第十六课 老人需要社会关怀.docx

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第十六课老人需要社会关怀

第十六课       老人需要社会关怀 

       授课时间                累计课时

                       第十六课       老人需要社会关怀

 课时内容：

检查课文一《老人需要社会关怀》的词语学习

 课时目标：

知识目标1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。

能力目标：

2、遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。

德育目标：

3、了解中国老龄化社会的情况和国家、社会为老年人所做的工作从而主动关心老人。

课时重点：

学习本课的词语，要求会读、理解意思。

重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。

达到会写会读的程度。

课时难点：

能完全理解词语大意，并学会运用。

教学方法：

讲述法、激励法、演示法、交流法

教学过程：

一、引课

    每个家庭都有老人你，我们每个人也都会变老。

老人最需要的就是别人的帮助，需要社会的关心。

下面我们学习课文，了解中国老龄化社会的情况和国家、社会为老年人所做的工作，从而主动关心老人。

生齐读课题。

三、教师范读课文 （读的练习）    

1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。

2、老师先把词语范读，并板书重要词语。

3、让学生全班齐读，分组读。

老师纠正学生读错的地方。

4、学生自由读词语并识记词语。

四、学生写的练习

1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。

 2、同桌互相交流学习。

五、找朋友，区别形近字 

   比一比再组词:

  比一比再组词:

