教学规范管理提升年实施方案Word文档下载推荐.docx

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课程表编排做到科学、合理、标准、实用，严格按照课程表上下课，做到执行课程表不占、不挤、不调。

3.课程改革。

以推进国家课程校本化为重点，大力推进国家课程、地方课程的校本化、师本化、生本化改造，积极探索课程整合改革，推进课程创新，提高课程育人效益。

开发建设支撑学校特色的校本课程，形成丰富多彩的主题式综合学习课程模块群，供学生自主选择，通过“选课走班〞等方式开展学习。

尊重学生的课程选择权，义务段教育学校，要认真开展自主选课学习日活动，满足学生的个性化开展需求。

高中学校，要扎实开好选修课和学生开展指导课程，开展选课走班教学和生涯标准教育，促进学生全面而个性地成长。

鼓励学校在不增加周教学时间总量的情况下，积极探索长短课、大小课、跨年级选课。

鼓励有条件的学校探索建立学科教室。

4.实践活动课程。

落实国家课程方案中有关实践性课程和课程标准中的实践性教学要求。

统筹各种教育资源，落实研究性学习、社会实践、社区效劳、劳动技术、通用技术等课程的师资、课时、开课条件，确保这类课程的教学。

积极开展艺术、体育、科技、文学等兴趣小组和专业社团活动，并积极创造条件，将其开发成活动课程。

引导学生利用校外图书馆、科技馆、博物馆、自然与人文环境等资源，广泛开展读书交流、自然观察、社会考察、科学探究、参观游学等自主学习和实践活动。

支持学生自主筹划课外活动。

5.大阅读课程。

确保师资、课时、图书、评价、活动五到位，激发学生阅读兴趣，培养学生良好读书习惯。

〔二〕教学过程标准

1.备课

⑴个人备课。

教师要准确把握课程标准、教材和学情特点，认真备课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价五方面优化教学设计，做到目标明确具体、内容恰当适中、方法切实可行，过程和谐有序、评价科学有效。

教师严格按照有关标准要求撰写教案，禁止抄袭现成教案或课件，杜绝不认真备课上课现象。

个人教案必须经教导主任或者年级组长检查，合格后签字盖章才能上课。

学校每周一次要对教师教案、导学案进行检查、量化，检查要做好记录、签字盖章，量化成绩计入对教师的业务考核，检查结果在学校公示栏内公示。

教学视导要继续加强对专任教师的备课能力和解题、析题能力的考查，并计入学校的教学视导成绩。

⑵集体备课。

教师个人备课必须在集体备课的根底上，形成详案。

集体备课做到备教学方法与备学习方法相结合，备知识传授与备能力培养相结合，备教师活动与备学生活动相结合。

学校要借助“每学科每周半天无课日〞集中教研活动，将集体备课制度各个环节落实到位。

集体备课要按照“人人备课、一人主讲、集体研究、形成精品〞的根本要求，化群体智慧为个体优势。

个人备课要借鉴、传承、研究、优化、提升，实施文本备课和电子备课相结合，注意设计好教师活动和学生活动的时间及其节点、板书和语言的设计，切实提高备课质量。

教案做到八必须：

必须明确教学目标，必须表达教改思想，必须理顺设计思路，必须重视学生活动，必须突出重点难点，必须精心安排时间，必须科学设计板书，必须及时进行反思。

⑶组题。

组题要精选多组、精编细选，不能粘粘贴贴，不能照搬照抄，务必进行深加工，提高习题针对性，确保给学生的都是高质量习题，进而提高学习效率和能力。

2.上课

⑴课堂教学理念。

树立“以人的开展为本〞的理念，落实立德树人根本任务，注重学科育人，培养学生开展的核心素养；

树立“在生活中学习〞的理念，融通教学与生活的联系，注重课程整合，实施深度教学和跨学科学习，培养学生学以致用的实践能力；

树立“学生是学习的主人〞的理念，坚持以学习者为中心，倡导“自主、合作、探究〞学习，实现从教为中心向学为中心的转变；

树立“开展性评价〞理念，交互反应与矫正评价贯穿始终，以学评教，教学相长。

⑵课堂教学行为。

课堂要以学生为主体、教师为主导、问题为主轴、训练为主线、思维为主攻。

教师要提前候课，站立讲课。

上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。

上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；

板书清楚，书写工整，用字标准，布局合理，重点突出。

上课要关闭，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。

禁止酒后上课。

增加提问学生的广度和深度，允许学生出错、允许学生质疑、允许学生争辩，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

