人都不明白严监生是什么意思，他非常的着急，最后赵氏明白了他的意思，挑掉了一茎灯草，然后他就断气了。
我们用更简短的语言来讲述，严监生临死前……
（齐）伸着两个指头不得断气，
直到最后，
赵氏挑掉了一茎，才安详地离去。
这是一篇写人的文章，读完以后你的第一个反应，这是一个怎么样的人?
严监生是个非常节约的人，因为他害怕灯盏多费了油。
（师板书“节约”）
用中国的一句古话来说，是一毛不拔的铁公鸡。
严监生是个吝啬的人。
（板书“吝啬”）我可知道这两个词的意思有相同的，也有不相同的，感情色彩上完全不一样。
（出示课件）老师查出了两个词的意思，自己读一读，它们相同的是什么，不相同的是什么?
（生读）
谁来告诉我?
它们相同的就是不太爱用自己的财物。
不同是：
节约是对生活中不好的消费行为进行限制，该用的才用；
而吝啬是不该用的不用，该用的也不用。
大家明白了吗?
但是，严监生的行为到底是吝啬，还是节约，我们不能空口无凭，得从课文中找到依据。
三、细读课文，走进人物内心
默读课文，从字里行间去体会，找到描写严监生的句子，读一读体会一下，可以在旁边批注上自己的体会。
（学生读，老师巡视、指导）
我们来交流交流读书后的见解。
我从这句“严监生喉咙里痰一进一出，一声不倒一声的……
注意这个“倒”读dǎo。
我从这里体会到严监生是个吝啬鬼。
他都要死了，这么有钱，还要挑掉一茎灯草，如果不挑掉一根灯草的话，会死不瞑目。
找到这句话，再读一读，说说你们的理解。
我从这句话知道了严监生的病非常严重，但他不放心灯草，可他说不出话来，怕儿子不明白，就把手伸出被窝，伸着两根指头。
很好，还有哪些地方能说明他病情严重。
“到了中秋以后，医家都不下药了。
”连医生都认为他无药可救了。
病情非常严重了，（老师引读）“喉咙里痰……一声不倒一声的。
”
你能用什么词来形容他的病情?
无药可救!
奄奄一息!
病入膏肓!
已经气若游丝，濒临死的边缘了，可他却……（出示“总不得断气”）（学生读）从这个“总”字，你体会到什么?
还有很多事没说出来，所以，他不能死去。
还有什么体会?
我知道严监生病得要死了，还感觉他心里非常难受，他想给亲戚一些交代，忍着痛苦在那里苦苦挣扎。
他在想有些什么事情需要交代的，他在脑袋里思索着。
有未了的心事，所以，（引读）“总不得断气……伸着两个指头”
病情如此严重，还伸着两个指头，所以你认为他是……
吝啬!
还有什么地方可看出他的吝啬?
我从“晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯”，联系后文体会到他十分吝啬。
后文?
哪里?
赵氏理解了严监生的意思去挑掉了一茎灯草。
“tiǎo。
屋子里很昏暗，他却要挑掉一根灯草，过分地爱惜财产，我认为是吝啬。
表达很清楚。
赵氏明白了他的心思，两根指头是什么意思?
两根灯草。
两根指头两茎灯草）
张哲钦很会思考。
他联系前文帮助自己理解。
同学们听到了吗?
他找到哪句话帮助自己理解?
大家一起读出来。
（齐读）晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
他为两茎灯草不得断气，那么两茎灯草是什么样的?
看到过吗?
在以前没电灯的时候，人们用灯草来照明。
你们想知道让严监生久久不能咽气的两茎灯草是什么样的吗?
请大家来看看。
（演示）
谁来形容一下你看到的灯火。
微弱!
星星之火!
在挤满了人的屋里这点火光根本算不了什么!
再读读这一句话，读出灯光的微弱。
（读）晚间挤了一
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