初一语文知识点归纳Word文件下载.docx
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在阐述文学与人关系时,明确表白了作者勉励青少年读者走进文学大门不是最后目,其真旨在于:
引导青少年读者做一种有文化有修养当代文明人。
3、句子赏析
(1)阅读先进文学作品,对理解历史,理解社会,理解自然,理解人生意义,是一件大有裨益事情。
运用排比修辞,由社会到自我,层层切近,进一步分析阅读文学作品给人类自身带来益处。
(2)阅读文学作品,是一种文化积累,一种知识积累,一种智慧积累,一种感情积累。
此句句式整洁,由实到虚,“一种”和“积累”重复运用,充分体现了文学作品对人潜移默化影响,语言富有体现力。
《繁星》
课文按照时间顺序写作,紧扣“繁星”展开描写,状写了我在不同步期不同地点观看繁星情景,抒写了我由此产生热爱自然、向往美好生活感受,给人以丰富联想和美享有。
1、第3段是全文重点,状写“我”在柔美环境中观看繁星所产生种种美感受。
按照“仰望——欲睡——沉睡”思路渐次展开,前四句写“仰望”,第5——8句写“欲睡”,第9——10句写“沉睡”。
2、课文第三段末尾说:
“在星怀抱中我微笑着,我沉睡着。
我觉得自己是一种小孩子,当前睡在妈妈怀里了。
”你以为“沉睡着”与“觉得”与否矛盾?
并不矛盾。
“沉睡着”,说是“我”睡神态;
在星星怀抱中面带微笑地熟睡着;
“觉得”,是讲“我”把自己当做一种小孩子睡在妈妈怀里,感到无比舒心、安详和陶醉,交代了“我”“沉睡”因素。
这样写,由果到因,因果相映,既富有情趣,又启人遐思。
3、课文末句说“看,那个巨人还在跑呢!
”句中“那个巨人”指什么?
“还在跑”是什么意思?
“跑”既写出了巨人星座形状,又暗示了船在前行,且表露出作者涌动激情。
《冰心诗四首》
《妈妈》以简洁语言,深刻内涵,歌颂了母爱博大、无私。
《纸船》抒发了对妈妈怀念之情,同步也表达了对母爱感恩和回报。
《成功花儿》告诉人们成功之花来之不易,不要只看到别人成功所得到荣誉,更要理解她们所付出努力和牺牲。
只有付出艰难奋斗和不懈努力才干获得成功。
《嫩绿芽儿》诗人以植物生长来比喻青年成长,劝勉青年人奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘愿为人类做出更大贡献和牺牲。
全诗讴歌了青春健美和活力,赞美了充实故意义人生,促人奋进,催人向上,给人以迈进勇气和力量,富有积极意义。
1、《冰心》《纸船》这两首诗都是冰心写母爱代表作,仔细品味和辨析:
两首诗所表达感情有无区别?
有区别。
《妈妈》一诗重要是一种童稚期谋求母爱保护心态,而后者则是步入青年后来对母爱怀念与依恋。
在感情交流方式上,童稚期谋求母爱保护,体现了母爱伟大和无私,而青年期对母爱怀念和依恋,则体现和表达了对母爱感恩和回报。
2、《纸船》这首诗中谈到“总但愿有一只能流到我要它到地方去”,“我”但愿它到什么地方去?
“我”但愿它能流到妈妈身边,然而这又不太也许,因此诗中说是流到了妈妈梦里。
这样不但符合情理,并且也充分表达了作者对妈妈怀念和感恩之情。
3、《成功花》中作者用明艳花比喻什么?
诗人用“明艳花”比喻人们事业成功和荣誉夺目。
这样写,运用了精妙比喻,全然不同于空洞乏味说教,将人生哲理用艺术形式来体现,给人留下鲜明印象,从而使人领悟到奋斗者和牺牲者伟大。
4、作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘?
为什么用这三个词呢?
“芽儿”“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气
“花儿”“淡白”蕴含着朴素、纯洁,不追求外表华丽
“果儿”“深红”象征着丰硕、甜蜜和美丽
作者是抓住了芽、花、果色彩特性,进行形象地描绘。
5、这三节诗“芽儿”“花儿”“果儿”顺序排列暗示果树从抽芽、开花到成果生长过程。
她们说话能互换吗?