没有充分准备的课不讲，可讲可不讲的内容不讲，多数同学懂的知识不讲，不能讲的杂话闲话不讲。

⑶领导干部巡课及推门听课。

学校要组织中层以上干部组成“巡课团〞，每天深入课堂听课、评课，不间断巡课，对课堂教学中暴露出的问题及时反应、及时催促整改。

⑷听评课的数量。

严格落实听评课的数量规定，学校兼课的校长、干部每周听评课不少于2节；

不兼课的校长、干部每周听评课不少于4节；

教师每周听评课不少于2节。

⑸家长到校听课和评教。

要将学生家长到校听课、评教常态化，各学校每周要一次邀请不少于4人的学生家长来校听课、问卷、评教、提建议，并采取随机抽取班级的方式进行听课，课后对学校课堂教学情况、学生作业情况等进行问卷调查。

3.作业批改标准

⑴作业设计。

作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。

关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，鼓励学生自己设计作业。

⑵作业布置。

任课教师要根据省、市、县教学标准要求和学科教学实际，结合学生差异，按照“精选、先做、全批、精析〞的原那么布置作业，倡导教师根据学生学习程度分层次布置作业。

禁止布置机械重复、照抄照搬的作业；

禁止利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业。

当天没有课的学科禁止布置书面作业。

假期作业必须经教务处或年级组核准后才能布置。

各班每天在班级走廊公示各学科书面作业数量和内容。

鼓励布置实践性、探究性和创新型的作业。

布置的作业要用短信或者飞信通知给学生家长，要求家长协助监督学生独立完成作业。

⑶作业批改。

作业批改要及时、准确，有记录、有时间、有评价、有建议，批语要多用鼓励性语言。

要求最大限度做到全批全改，粗批快讲，作业批改不隔夜，习题讲评不过天，每个学生每周至少面批一次，尽可能多与学生进行思想上的交流沟通，让每个学生都能感受到关爱和关注。

作业批阅要发挥家长的监督作用，对简单的作业，比方背诵的作业，可要求家长代为检查并签字。

学校常规检查要把作业作为重点内容进行检查，既要检查学生完成数量，又要检查完成的质量，检查结果纳入对教师的考核。

学校要每周一次对各班学生作业情况进行问卷调查，并将结果量化后纳入对教师的业务考核。

对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导，加强矫正性教学。

禁止给学生家长布置作业。

4.辅导

⑴学科自习。

学科自习“三必须〞：

教师必须按时到教室，必须全程辅导，下自习必须收作业，自习考试化，提高自习辅导效率。

⑵公共自习。

公共自习“四不许〞：

不许学科教师进入教室辅导，不许在黑板上抄习题和答案，不许学科教师播放各类投影，不许教师变相挤占公共自习，让学生跳出题海，有效防止无序竞争，把自习还给学生。

⑶课外辅导。

学校要通过开展丰富多彩的文体活动，活泼学生文化生活；

举办兴趣小组，培养学生爱好；

开设“名师工作室〞，拓展学生特长；

开展社团实践活动，提高学生社会实践能力。

要把教师对学生的课内与课外辅导结合起来，到达课内外辅导一体化。

5.考评

⑴命题。

考试命题要严格依据国家学科课程标准，试题要加强与社会实际和学生生活经验的联系，注重能力立意和素养立意，在考查学生掌握根底知识和根本技能的根底上，重视考查学生分析问题、解决问题以及实验操作等方面的能力，准确反映学生的学习程度。

