整理三年级数学Word格式.docx
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学情分析:
小学三年级的学生对小数并不是全然不知,在日常生活中已经有所接触,但由于小数是十进分数的特殊表现形式,其意义具有一定程度的抽象性,学生要深刻理解小数的意义,还有一定的困难。
针对这一现状,教学中应充分考虑学生的生活经验,找出生活与数学知识的契合点,利用小数与分数之间的联系,重视直观、引导、注重启发,让学生亲历知识的形成过程.
教学过程:
激趣导入
同学们,你们去过超市吗?
有没有发现每一种商品都有一个价格标签,
今天,老师也带来了几种商品。
请看(课件出示幻灯片1)
书包文具盒铅笔圆珠笔
45.50元18.02元0.20元3。
50元
仔细观察,表示商品价格的这些数都有什么共同的特点?
生:
中间都有一个小圆点。
师:
说得真好。
老师还带来了几个中间带有小圆点的数,(师将小数卡片逐一出示于黑板上)像这样的数我们把它叫做小数。
(板书:
小数)
这节课我们就一起来认识小数.(板书课题:
认识小数)
创设情境,探究发现
(一)认识小数点;
读、写小数
认识小数点
刚才我们看到的数中间都有一个小圆点,我们知道分数中间有一条线,我们把它叫做……(分数线),那么请你们猜一猜,小数中间的小圆点叫什么呢?
(小数点)(师表扬:
猜得真准!
)
这个小圆点就叫小数点。
(板书:
小数点)读数的时候我们把它读作:
点。
读小数
现在我们知道了这些数都叫小数.你们会读小数吗?
生:
会。
师:
谁来尝试读一读这个小数?
(师指卡片1:
0。
40)
零点四零。
他读得对吗?
(对)第二个小数谁来读一读。
(师指卡片2:
65.65)
生1:
六十五点六十五。
同意他的读法吗?
(不同意)谁的读法不一样的?
生2:
六十五点六五。
大家同意他的读法吗?
(同意)你能再读一读吗?
对!
这个小数应该读作:
六十五点六五.大家一起读一遍.
现在老师有一个问题:
你们有没有发现,小数点左边的数和小数点右边的数读法有区别?
(发现了)
区别在哪?
汇报各自的想法.
(小结读小数的方法)小数点左边的数叫整数部分,它和我们以前读数一样读几十几,而小数点右边的数叫小数部分,小数部分要按顺序一个数字一个数字分开来读。
明白了吗?
(明白了)
那最后这个小数(师指卡片3:
160.80)你们会读吗?
一起来读。
(师表扬:
读得真准确)
练习一:
读小数(课件幻灯片上的价格)
练习二:
我是聪明的小法官(课件出示幻灯片)
下面的读法哪种正确?
?
15.78读作:
十五点七十八十五点七八
?
10。
25读作:
十点二五十点二十五
写小数
看来同学们真的会读小数了。
那老师读一个小数,你们能把这个小数写出来吗?
(能)
师举例:
五点九八怎样写?
生说师写:
先写5,再写小数点。
[提问:
小数点写在哪个位置?
(右下角)]然后写9,再写8。
5。
98)
师说生写:
零点八五二点六零(请两位学生上台写,其他同学写在草稿本上)
师生共同订正。
认识以元为单位的小数的实际含义
师:
现在我们既会读小数又会写小数了.老师又有一个问题,我们会读标签上的价格,但是这些价格到底表示几元几角几分呢?
你们知道吗?
(知道)
其实刚才老师叫你们写的小数就是书上几种商品的价格。
(课件出示幻灯片)
请同学们翻开课本第88页,自己试填,同桌可互相讨论。
老师有个小要求:
先读一读小数表示的价格,再填一填表示几元几角几分。
(时间:
1分钟)
生:
(汇报结果)先读小数,再讲表示……
师:
说说你是怎样想的?
小结:
用元作单位的小数,小数点左边的数表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。
(根据所写小数板书)
练习:
报价格。
寻找身边的小数
其实,我们的身边就有很多的小数。
在我们的书本、文具盒里找一找哪里有小数?
看谁半分钟内找到的小数最多?
(同桌互相交流)
生汇报结果:
?
数学书后面有小数:
4.60元表示……
铅笔芯上有小数:
0.5(师问:
有单位吗?