（1） 脉（ 动脉 ）      

（2）纽（纽带 ）

永（ 永远 ）           扭（ 别扭 ）

（3） 剧（ 加剧 ）      （4）拔（ 拔地而起）

据（ 据说 ）           拨（ 拨开）

  六、学习课文词语内容

（1）老师板书重点词语

（2）让学生进行分组比赛，解释词语

（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词

1.老龄化：

整个社会老年人日益增多，所占人口比例较高。

2.普遍：

全面。

指广泛而有共同性。

如：

人们普遍的弱点。

3.提前：

①提早，是提早发生。

  如：

银行不能提前付款。

        ②先于预定的时间或日期。

如：

明天去植树咱们应该提前做好准备。

4.预测：

体育先测定或推测。

5.比例：

①数量之间的对比关系。

②指一种事物在整体事物中所占的分量。

6.乃至：

甚至

7.警告：

对犯错误者的一种处分。

如：

他受到了警告处分。

8.漫不经心：

疏忽大意，一点也不放在心上。

如：

漫不经心往往导致错误。

9.姑且：

表示动作暂且如此，或说明在不得已的情况下，只好这样。

相当于“暂且，先”。

如：

以前的事姑且不谈，以后再说吧。

10.加剧：

是程度变得更为严重。

如：

局势加剧恶化。

11.料理：

①管理。

如：

料理家务。

         ②安排。

如：

料理后事。

  ③处理；办理。

如：

孩子们已能自己料理生活。

12.承受：

①接受，承担。

如：

承受损失的主要部分。

②经受（重量或压力）。

如：

她不能承受这样的打击。

13.动脉：

将从心脏流出的血液运送到身体各部位的血管。

14.糖尿病：

胰岛素分泌不足或利用不足引起的一种慢性病，特征为高血糖，糖尿，多尿以及渴感，饥饿，无力，消瘦严重时则有酸中毒昏迷。

15.瘫痪：

①身体任何部位运动的或感觉的功能的完全或部分丧失。

可见与脑血管意外后遗症以及神经系统其他一些疾病。

②比喻机构涣散，混乱，不能正常工作。

⒗痴呆：

①精神病学术语，指精神原性（如，早发性痴呆）的或由损坏脑物质的疾病（如，神经梅毒或动脉硬化）引起的智力恶化．②发呆；呆滞．③呆傻；愚蠢．

⒘纽带：

起联系作用的人或事物．如：

交通运输部门是城乡交流的纽带．

⒙所谓：

①所说的．如：

它就是几十年人们绞尽脑汁找寻的  所谓“死光”．

       ②某人所说的，包含不承认的意思．如：

现代资产阶级所谓民主，自由已经成为对这些尊贵字眼的讽刺。

19.境界：

①边界，疆界。

②事物所达到的程度或呈现出的情况。

如：

思想境界高。

20.泾渭分明：

泾，渭二水，一清一浊，随合流汇聚，却清浊分明。

比喻是非明了，界限清楚。

21.调和：

①把某种物质弄湿并彻底搅拌使其粘稠度适中。

         ②配合的适当，和谐。

如：

色彩调和。

          ③调解使和好。

如：

调和对立的观点。

22.虐待：

用狠毒残忍的手段对待人。

反义词：

优待。

23.赡养：

共给生活所需，特指晚辈供养长辈。

如：

赡养老人。

同义词：

供养。

24.老有所依：

年老了有所依靠。

25.推进：

推动前进。

如：

推进工作。

同义词：

促进。

26.封闭：

①严密盖住或关注使不能通行或随便打开。

如：

大雪封闭机场。

      ②以兵力，火力和障碍物封锁住突破口，间隙地或通道等的作战行动。

27.邻里：

家庭所在的乡里。

，也指市镇互相邻接的街道。

        如：

邻里之间

28.压抑：

①情绪，感情低落。

精神压抑。

②蔽闷。

胸口感到压抑。

同义词：

压制

29.沉闷：

①沉重；烦闷；心情不舒畅。

如：

心情沉闷。

②沉默不说话。

如：

他沉闷了半天，一句话也没有说。

30.乏味：

缺乏情趣兴味。

如：

作品乏味，人也唐俗。

与“有趣”意义相反。

31.无所事事：

游手好闲，不肯效力，不求上进。

同“无所作为”。

32.空虚：

里面没有什么实在东西的；不充实的。

如：

反对派所持的空虚的论点。

与“充实”词义相反。

33.福利：

生活上的利益，特指照顾职工生活利益。

如：

福利设施；现在，工人的福利有了保障。

34.待遇：

①接待；对待。

如：

第一流的待遇②指享有的权利，社会地位等。

如：

政治待遇。

③物质报酬；工资福利。

35.保障：

①保护，是不受侵害。

如：

保障国家安全。

②确保；保证做到。

如：

保障供给，保障人民言论自由。

36.亏损：

支出超过收入。

如：

企业亏损。

37.退休：

职工因年老或因公致残而离开工作岗位，按期邻取生活费用．

38.紧迫：

急迫。

如：

时间紧迫，你就别再磨蹭了。

39.庞大：

表示形体，组织，数量或程度大大超过惯常的范围或标准。

如：

①庞大的企业〉。

②很大规模。

③人多规模大。

如：

庞大的管理机构。

同义词有“宏达，巨大”等。

40。

公寓：

能容纳许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。

40。

公寓：

能容纳许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。