不能。
这三节诗之间从内容看是递进关系,“芽儿”“花儿”“果儿”顺序排列暗指果树从抽芽、开花到成果生长过程。
《“诺曼底”号遇难记》
中心思想
故事通过写“诺曼底”号船长哈尔威在一次猝不及防海难关头,敢于决断,沉着指挥,忘我救人,在死亡面前,成就了一种伟大英雄形象,动人至深,使读者心灵受到强烈震撼。
1、哈尔威是怎么样一种船长?
哈尔威是一位尽职尽责船长,技术高超,办事谨慎,善于调查,用于决断;
沉着指挥,细致周到;
一心为人,无私忘我,是一位令人敬佩英雄。
2、突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,好似一种幽灵,又好像一座山峰。
“冒”字阐明发生得很突然。
这句话是说当时天气很黑,海上弥漫着夜雾,“玛丽”号浮现就像是一种幽魂,又像是一座山峰。
运用了比喻修辞手法,很生动形象。
3、“她把每件事和每个人都考虑到了”,这阐明她不也许不懂得船上一共有61个人,“她把自己给忘了”,如何理解?
她已经为自己作好了打算,与“诺曼底”号共存亡。
只要能把她人所有救出,自己就甘心与心爱轮船一起葬身大海,意念清晰明确,并未忘掉自己。
4、好像她不是给人而是给劫难下达命令,就连失事船舶似乎也在听从她调遣。
船长在核心时刻言行产生了巨大力量。
(夸张写法,详细、形象、生动、深刻)
5、一刹那间。
男人、女人、小孩,所有人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。
这句话写是“诺曼底”号遇难了,在很短时间内,人们纷纷逃生混乱场面。
人们都胆怯到了极点,尖叫着,哭泣着。
这与下文哈尔威船长镇定救人形成了鲜明对照,更突出了哈尔威船长舍身为人崇高品质。
6、最后一自然段“哈尔威船长……海里”。
使用了什么修辞手法?
如何理解?
比喻写法。
“挺立”……“犹如钢铁铸成,纹丝不动”……“雕像”,歌颂船长形象高大,品德崇高。
用动词“凝视”——汇集、集中所有注意力看。
在这里表达出人们对船长无比崇拜和无限怀念。
课文中句子形象、生动、含义深刻,引人深思。
虽然哈尔威船长随着轮船一起沉人深渊,但是她那高大形象,崇高品格,永远受到人们敬仰与怀念。
7、面对死亡,她又一次运用了作为一名英雄权利”这是什么表达方式?
这是文章结尾议论,点明并深化主题。
在死亡面前,最能呈现一种人本色,谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩,谱就英雄乐章。
核心在于你与否“运用”这个“权利”,在劫难面前,最可以显现出人性本色,在生死存亡关头,可以克服恐惊、镇定自若为别人考虑人都可以称得上是英雄。
哈尔威抱定了与轮船共存亡决心,以葬身大海作为最后归宿。
用她生命告诉咱们,活着固然重要,可忠于职守、履行做人之道更重要。
8、伟大灵魂指是什么?
是哈尔威船长临危不乱、机智坚决、舍已为人精神.
这个伟大灵魂会指引咱们在座每一位同窗用咱们正直与善良、真诚与无私在人生舞台上也写下一种大写人字!
《往事依依》
课文通过“我”对初中求学生涯中某些常萦绕胸怀因十分留恋往事回忆,抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国深情,告诉青少年要读书,读好书,明做人之理,做一种志趣崇高人。
1、作者重要写了对那几件往事回忆?
作者重要追忆了看山水画、读《水浒传》、听国文课,登北固楼、读中外故事等事件。
2、作者回忆几件事,为什么都与读书(画)关于?