⑵考试组织。

要认真组织考试，严肃考风考纪，做到组织严格、程序标准、信度良好，切实发挥好考试的诊断、导向、鼓励和调控作用。

要求学生作业考试化，其中高中学段实行平常考试高考化、高考常态化，使学生能适应紧张的考试，做到心理平衡、张弛有度、标准做题、力求分数。

⑶试卷批阅。

考试结束后及时阅卷，并进行统计分析，全面诊断教与学的情况，评卷要宁严勿宽、提高效率、确保质量、逐题分析、找准问题、评录签字、组长汇总。

⑷考后分析。

考后分析要主观归因、正确归因，问题要找准，方法要得当，措施要得力，要对考试结果进行综合分析，对考试数据的特点、教情和学情结果进行分析，要分析到位，分析出压力，分析出激情，分析出干劲，分析出效果，分析出提高，鼓励师生追求更加优异的成绩。

⑸试卷讲评。

试卷讲评要准确、及时、鼓励、针对、全员，注意分析归纳、注意延伸变形、注意正确归因、注意标准习惯、注意方法指导。

认真实施矫正教学，稳固学习成果，提高学习能力。

〔三〕教研活动标准

1.“半天无课日〞集中教研活动。

严格落实“每学科每周半天无课日〞集中教研活动流程。

做到：

第一、二节课安排两位教师上公开课；

第三、四节课集中进行评课和集体备课。

评课时，授课教师先介绍课堂设计和自我评价，然后听课教师按照“至少总结1个优点、指出2个缺乏、提出3个建议〞的要求进行评课；

集体备课分年级组进行。

一是回忆上周集体备课实施情况；

二是研讨下一周的课堂教学、作业、达标检测等工作。

集体备课前，每位教师都要围绕备课主题进行个人自备，主备教师按所承当的课时，写出初步的教案，并下发至每位参与的教师。

经过集体研讨，形成统一的意见，所有教师依据集体研讨的意见完善个人备课。

活动结束，上交签到签退表，并将活动记录等材料存档。

活动由教研组长组织，学校包保学科、年级组领导干部全程参与，本学科任课教师全员参加。

学校要把集中教研的情况纳入对干部、教师、备课组和年级组的业务考核。

2.课堂比武。

组织好每学期一次的“人人讲公开课、校校评优质课〞活动，引导教师全员开展课堂研究，积极进行教学探索。

要以课堂观察为手段，扎实开展“优秀教师示范课、青年教师研讨课、新任教师达标课〞等活动，强化教师教研教改意识，切实提高课堂教学效率，促进教师专业化成长。

3.片区教研和校际合作。

扎实开展“同课异构〞等连环跟进教研活动，拓展校本教研的内涵，提高教研的实效性和科学化。

4.教学开放周活动。

每学期定期开展一次教学开放周活动，邀请学生家长深入学校听课、评课，参加班级及学校活动，实现开门办学，开放管理，促进教师成长，学校开展，学生成才。

5.课题研究。

要以针对教学问题的小课题研究为主，切实解决教学实践中的重点、难点和热点问题。

〔四〕学生学习习惯标准

1.预习。

〔1〕坚持课前抽出时间预习新课。

〔2〕预习时对照注释、例题、课后练习题仔细阅读新课内容，配合同步辅导资料、课堂学案，提前完成知识提炼，自我测试等。

〔3〕预习时力争自己弄懂教材中的知识点，并用红笔在课本上备注不懂的知识点，做到有目的、有重点地去听课。

2.上课。

〔1〕课前，要配合辅导资料明确学习任务和目标，了解本节课的重点、难点等知识；

预备铃响后迅速回教室候课，保持教室安静，准备好上课需用的课本、笔记本、练习册、讲义和文具用品。

〔2〕上课铃响，老师宣布上课，学生起立。

师生相互问好，迟到学生须报告，在征得老师同意前方可从前门进入教室。

〔3〕听课时，坐姿端正，身体微向前倾，前臂自然放于桌上，手拿笔，眼看书、黑板或老师。