铅笔芯上的这个0.5表示的是铅笔芯的粗细0。
5毫米。
毫米是一个长度单位。
认识以米为单位的小数的实际含义
1、师:
我们学过的长度单位可不止毫米。
还有哪些?
(千米、米、分米、厘米)
用手比划一下1米有多长?
1分米呢?
米与分米之间有什么关系?
(1米=10分米)
如果老师把1米平均分成10份,(课件出示幻灯片)每份就是()分米,也是( )分之( )米。
所以1分米=( )米.(板书:
1分米=1/10米)
老师现在有个重要的知识要告诉大家,大家仔细听,等一下老师要来考考大家!
1分米可以用分数1/10米来表示,还可以用小数0。
1米来表示。
1分米=1/10米=0.1米)
生齐读两遍.
考考你(抢答):
3分米用分数表示是几米?
用小数表示是几米?
(师板书:
3分米=3/10米=0.3米)
8分米用分数表示是几米?
用小数表示是几米?
我们发现几分米可以用分数十分之几来表示,还可以用小数零点几来表示。
现在我们再来看看厘米。
1厘米有多长?
它占1米的几分之几?
也就是说1厘米=()米.(板书:
1厘米=1/100米)
想一想:
1/100米可以用哪个小数来表示?
(生自由发言)
师小结板书:
1厘米=1/100米=0。
01米。
抢答游戏:
3厘米用分数表示是几米?
3厘米=3/100米=0。
03米)
7厘米呢?
(增加难度)18厘米呢?
18厘米=18/100米=0。
18米)
(师反过来问)0.04米是几厘米?
55米是几厘米?
师提问1:
1米和0.01米的“1”表示的意义一样吗?
不一样。
(汇报各自想法)
师小结:
1米的“1”在小数点右边第一位,表示1分米;
而0.01米的“1”在小数点右边第二位,表示1厘米。
师提问2:
像0.1、0.01、0.18这些小数为什么小数点前面都是0?
(生讨论后回答)
不够1米用小数表示时,整数部分要写“0"
来占位。
我们知道我们的身高都超过1米。
谁能说说你的身高是几米几厘米?
请一生说出自己的身高:
1米30厘米/130厘米。
如果用我们今天学过的小数表示他的身高是多少米呢?
你是怎样想的?
1米30厘米=1.30米)
还有别的答案吗?
(1。
3米)你是怎样想的?
(30厘米=3分米=0。
3米)
你能用小数表示你自己的身高吗?
[汇报:
我的身高是()米()厘米,用小数表示是()米]
观察老师的板书思考:
用米作单位的小数,小数点左边表示什么?
小数点右边第一位表示什么?
小数点右边第二位表示什么?
师小结:
我们用米来表示长度时,小数点左边的数表示几米,小数点右边第一位表示几分米,小数点右边第二位表示几厘米。
实践运用,巩固新知
猜谜语游戏(根据老师的描述生猜对后出示幻灯片)
姚明身高二米二十六厘米。
(你能用小数来表示姚明的身高吗?
世界上最高的长颈鹿名叫“乔治”,它的身高达6米9厘米。
(用小数表示是几米呢?
6.90米。
有不同答案吗?
6.09米。
为什么是6.09米呢?
因为小数点右边第一位表示分米,第二位表示厘米,所以6米9厘米应该是6.09米。
大家用热烈的掌声表扬这位爱思考的同学。
小小推理家(课件出示幻灯片:
课本第89页做一做)
全课总结
这节课你有哪些收获?
小数在我们的生活中处处可见,同学们要学会用数学的眼睛观察生活,用学到的数学知识来解决生活中的实际问题。
生活中的小数(课件出示幻灯片)
刘翔跨栏成绩12.88秒.
海拔最高山峰:
珠穆朗玛峰--—-海拔8844.43米。
人的正常体温36。
5度--37。
5度。
……
六、作业布置
板书设计
认识小数
0.4065。
65160。
80……叫做小数。
小数点
分厘
元角分米米
5.981分米=1/10米=0。
1米
0。
853分米=3/10米=0.3米
2.601厘米=1/100米=0.01米
3厘米=3/100米=0.03米
18厘米=18/100米=0。
18米
1米30厘米=1。
30米
或1.3米
6米9厘米=6。
09米