(1)由于作者回忆是学生时代生活,学生时代是读书学习时代,回忆起来固然离不开读书。
(2)由于读书编织了“我”童年美丽生活,开阔了“我”眼界,给“我”以美享有和情感熏陶,使我成为一种志趣崇高人。
3、体会下列句子在文中表达效果。
(1)几十年过去,不少事情已经模糊,有搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。
“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”表白许多事情通过竭力思考都想不起来,与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈反差,引出对几件往事回忆,衬托出文中写这几件事留给作者至深印象。
(2)往事依依,金色回忆唤起我青春激情,催我不断奋进。
回忆教师谆谆辅导使“我”收益终身,再次强调回忆美好往事对“我”勉励,从而点题。
《幼时记趣》
1、用原文语句回答下列问题
(1)“余”忆童稚时特异之处如何?
能张目对日,明察秋毫。
见藐小微物,必细察其纹理。
(2)作者小时侯善于观测,经常得到如何妙处?
时有物外之趣
(3)把蚊子记作鹤时,作者下自己入神语句有哪些?
昂首观之,项为之强
(4)在观测土墙、花台时,作者有何感受?
神游其中,怡然自得
(5)在观测二虫争斗时,癞蛤蟆搅局,“我”第一反映是什么,接着有何举动?
不觉呀然惊恐;
神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
2、文章处处体现“物外之趣”,请你写出文中描写“物外之趣”语句。
(1)心之所向,则或千或百果然鹤也。
(2)又留蚊于素长中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,做青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
(3)以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
3、“夏蚊成雷”运用了什么修辞?
“蚊”与“雷”“鹤”有何联系?
夸张和比喻。
“我”从蚊群嗡嗡声音与闷雷声相似特点联想到雷声,而把蚊比作鹤,也是蚊子体现,长足与鹤相像,这里运用了联想。
4、“夏蚊成雷”在文中起什么作用?
既照应前文,又为下文铺垫。
5、写出文中三处体现“我”神游其间心理描写。
怡然称快,怡然自然,呀然惊恐
6、“见藐小微物,必细察其纹理”阐明了什么?
既反映了小孩视觉敏锐,又体现出孩子稚气、天真。
《十三岁际遇》
本文生动了描述了小朋友时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆趣事,体现了少年小朋友丰富神奇联想和想象力及童年生活乐趣。
1、题解
“际遇”即“遭遇”之意,但是多指好。
“十三岁际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。
这是一篇抒情性很强回忆性散文,作者通过回忆自己从七岁到十六岁一段生活,抒发了对“北大”无限感激和热爱之情。
2、“没有什么使我停留/除了目/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静港湾/我是不系之舟。
”小诗为什么要将自己喻为“不系之舟”?
“玫瑰”“绿阴”“宁静港湾”,又喻指什么?
因作者在人生奋斗中将永不断歇,故用“不系之舟”来表达作者对知识和生活执著追求。
“玫瑰、绿阴、宁静港湾”喻指两岸迷人景色和迈进中“避风港”。
3、“不系之舟”是什么意思?
“我是不系之舟”与“我誓言”有什么关系:
象征永不断息追求,只有永不断息追求,才干实现自己誓言。
4、“北大早已不但仅是哺育我母校,它是师长,是朋友,是我一某些,一某些我。
”说北大“是师长”是由于:
北大给“我”知识,给我追求真理勇气,“是朋友”是由于:
北大给“我”知识,给我追求真理勇气,“是我一某些,一某些我”是由于:
北大给“我”知识,给我追求真理勇气。
5、理解“我常想,北大就是一条生命饱满河流,它从九十年前源头出发,向那布满但愿将来流淌。
不论两岸风景变换,河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸船客,也有着代代相传辛勤舵手和船工”这个句子内涵。
这是文中一种精彩比喻。
把北大比作“一条生命饱满河流”,不但写出了北大丰富,也写出了北大精神与学术流动;
把北大学生比作“渴望渡向美丽彼岸船客”,把北大教师比作“舵手与船工”,不但承办“河流”之喻,并且富故意蕴。
写出了从北大建校到当前,再到将来,不论外界如何变化,北大莘莘学子都会在教师指引下,永不断息地在知识海洋里奋力前行。
6、
文以“我将不顾头上苍苍白发,再次像个十六岁小女孩那样,轻依在你湖光塔影胸前……”作结,有什么作用?
