初中语文部编教材中关于中考文言文古诗文的习题辑录Word下载.docx
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②为人谋而不忠乎？
③不义而富且贵，于我如浮云。
④博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
6.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等。
你还知道哪些？
课外搜集一些，与朋友分享。
《诫子书》
1.古人往往在家信中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。
课文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。
朗读课文，注意体会这种情感。
2.说说你对以下两句话的理解。
①静以修身，俭以养德。
②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3.画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的.
积累拓展
4.课文句式整齐，读起来朗朗上口。
试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。
③淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
④年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
《狼》
1.人与动物之间也有争斗。
描述这类关系的作品，有的旨在突出人的力量，有的为了反衬人的渺小，还有的则在人与动物的对比中揭示人性。
2.读时注意思考：
本文的落脚点在什么地方？
3.课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。
朗读课文，说说其间经历了哪几次交锋。
4.找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理？
5.解释下列句中加点的词
①狼不敢前，眈眈相向。
②一狼径去，其一犬坐于前。
③一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
6.下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？
从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？
你如何看待狼的这种传统形象？
狼狈为奸
狼奔豕突
如狼似虎
狼吞虎咽狼心狗肺
狼子野心
鬼哭狼嚎
引狼入室
7.发挥想象，将本文改写成一则白话故事。
注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。
《孙权劝学》
1.你知道“吴下阿蒙”和“刮目相待”的意思么？
这两个成语就出自本文。
参考注释，大致读懂课文，了解文章所有的故事。
2.朗读课文，注意读出文中人物说话的语气。
3.朗读课文，理解大意。
说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
4.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
吕蒙的变化对你有什么启示？
5.诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。
1）孤岂欲卿治经为博士邪！
2）但当涉猎，见往事耳。
3）大兄何见事之晚乎！
6.文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称，敬称等。
下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。
课外再搜集一些
①卿今当涂掌事，不可不学！
②孤常读书，自以为大有所益。
③大兄何见事之晚乎！
《河中石兽》
1.关于如何寻找石兽,从事情的结局来看,寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。
你从中悟出了怎样的道理?
2.文中老河兵说:
“凡河中失石,当求之于上流”有人提出疑问,认为这个推断过于绝对。
你的看法呢?
3.解释下列句中加点的词
①阅十余岁,僧募金重修
②意不可得,以为流下矣
③尔辈不能究物理
④其反激之力,必干石下迎水处沙为坎穴。
4.文言中的一些字的含又在成语里还有留存。
参照示例,写出含有下面加点宇（意思保持不变的成语
例:
湮于沙上,渐沉渐深耳。
（湮没无闻）
①尔辈不能究物理②是非木柿,岂能为暴携之去?
③一老河兵闻之
《三峡》
1.三峡景色奇绝，两岸高山对峙，崖壁陡峭，江中水流湍急，险滩密布，历代文人多有吟咏。
课外查找关于三峡的资料，了解三峡山水的特点。
2.朗读课文，感受课文句式整齐、声韵和谐的特点。
3.朗读并背诵课文，说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。
4.写景要抓住景物特征，说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。
5.解释下列加点词的含义。
①自三峡七百里中自非亭午夜分孤常读书，自以为大有所益
②沿溯阻绝绝巘多生怪柏
③素湍绿潭可以调素琴，阅金经
6.翻译课文的中间两段，把原文和自己的译文都朗读一遍，边读边体会它们不同的语言特点。
《答谢中书书》《记承天寺夜游》
1.面对美景，只有拥有发现美的眼光和感受美的心情，才能真正领会到其中的美。
默读课文，展开联想和想象，体会两位作者发现的美和寄寓的情。
2.朗读课文，体会两篇文章不同的语言风格。
3.朗读并背诵课文。
比较两篇短文在句式、节奏、用词等方面的不同之处，说说他们分别带给你怎么样的美感。
4.《答谢中书书》所写的景物有什么特征？
文章结尾说“自康乐以来，未复有能与其奇者。
”想一想，其中有什么言外之意？
5.细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。
结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。
6.解释下列加点词的含义，并体会其妙处。
①山川之美，古来共谈两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备
②高峰入云，清流见底晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃
《富贵不能淫》《生于忧患死于安乐》
1.孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”。
查找资料，了解孟子其人和他所处时代。
2.孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫？
在孟子心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？
3.结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例子来证明这一观点。
4.《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。
反复朗读并背诵课文，从中举一两个例子做具体分析。
5.翻译下列句子。
①一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
③困于心，衡于虑，而后作；
征于色，发于声，而后喻。
④入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
6.《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。
《爱莲说》《陋室铭》
1.朗读课文，说说这两篇文章在语言风格上有什么不同。
2.《陋室铭》结尾引用孔子的话，可有有什么深意?