41.机构：

①机械的内部构造或机械内部的各个组成部分。

②多指机关，团体。

③组织的内部组成。

42.迎接：

走向前接待。

如：

迎接客人

43.委员会：

①政党，团体，机关学校中的集体领导组织。

如：

贸易委员会。

②被指示去完成某项职责或执行某项信托责任的一级组织机构。

44.涌现：

在同一时期大量出现（事物人）；突然出现。

45.保险：

①集中分散的社会资金，补偿因自然灾害，意外事故和人身死亡而造成的损失的方法。

②稳妥可靠。

③担保。

46.安置：

安排他人在指定的地方或位置上。

如：

安置退伍军人到工厂工作。

47.储存：

①把节约下来的或暂时不用的钱物贮存起来的备用。

②指存的钱和物。

如：

定期存储。

48.积累：

逐渐积聚起来的事物。

如：

多年的积累；积累起大笔财富。

48.积累：

逐渐积聚起来的事物。

如：

多年的积累；积累起大笔财富。

49.结合：

人或事物间发生密切联系。

如：

理论结合实际。

50.体系：

若干事物或某些意识互相关联而构成的整体。

如：

工业体系。

51.中风：

中医病症名。

多由脑血管栓塞或发生血栓，脑溢等引起。

初起时突然头疼，眩晕。

短时间内失去知觉，得病后身子偏瘫，严重时即时死亡。

七、课后小结

在检查学生自学词语的情况时，我应当注意按各个学习小组重点学习内容的不同而安排汇报，最大限度地达到小组间相互交流探讨的目的。

八、板书设计

第十六课       老人需要社会关怀

动脉、糖尿病、纽带、中风、机构、体系、老龄化、

乃至、加剧、瘫痪、泾渭分明、拔地而起、邻里、

沉闷、乏味、无所事事、紧迫、提前、历来、就业、

保险、结合

九、作业

1．用重点词语造句（笔记本）。

2．练习册。

3．预习课文内容，了解课文大意。

授课时间                  累计课时

第二课时

教学目标：

知知识与能力：

1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。

过程与方法：

3、能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。

情感与价值观：

4、了解中国老龄化社会的情况和国家、社会为老年人所做的工作从而主动关心老人。

课时重点：

正确、熟练地读并理解课文大意。

课时难点：

能够正确地回答有关课文的问题。

教学方法：

讲述法、激励法、演示法、交流法

提前测评：

提问学生用重点词语口头造句

一、导入

  随着人们的生活水平提高，社会的老龄化也越来越严重了。

子女们由于工作压力的加重而无法来照顾家中的年迈的老人。

老人，在许多人的眼里已经不再重要，甚至成为了负担。

在他们眼里老人是曾经盛开的花朵,现在已经凋零，曾经茂盛的大树，现在已经落叶。

所以养老也就成了一个严重的问题。

二、学习新课内容

1、老师先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

4、老师纠正学生读错的词语。

三、要求学生带着下列问题阅读课文

1. 串讲课文

（1） 全班一起把课文读一遍.

（2） 给课文数自然段

（3） 给课文分段,并简单概括段落大意

（4） 分段讲解课文,讲解每段中的重点字词及句型.并理会文章的大意及中心,在分段讲解课文时可以穿插以下几个问题以启发,引导的方法讲解课文。

 1.为什么进入老年社会后，要格外注意老龄化问题。

2.未来的中国家庭结构什么样的？

解释具体的含义。

3.老年人容易得什么病？

 4.为什么说今后几代同堂共享天伦之乐的理想境界将成为空中楼阁？

5.老人们为什么感到孤独和空虚？

6.怎样做才知道使老年人时时处处都在全社会的关怀之中？

7.为迎接老龄社会的到来，政府做了哪些工作？

8.我们应该为老人做些什么？

三、运用课文——学习句型

 1.“不仅。

。

。

也。

。

。

”表示后一句的意思更进一层。

Eg他不仅是三好学生，也是优秀班干部。

 2.“仅仅。

。

。

难免”表示只靠前一句的条件，很难避免后一句的结果。

 Eg学习仅仅靠聪明，却不勤奋，难免不扎实。

四、课后练习

三、把成语和它的解释连起来。

 漫不经心         比喻界限清楚、是非分明。

天伦之乐          随随便便，不放在心上。

空中楼主          形容建筑物等，快速建起。

泾渭分明          指有血缘关系的人生在一起的快乐。

拔地而起          闲着什么事也不干。

无所事事          多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。

五、课后小结

  每个家庭都有老人你，我们每个人也都会变老。

老人最需要的就是别人的帮助，需要社会的关心。

我们学习课文，了解中国老龄化社会的情况和国家、社会为老年人所做的工作，从而主动关心老人。

六、随堂练习：

1、复述课文。

  2、预习课文，并找出课文分段大意。

七、板书设计

               第十六课  老人需要社会关怀

      老人需要社会关怀匠    连续三年收到汇款单    心情很复杂

                第四年收到汉文信      了解到自己的靴子救了人的命

              做事要认真

授课时间                  累计课时