流露了“我”对“湖光塔影”无限依恋之情,与七岁时所见照片中“湖光塔影”相映生辉。
首尾遥相呼应,意味深长。
《社戏》
写了“我”十一二岁在平桥村夜航到赵庄看社戏一段生活经历,刻画了一群农家少年朋友形象,体现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私美好品德,展示了农村自由天地中布满诗情画意饿小朋友生活画卷,表达了作者对劳动人民深厚感情和对美好生活向往。
1、文章总体思路是什么?
按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”思路来构思全文。
2、平桥村为什么是“我”乐土?
一是在这里“得到优待”,感受到农村小朋和谐客
二是免念深奥难懂课本知识
三是有放牛、钓虾等乐事
四是可以到赵庄去看社戏
3、前三段在文章中作用是什么?
为社戏作了铺垫,突出社戏是最大乐事。
4、小朋友们撑船动作,阐明了什么,体现了什么?
是开船时一系列动作描写,体现出少年们驾船技术多么娴熟,干脆利落,反衬出少年们看社戏急切心情。
5、月夜航船片段从哪四个方面写“我”感受?
视觉、听觉、触觉、嗅觉
6、月夜航船选段写了看戏途中景物,请摘出有关句子
所见:
月色便朦胧在这水气里。
淡黑起伏连山,好像是踊跃铁兽脊似,都远远地向船尾跑去了;
渐望见依稀赵庄;
尚有几点火;
(写一处即可)
所闻:
并且似乎听到歌吹了。
7、文章第12段重要写“我”感受,体现“我”感受句子是 A_____,这个句子含义是____B_____;
使社戏显得“未见其形, C ”,布满了诱惑力。
A、使我心也沉静,然而又自失起来;
B、使急切心情安静下来,陶醉于周边美景中;
C、先闻其声。
8、“但我还觉得船慢”一句衬托了“我”如何心情。
急切心情。
9、作者巧用照应,使文章浑然一体,文段中“左右都是碧绿豆麦田地河流”与下文___A___照应;
“飞普通径向赵庄迈进”与下文___B____照应。
A、两岸豆麦和河底水草所发散出来清香,夹杂在水气中扑面吹来;
B、淡黑起伏连山,好像是踊跃铁兽脊似,都远远地向船尾跑去了。
10、月夜归航时景物描写重要流露出“我”当时何种心情?
对社戏无比留恋。
11、戏看得昏昏欲睡,豆也很普通,为什么却令我这样怀念呢?
我怀念不是戏和豆自身,我所怀念是平桥村孩子、老人那种朴实诚挚感情,她们劳动本领、办事能力,农村特有风光自由空气和人与人之间和谐密切关系。
12、文章刻画了栩栩如生人物形象,你能恰当举例分析吗?
答:
以双喜为例,聪颖能干,善解人意,考虑周到,有领导才干。
《端午日》
1、第一段环绕赛龙船习俗,重要写了哪三个场面?
河边看划船、河上赛龙船、胜利者领赏。
2、三个“莫不”有何作用?
烘托赛龙船热闹,突出万人空巷限度。
3、作者写赛龙船时运用一系列精确而生动词语,重要作用是什么?
写出赛手有特性动作,体现了赛船场面热烈氛围。
4、赛龙船时写到对水战联想,有何表达效果?
属于虚实结合,进一步渲染了龙舟竞赛激烈限度。
5、文章详写了龙船竞赛,略写了追赶鸭子欢快场面,目是为了呈现什么?
呈现茶侗人同庆端午淳朴民风,体现奋发向上、合伙争先民族精神。
《咏月诗词三首》
《十五夜望月》
1、第一句渲染出如何环境,能使人联想到哪句古诗?
给人积水空明、澄净素洁之感,烘托月夜寂静清冷;
床前明月光,疑是地上霜。
2、“无声”二字如何赏析?
细致体现冷露轻盈无迹,又渲染了桂花浸润之久。
3、为什么用“落”字,而不用“到”字?
“落”字新颖妥帖,不同凡响,给人动态感觉,好像那秋思随着月亮清辉,一齐洒落人间似。
《水调歌头》
1、分别用四个字概括上下阕
月下饮酒;
对月怀人
2、“起舞弄清影,何似在人间”体现作者什么样感情?
