冀教版英语五年级上册教学设计.docx
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冀教版英语五年级上册教学设计
Lesson1:
FathersMothersBrothersandSisters
一、教学目标：
1、知识目标：
学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
并且能掌握older/youngerthan句型。
2、能力目标：
能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：
让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：
使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。
教学难点：
older/youngerthan句型的灵活的运用。
三、教学准备：
录音机，卡片。
四、教学过程:
ClassOpeningandReview
Sing"TheFamilyinOurHouse"toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConcepts
Iamolder/youngerthan__
INTRODUCE
Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.
T:
Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?
（No,theyareold.）
T:
Look,Whoarethey?
Canyouguess?
Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?
（Yes,they'reveryold.）
T:
Whoisshe?
Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.
Ask:
Domyfatherandmotherhavesons?
Howmanydaughtersdotheyhave?
Mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.Whoisolder?
Mysister.Mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.
T:
Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what’smeaning.Younger,what’smeaning.
Makeupthesentences
Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.
USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE
Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?
Whoarethey?
ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.
DoesLiMinghasbrothersandsisters?
LookattheSmithfamily.
Discuss:
WheredoesJenny’sfamilylive?
WhoareinJenny’sfamily?
Howoldarethey?
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.
SINGASONG
Jennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.
PRACTICE
Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.
PRESENT
USETHEACTIVITYBOOK
ClassClosing
可向同学们介绍知识窗：
同学们你们知道family的由来吗？
Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
五、板书设计
Lesson1:
FathersMothersBrothersandSisters
grandfather grandmother
father mother
son daughter
（brother） （sister）
六、练习：
（一）、用家庭成员填空。
Ihavetwo_________and_____________.
My__________and__________haveoneson,heismy________.
Mysisterismyfatherandmymother's__________.
（二）、写一写：
用older/youngerthan各写两句话。
Lesson2:
Aunts,UnclesandCousins
一、教学目标：
1、知识目标：
掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。
2、能力目标：
通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、 教学重难点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备：
录音机、家庭成员树状图
四、教学过程:
（一）、Classopeningandreview
1、Greeting：
Hello!
Howareyoutoday?
Nicetomeetyou!
Howistheweather?
（轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围）
2、Song:
“Thefamilyinourhouse”.
（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）
3、Game：
Play“Letters”to reviewthewords.
（二）、NewConcepts
Familymembers：
aunt uncle cousin.
（1）showthefamily`spictureofLiMing.
1、 Introducethewords“wife”and“husband”.
T:
LiMing’sfatherisLiMing’smother’shusband.
Whatis“husband”?
Canyouguess?
S:
Yes.丈夫readitplease.
T:
LiMing’smotherisLiMing’sfather’swife?
Whatis“wife”?
Canyouguess?
S:
Yes,妻子readitplease.
T:
You’reveryclever
2、showLiMing`smother`ssisterandbrother.
T:
LiMingmother’ssisterisaunt.
Canyouguess“aunt”?
S:
Yes姨readitplease.
T:
LiMing’smother’sbrotherisuncle.
Canyouguess“uncle”.
S:
Yes舅readitplease.
T:
Verygood
（用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。
另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。
）
3、提问
What’sLiMing’saunt’sname?
Whoisherhusband?
Whoishiswife?
（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。
）
4、 LettheSsintroduceLiMing`sfather`ssisterandbrotherbythemselves.Pricticewith“cousin”.
（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。
）
5、 Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.
6、 Drawing:
Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.
（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。
）
（三）、Classclosing
五、板书设计
Lesson2:
Aunts,UnclesandCousins
aunt （ mother’ssister/father’ssister）
uncle （ mother’sbrother/father’sbrother）
cousin （uncle‘s/aunt‘schild）
六、练习：
（一）、猜单词。
例：
My mother‘ssister （aunt）
1.Myfather‘sbrother （ ）
2.Myfather‘sfather （ ）
3.Myaunt‘sson （ ）
4.Myuncle‘sdaughter （ ）
（二）、改错：
Myuncleistallthanmyaunt.
Mysisterisolderthanmymother.
Mycousi
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