与同学交流一下。
3.在物质生活日益丰富的今天应该如待作者所说的“惟吾德馨’?
4.《爱莲说》称莲为“花之文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质
5.和同学讨论一下，如何理解
“出淤泥而不染”的人生境界?
6.“之”有时充当代词;
有时相当于助词“的”;
有时用于标明前置宾语;
有时用在主语和谓语之间，取消句子独立性。
辨析下列句子中的“之”字各属于哪种用法。
1）何陋之有?
2）水陆草木之花，可爱者甚著。
3）予独爱莲之出淤泥而不染.....
4）友人惭，下车引之。
5）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
《愚公移山》
1.《列子》是一部很有趣的著作，其中有大量的寓言，比如我们以前学过的《两小儿辩日》和《杞人忧天》。
回顾一下这两则短文，说说寓言的特点。
2.面对家门前的高山，一位年近九旬的老翁居然决心与全家人“毕力平险”，对此，你怎么看？
带着这个问题，结合注释，阅读本文。
3.文中人物（包括天神）对愚公移山的态度是不同的。
找出相关语句，简析他们的态度。
4.这则寓言记述了一件“改天换地”的事，描写了两个对比鲜明的人。
熟读并背诵课文，想一想它的寓意是什么。
和同学讨论交流。
5.翻译句子，体会智叟和愚公两人对话背后的心理。
1）甚矣，汝之不惠！
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
6.解释下列加点词的含义。
年且九十河曲智叟笑而止之曰
且焉置土石身已半入，止露尻尾
何苦而不平帝感其诚
必先苦其心志公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉
7.从下面两个场景中任选其一，以课文相关内容为基础，发挥想象，写一个片段。
不少于200字。
1）愚公一家和另家小儿“移山”
2）愚公与智叟辩论
8.《列子》中有很多寓言故事，如“歧路亡羊”“詹何钓鱼”“造父学御”“鲍氏之子”“九方皋相马”等。
以小组为单位任选一两个，借助注释和工具书疏通文意，讨论其寓意，在班上开一次《列子》寓言故事会。
《桃花源记》
1.我们现在常用“世外桃源”这一成语指理想中的美好世界。
你心中有“世外桃源”吗？
说说它是什么样的。
2.借助注解，通读课文，感受作者笔下的“世外桃源”的美好情景。
3.在读懂课文的基础上，简要讲述这个故事，并背诵全文。
4.桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。
默读课文前两段，想象其中的画面，说说这些画面给你的感受。
5.本文笔法简洁而内涵丰富，试依据课文内容回答问题。
1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
（渔人“具言”的是什么？
桃花源中人为什么“叹惋”？
）
2）诣太守，说如此。
（这句话中的“如此”包括哪些内容？
如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？
6.解释下列加点的词。
1）武陵人捕鱼为业不足为外人道也
2）便舍船，从口入土地平旷，屋舍俨然
3）见渔人，乃大惊乃不知有汉，无论魏晋
4）寻向所志未果，寻病终
7.古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用，但是意思已经发生了变化。
解释下列加点词语，注意他们在剧中的含义与现代汉语常用义的区别。
1）芳草鲜美，落英缤纷
2）阡陌交通，鸡犬相闻
3）率妻子邑人来此绝境，不复出焉
4）乃不知有汉，无论魏晋
8.结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句，讨论“世外桃源”有哪些吸引人的地方？
作者借桃花源表达了怎样的社会理想？
《小石潭记》
1.柳宗元被贬谪湖南永州后，常常探山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了倍受后人推崇的“永州八记”，本文为其中之一。
课外搜集资料，了解文章的写作背景。
2.结合注释，通读课文，了解这篇游记的主要内容。
思考探究:
3.这是一篇短小精美的游记。
认真阅读课文，理清游记线索，然后背诵全文。
4.本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感起伏变化。
试做具体分析。
5.小石潭记给你留下的最深刻的印象是什么？
如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？
试用几个词或一两句话，把你的感受表达出来。
6.解释下列加点词
1）从小丘西行百二十步
2）斗折蛇行明灭可见
3）其岸势犬牙差互
4）凄神寒骨
《岳阳楼记》
1.本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，这是为什么呢？