从天上幻境回到地上现实,体现了作者对人间生活赞美和热爱。
3、词中表达一种人生哲理句子是哪一句?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
4、“但愿人长期,千里共婵娟”表达作者何种感情?
以理遣情,但愿从共赏明月中互致慰藉,告别之憾从互相祝愿中获得补偿。
体现词人旷达胸怀和乐观情致。
《我怀念是圆》
1、题目艺术构思:
把无形怀念说成是有形圆,形象生动。
2、全诗采用比喻和联想手法,流露作者何种思想感情?
对团聚、亲情、情谊珍视和怀想;
对祖国统一渴盼。
《春》
这篇优美抒情写精散文抓住春景特点,描绘了大地春回、生机勃发动人景象,赞美春活力带给人以但愿和力量,勉励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。
1、文章第一节中详细流露出作者何种感情?
盼望春天急切心情。
2、文章第二节是对春天一种宏观勾勒,你能用简洁一句话来概括这副春景图吗?
春回大地,万物复苏。
3、简述第二节中运用重要表达方式,试举例分析
拟人,分写山、水、太阳“睡醒”情态,勾画出山色朗润、春水涣涣、春日融融感觉。
4、春草图中着力描绘春草勃发景象,举例分析
“钻”字写出了春草冲破土层挤劲。
体现春草旺盛生命力。
5、写春草同步,又为什么写到人动作?
写草地上孩子们嬉戏,侧面写春草给人欢乐。
6、写春花图时候,怎么会由花写到果实,你懂得作者用意所在吗?
这是由实至虚写作手法,由春花联想到果实,体现花甜香。
7、能把“闹”字改为“飞”字吗?
“闹”不但具有声响,并且隐含了一片喧闹沸腾景象,渲染了春意盎然。
8、风本是无形,看不到、摸不着,作者通过什么手法来体现?
从触觉、嗅觉、听觉角度来呈现春风和煦、芳香、悦耳。
9、春雨特点是什么?
找出详细句子体现。
细密闪烁绵长——三个比喻句
迷朦——“人家屋顶上全笼着一层薄烟”
清新美丽——小草儿也青得逼你眼
安静和平——春雨下景物活动
10、请你赏析有下“静默”一词妙处。
用了拟人笔法,传达出春雨中安静而和平气象,那样一种静态美,着力渲染了春雨沐浴温馨,写出一种秒不可言意境。
11、迎春图中叠词运用表达效果是什么?
用叠词体现动作次数多,体现出春天人们活力四射,同步读起来有韵律有节奏。
12、结尾分别环绕春天哪三个特点来作结,暗含了一种如何顺序?
新美丽。
形象体现春天成长进程。
《三峡》
1、三峡山有何特点?
连绵不绝、高耸入云。
2、写山为什么会写到“不见曦月”?
侧面渲染山峰之高峻、江面之狭窄;
同步为下文写夏水迅猛作了铺垫。
3、写水有何特点?
汹涌凶险、迅疾湍急。
4、春冬之景总体特点是什么?
动静结合,色彩斑斓。
5、秋景特点是什么?
重要写作手法是什么?
悲寂凄凉。
融情于景,借景抒情。
6、引用渔歌作用。
进一步渲染秋天悲寂凄凉氛围,同步又侧面体现三峡渔民船夫悲惨生活。
7、文章为什么先写山,再写水?
(或者为什么按夏春冬秋顺序来写?
)
先写山极为自然,所谓两山夹水称之为峡。
夏水暴涨承山高江窄而来,凶险迅疾最富三峡特色。
夏天江水暴涨,春冬风平浪静,秋天水枯谷空,顺势而下,承水势涨落而安排。
《济南冬天》
1、文章第一段用了何种写作手法,其表达效果如何?
以自己亲身感受,通过和北平、伦敦、热带对比,写济南冬天无风声、无雾、无毒日“奇迹”“怪事”,突出它“温晴”,赞誉济南是个“宝地”。
2、济南周边一圈小山温晴详细体现,有何写作手法?
晒、睡、醒拟人手法,小摇篮比喻。
赋予小山慈母般温存、体贴、慈祥,体现出一种暖和安适抱负境界,体现温晴。
3、薄雪覆盖下小山环绕哪个字来写,突出什么特点,按什么样顺序来呈现?