〔4〕课堂中，积极思考和提问或积极举手答复下列问题，答复老师提问时，迅速端正起立，声音洪亮，一律用普通话。

〔5〕学生上黑板板演时，应动作迅速，书写工整，格式标准。

〔6〕每门功课有课堂笔记。

〔7〕课堂练习应做在专门的练习本上。

有错及时订正，并用红笔标出错误处，妥善保管。

〔8〕观察演示实验时，所有学生必须精心观察实验过程，记录实验现象，思考实验原理和规律。

〔9〕课间必须文明休息，不得在教室内外追逐打闹，大声喧哗。

〔10〕体育课应按体育老师要求着装。

体育委员在指定地点整好队伍，清点人数，并向体育老师汇报，中途不得无故离开运动场。

3.自习。

〔1〕早读课开始后，根据老师布置的任务，大声朗读，用心记忆。

〔2〕晚自习第一节课要提前进入教室，做好晚自习课的准备。

〔3〕自习坐姿端正，认真做作业，要求与正课相同。

〔4〕自习期间，根据老师布置的任务，认真完成作业。

4.作业。

〔1〕先复习当天所学相关内容。

在复习根底上独立及时完成作业，不得抄作业，按时上交各科作业，要遵循各科要求做题。

〔2〕书写应用楷书，严谨标准，一律用黑色签字笔或钢笔，字体大小适中，行款整齐。

〔3〕画图形必须使用作图工具，图形清晰美观、大小适当。

〔4〕作业中假设有错误，经老师批改发现后，必须及时纠正。

〔5〕作业本必须保持整洁完好，不得随意涂写、撕页、更换。

〔6〕允许学有余力的学生在本学科教师的许可前提下，有选择的做作业。

〔7〕每天所发讲义分科按顺序保管整理好，以备复习之用。

5.考试。

〔1〕提前进入考场。

保持安静，不准闲谈，不串位，对号入座，检查考试用品。

〔2〕依照高考要求，课本、复习资料、胶带、修正液、计算器、电子辞典、通讯工具等一律不能带入考场。

〔3〕严格遵守考试纪律、严禁舞弊，诚信对待各类考试。

〔4〕卷面保持整洁，在规定地方填写姓名、班级、考号，标准答题，书写工整。

除作图、答题卡外不得用铅笔答卷。

〔5〕考试讲评时认真订正错误，及时整理、保管好各科试卷。

〔6〕建立考后错题本，每次考试后要将错题整理归纳。

四、实施步骤

“教学标准管理提升年〞活动时间从2021年11月开始到2021年7月底结束，活动分三个阶段实施：

〔一〕发动部署阶段〔2021年11月15日前〕

1.宣传发动。

各学校成立 

“教学标准管理提升年〞活动领导小组，召开发动会议，对活动进行全面安排部署，大力宣传“标准管理提升年〞活动的重要意义、总体要求和主要内容，营造良好的舆论气氛。

2.制定方案。

各学校结合本校实际，制定开展“教学标准管理提升年〞活动实施方案，明确活动的具体步骤、活动内容，确保活动有序开展。

3.学习讨论。

各学校组织教职工认真学习文件精神，开展“教学标准管理提升〞为主题的大讨论，明确活动的目的、意义、内容和要求，提高教职工的思想认识，引导人人自觉参与活动。

〔二〕组织实施阶段〔2021年11月16日—2021年6月30日〕 

1.查摆问题。

各学校要认真对照教学标准管理的目标要求和主要内容，全面、客观地分析本校管理理念、管理制度、管理水平等方面的现状，切实摸清底子，找准问题、差距与缺乏，形成自查报告。

2.建章立制。

各学校要围绕活动的主要内容，结合自身管理存在的突出问题和薄弱环节，修订完善各类教学管理制度，既立足当前，又着眼长远，为学校教学工作可持续开展奠基。

要通过建章立制，建立标准管理的长效机制。

3.活动引领。

各乡镇、各学校要扎实、创新开展工作，制作张贴标准管理提升年建议书、学科标准要求展牌、开展标准备课、课堂、板书、作业、考试、笔记评比等活动，力求内容丰富、形式多样、务求实效。