带着问题，参照注释读课文，看看文中到底写了哪些内容。
2.北宋诗人陈道师成精致好处：
“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。
”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口口，铿锵有力。
有感情地朗诵课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上背诵。
3.朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。
4.这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？
结合具体语段，加以分析。
5.“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？
6.积累拓展
解释下列句中加点的词。
1）属予作文以记之
2）前人之述备矣
3）然则北通巫峡，南极潇湘
4）薄暮冥冥，虎啸猿啼
5）去国怀乡，忧谗畏讥
7.岳阳楼是江南明楼，古往今来，无数文人登临揽胜，留下了许多名篇佳作。
如李白《与夏十二登岳阳楼》、杜甫《登岳阳楼》、陈与义《登岳阳楼》登。
找来这些诗读一读，体会其中的思想感情。
《醉翁亭记》
1.朗读并背诵课文。
说说第一段是如何由远及近，一步步“推出”醉翁亭的，体会这样描写的效果。
2.课文第2、3、4段开头的“若夫”“至于”“已而”等词语有什么作用？
这三段是按照怎样的顺序来写的？
3.本文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？
“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？
4.本文用了21个“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。
朗读下列语句，结合上下文体会“也”字表达的语气。
1）环滁皆山也。
2）望之蔚然而深秀者，琅琊也。
3）作亭者谁？
山之僧智仙也。
4）名之者谁？
太守自谓也。
5）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
6）山水之乐，得之心而寓之酒也。
5.《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中有一些短语已经变成了成语，在后世流传，找出来，说说他们在文中的含义以及在现代汉语中语义的变化。
《鱼我所欲也》
1.你还记得八年级学过的《〈孟子〉三章》吗？
回顾一下文章的主要内容和语言特色。
2.本文注重推理，逻辑严密。
根据课文内容，理解作者的论证思路，把下面的图表补充完整。
3.反复朗读并背诵课文，根据课文的具体内容，说说你对‘本心’的理解。
4.辨析下列各组加点词的意义和用法。
1）所欲有甚于生者万钟于我何加焉
2）则凡可以辟患者何不为也乡为身死而不受
3）呼尔而与之，行道之弗受所识穷乏者得我与
5.在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则，你能举出几个事例吗？
在今天，又该如何理解“舍生取义”呢？
6.五孟子善于运用日常生活中的事例进行类比说理，使抽象的道理变得浅显易懂。
学习这种方法，写一段话，说明一个道理。
《北冥有鱼》
1.背诵《北冥有鱼》，说说文中讲了那几层意思，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。
2.解释下列加点的词。
1）怒而飞，其翼若垂天之云
2）齐谐者，志怪者也
3）子非鱼，安知鱼之乐
4）请循其本
3.李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。
结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
《虽有佳肴》《大道之行也》
1.背诵《虽有佳肴》，说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的。
2.背诵《大道之行也》，归纳一下儒家的大同社会理想包括那些方面。
3.这两则短文多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。
试从两篇中各举一例加以分析。
4.解释下列加点的词，注意古今意义的区别和联系。
1）故曰：
教学相长也
2）不独子其子
3）男有分，女有归
4）货恶其弃于地也
5）盗窃乱贼而不作
《送东阳马生序》
1.诵读课文，借助注释理解文意，体会作者的良苦用心，从中获得有益的启示。
2.熟读课文，背诵前两段。
作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思?
3.在求学过程中，作者遇到了哪些困难?
他是如何克服的?