妙。
秀气。
按照山上、山尖、山坡、山腰空间顺序层层铺写,把各个细部色态光一一呈现出来。
4、如何赏析写矮松那句话。
一种“顶”字精确体现树尖上一髻儿白花位置和形状。
整个句子用比喻体现小雪后矮松秀美形态。
5、找出薄雪覆盖下小山中联想某些(虚实结合某些),并作恰当分析。
“带水纹花衣”、“更美山肌肤”等语句。
前者用比喻手法体现雪色与草色相间美景,给读者以动态生活实感。
后者比喻为春天来临后那满山花草,体现对春天憧憬。
6、试赏析此段中拟人句。
“突然害了羞”用拟人手法描绘了夕阳斜照下雪色娇美情态。
7、济南冬天水有何特点?
清澈透明、温暖多情。
(能找出详细句子,并做分析)
8、“空灵蓝水晶”何意?
从天上到水面,由河水清亮、水藻绿引出整个空间清亮、蓝汪汪。
作者展开想象翅膀,将天光、水色融为一体,用空灵蓝水晶为比喻,并且把红屋顶、黄草山、灰色树影都融入这块蓝水晶,在水天一色辽阔背景下,描绘了冬天整个济南鲜亮明丽色彩。
8、文章题目与结尾与否先后矛盾?
不矛盾。
这在构造上是属于先后呼应。
标题“济南冬天”,表白所写是济南这个特定地点冬天,它不同于其她地方冬天,突出它温晴;
而结尾“这就是冬天济南”是承办上文描写是冬天里整个济南鲜亮明丽色彩,既呼应又点题,抒发了作者爱慕、赞美之情,给人以回味余地。
《夏》
文章中心:
抓住夏天热烈、紧张、急促,收获已有而但愿未尽特点,描绘了夏天金黄色大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长景象,表达了对夏天爱慕之情,深情赞美了辛勤快作农民。
1、文章第二段通过哪些画面来体现夏之热烈?
春夏交替、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动。
2、作者为什么说“夏天色彩是金黄”?
承办上文中麦浪翻滚,同步把夏色彩与春、秋色彩作比较,突出收获之已有而但愿尚未尽,指出夏深刻含义:
承前启后、生命交替。
3、农民夏天紧张、急促旋律通过哪两个方面来呈现?
一是从白天到夜里,人们神经都不能松弛;
二是写在整个夏天里,人们不但忙夏收,还要忙着管理秋收作物。
4、结尾作者为什么说喜欢浸在枯涩汗水里夏?
这里用“春日融融,秋波澹淡”与“苦涩汗水”进行对比,强调作者写夏天因素在于歌颂劳动,赞美辛勤快作农民。
《天上街市》
1、诗歌第一小节作用
从街灯——天上街市——街灯,由实到虚,由虚到实,以明星和街灯互喻,相映成趣,创造了一种布满幻想和诗情画意美妙意境。
2、第二小节中“想”和两个“定然”在诗中有何妙处?
“想”字总领下文内容,两个“定然”表达了一种绝对必定语调,表白诗人坚信那抱负世界一定会有,也含蓄地表达出一种对现实世界不满情绪,及对抱负生活执着追求。
3、诗中作者把街市放到天上,把牛郎织女生活写得美满幸福,体现了诗人如何思想感情?
是由于作者在人间找不到光明、自由、幸福,只有借助想像来表达自己对黑暗现实不满和憎恶,寄托自己社会抱负,表达对美好生活追求。
(“浅浅”“自由来往”表达诗人对人民大众苦难同情)
4、主题
这首诗借助联想和想像,描绘了天街美好生活图景,体现了对黑暗现实憎恶和对抱负生活向往。
《蔚蓝王国》
1、这首散文诗开头有何特色?
开篇用布满激情呼告,把久积心头对大海爱喷发出来,同步概括出大海魅力所在:
蔚蓝、光明、青春、幸福。
“在梦中”点明诗篇内容是想像中情景。
2、写大海景象时为什么要写“好像有女人女人声音”?
写“女人声音”,写眼睛会发光,写脸上会浮现笑容“她”,把一种布满神奇、布满美、布满爱海上世界写得