〔三〕总结表彰阶段〔2021年7月1日—31日〕

各乡镇、各学校要认真总结本校“教学标准管理提升年〞活动开展的主要做法、根本经验、实际成效，及时总结活动成果，表彰先进单位和先进个人，制定深化活动开展的新策略。

县教育局推荐一批活动开展扎实有效、学校管理标准有序、教育教学质量明显提升的学校上报市教育局进行表彰。

并召开“教学标准管理提升年〞经验交流总结会，总结推广成功经验、做法，表彰一批标准化管理先进学校。

五、保障措施

〔一〕加强组织领导

县教育局成立由局长任组长，分工负责同志任副组长的活动领导小组，全面负责该项活动的组织、实施、指导、督查与落实。

各单位及各学校要充分认识开展“教学标准管理提升年〞活动的意义和作用，把它作为深化教学常规管理改革的重要措施来抓，切实加强对活动的组织与领导，成立相应的工作组织，制定方案，研究措施，精心组织，周密部署。

学校的校长不仅要负总责，亲自抓，而且要做教学管理的典范和楷模，以自身的良好管理水平带动本校活动的扎实开展。

〔二〕强化催促检查

县教育局将把催促检查贯穿于“教学标准管理提升年〞活动的全过程，采取巡查与暗访相结合的方式，认真进行催促、检查和指导。

做好经常性的监督巡查工作，及时发现问题，及时通报情况，及时纠正偏差，确保活动顺利开展。

加强对“教学标准管理提升年〞活动情况的评估和验收，完善考评细那么，客观评估各学校活动开展的成效。

要把“教学标准管理提升年〞工作的成效作为检验各学校工作水平和能力的重要标准。

对“教学标准管理提升年〞工作扎实、成效显著的学校要予以表彰奖励，对工作不力、效果不佳、疏于管理的要严肃追究责任。

各级学校要紧密结合工作实际，扎扎实实地抓好每一个环节、每一个步骤和每一项工作，在务求实效上狠下功夫。

在教育教学、效劳过程的每一个环节上，都要有明确的精细化意识，在工作中要做到有布置、有检查、有反应、有整改。

〔三〕突出评价考核

各单位及各学校要把教学标准管理活动作为当前和今后一个时期教学工作的重要任务，加强统筹规划和方案安排，制定切实可行的实施方案，细化措施，稳步推进，确保取得实效。

要建立中小学校长“一把手〞责任制，把深化教学标准管理提升实施情况，纳入对中小学校长的年度考核。

各学校要科学构建合理的评价考核机制，把教学标准管理提升作为教学管理干部和教师责任目标的重要内容，纳入年度工作考核，与评优树先挂钩。

同时，建立推进深化教学标准管理提升的鼓励机制，通过开展教学标准管理示范校、教学标准管理先进个人，优质教案、优质课、优秀作业、优秀教学创新成果等评比活动，对在标准管理活动中涌现出的优秀学校、教师和成果进行集中展评与表彰奖励。

并通过召开教学开放周、教学现场会等方式推广成果，推动活动深入实施。

附件一：

全县中小学“教学管标准理提升年〞活动领导小组

附件二：

全县中小学“教学管标准理提升年〞评估细那么

东平县教育局

2021年1１月１日

东平县教育局教育开展研究室2021年11月1日印

全县中小学“教学标准管理提升年〞活动领导小组

组　长：

何冰 

县教育局党委书记、局长

副组长：

王延国 

县教育局党委委员、县教科研中心主任

王建县教科研中心副主任

陈振华县教科研中心副主任

段久良县教科研中心副主任

杜兆迁东平一中党支部书记

成　员：

陈清廉 

县教科研中心办公室主任

刘顺华县教科研中心高中教研室主任

郑善文县教科研中心初中教研室主任

李学奎县教科研中心小学教研室主任

陈来振县教科研中心教科室主任

雷印东县教科研中心师资培训办公室主任

颜建国县教科研中心课程开发办公室主任

何振国县教科研中心质量监测中心主任

全县中小学“教学标准管理提升年〞

评估细那么