找出其中的细节，说说最让你感动的地方。
4.课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。
5.解释下列加点词的含义。
1）录毕，走送之，不敢稍逾约
2）色愈恭，礼愈至
3）媵人持汤沃灌
4）主人日再食
5）父母岁有裘葛之遗
6.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。
我们现在应该如何有付这种学习态度和从师尊师的表现?
《曹刿论战》
1.阅读课文，梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图表，并据此复述课文。
请见→→参战→
2.齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？
试结合课文简要分析。
3.课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。
说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。
4.解释下列句子中加点的词，体会其古今意义的不同。
1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
2）小大之狱，虽不能察，必以情。
3）忠之属也。
可以一战。
4）一鼓作气，再而衰，三而竭。
5.课文篇幅不长，却展示了曹刿多方面的品质。
结合课文具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。
《出师表》
1.本文情词恳切，感人肺腑。
仿照示例，标示出下列语句中的停顿，有感情地朗读并背诵课文。
示例：
先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
1）愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
3）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
2.课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？
你认为哪一条最重要？
为什么？
3.课文后半部分主要追述哪几件事情？
有什么用意？
4.解释下列句子中加点词语，体会其古今意义的不同。
1）诚宜开张圣听……
2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
3）未尝不叹息痛恨于桓灵也。
4）先帝不以臣卑鄙……
5）由是感激，遂许先帝以驱驰。
5.课文中有些短语后来凝固为成语，沿用至今。
把这些成语找出来，说说它们的意思。
6.有关诸葛亮的传说、故事、俗语很多。
梳理课外搜集的有关资料，以《千秋诸葛我评说》为题写一段文字，表达你对诸葛亮的看法。
《渔家傲·
秋思》《江城子·
密州出猎》《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》《满江红·
小住京华》
1.反复诵读这四首词，感受词的音韵美，并注意体会各首词中蕴合的情感。
2.《渔家傲·
秋思》是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照。
发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景，并说说这首词表达的思想感情。
3.《江城子·
密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思?
它们与贯穿全词的“狂”有什么关联?
4.辛弃疾说自己写《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”，试结合作品说说你的理解。
5.《满江红·
小住京华》结尾长叹“青衫湿”。
结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。
6.仿照示例，从课文中另选几处富有表现力的词句进行点评。
示例:
“四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。
“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。
下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在妻凉之外更添-层悲壮。
《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·
秋思》
1.中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。
诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。
朗读本课诗歌，想象诗中情景，体会诗人的情感。
2.学习古诗要反复诵读，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。
思考探究：
3.反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。
4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意?
5.朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的目，体会上下句对偶的精妙。
6.《天净沙·
秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。
假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受?
7.五古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。
朗读下列诗句，体会诗人的情感。
也可课外再搜集一些。
1）三五二八时，千里与君同。
（鲍照《玩月城西门廨中》）
2）露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
3）明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
（晏殊《蝶恋花》）
4）但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头》）
《登幽州台歌》《登飞来峰》《望岳》《己亥杂诗（其五）》《游山西村》
1.反复诵读《登幽州台歌》,静下心来设身处地想象自己在古代,是都样寂寞地独自登台远望,瞬间感到天地无穷,人生有限试试看,你能否进入并体会诗歌的意境?
是否理解诗人为何“独然而涕下”?
2.你有过登山的经历吗?
当你登高纵日与云朵、飞、山融为一体时,也许就会心气清朗,油然产生类似《望岳与《登飞来峰》所写的那种感觉。
反复诵读这两首诗,体会两首诗结尾两句的含义
3.古诗文中某些名句往往被后人反复引用,并衍生出新的意义。
请解释下列诗句在原作中的意思,以及后来衍生的意义。
1）会当凌绝顶。
一览众山小
2）不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
3）山重水复疑无路,暗花明又一村
4）落红不是无情物,化作春泥更护花
4.四背诵这五首诗歌,并用书写下来五在写作中,引诗句可以增加文采,强感染力不妨自备笔记本,滴秒积累诗文名句,以备写作中引用
《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头·
明月几时有》
1.诵读课文，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。
2.了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容，体会作者的思想情感。
3.《行
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