大班语言教案《野猫的城市》Word下载.docx

大班语言教案《野猫的城市》Word下载.docx

《大班语言教案《野猫的城市》Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言教案《野猫的城市》Word下载.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小朋友你们见过猫吗？

（见过）老师这里也有一只猫。

我们用掌声把它请出来好吗？

问候。

大家好！

我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

　　二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：

　　1、出示图片一提问：

　　过渡语：

你们瞧图片上有谁？

它们在干什么呀！

小动物们都会问野猫什么问题呢？

（个别动物提问，河马问什么问题呢？

）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。

有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？

（就是问这问那，表示对城市的好奇。

）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：

“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？

让我来比划给你们看吧。

　　2、出示图二提问：

你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？

（斑马）

　　师：

你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？

（斑马线）

它会怎样去比划呢？

（动物们从它身上踩过）

小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？

斑马会怎么说呢？

（出示文字）

　　3、出示图片三提问：

野猫拍了拍脑袋说：

城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？

那我们来瞧一瞧，（出示图片三）

有谁呀？

那花奶牛身上的图案像什么呢？

（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？

（痒，出示文字）（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。

）

　　4、出示图片四提问：

野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？

（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？

（动物们叠起来）

小动物们这样叠起来像什么呢？

（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？

（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？

（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？

　　老师引导幼儿共同小结：

故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？

（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？

野猫比划的城市恰当吗？

　　教师小结：

其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

　　四、拓展延伸：

　　有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？

（出示课件）

　　五、总结：

　　我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

大班语言教案《野猫的城市》2

　　一、教学目的：

　　1、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言。

学习用“美丽、快乐、文明”等词语描绘南宁。

　　2、训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

　　二、教学准备：

　　故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片（人物、高楼、车辆等）、大幅背景图贴于墙壁。

　　三、教学过程：

（一）提问，引出课题。

（1）小朋友见过猫吗？

（2）有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗？

（二）教师讲一遍故事，然后提问：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事里有谁？

　　（三）幼儿再听老师分段将故事，并分别出示贴绒教具，然后提问。

　　1、讲述第一段，然后提问：

（1）猫说城市有斑马线，对吗？

人们过马路要走哪里？

（2）马说城市是个很疼的地方，对吗？

　　（3）为什么斑马说城市是个很疼的地方？

城市是个什么样的地方？

　　老师小结：

城市是有斑马线的地方，人们过马路要走斑马线。

　　2、讲述第二段后提问：

（1）野猫说城市里有规划图，对吗？

（2）奶牛说城市是个很痒的地方，对吗？

　　（3）为什么花奶牛说城市是个很痒的地方？

老师小结：

城市有规划图，按规划建设城市，方便人们的生活，人们生活得很快乐。

　　3、讲述第三段后提问：

（1）野猫说城市里有抽水马桶，对?

（2）动物们说城市是个不知羞的地方，对吗？

　　（3）为什么动物们说城市是个不知羞的地方？

城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。

　　（四）组织幼儿看《南宁风光》记录片。

　　1、请幼儿说说城市里有些什么？

　　2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。

　　3、教师小结城市的概念。

　　（五）组织幼儿动手制作一座美丽的城市图。

　　（六）教师组织幼儿评议《美丽的城市》图。

大班语言教案《野猫的城市》3

　　活动目标：

　　1、感受故事情节的诙谐与幽默，激发对所居住城市的认识和喜爱。

　　2、理解故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。

　　3、能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：

幼儿对所居住的城市有一定的认识。

　　2、教学挂图《野猫的城市》。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）引导幼儿说说自己对所居住城市的认识。

　　教师：

你们知道我们居住的城市叫什么吗？

你能说说我们城市的特点吗？

（2）鼓励幼儿想象：

野猫的城市是怎样的？

有一只野猫来自城市，它居住过的城市会是怎样的呢？

　　2、分段欣赏故事，教师采用提问和议论的方式，帮助幼儿理解故事内容。

（1）借助教学挂图，教师讲述故事的前六段，引导幼儿欣赏。

（2）鼓励幼儿大胆讲述：

野猫说的城市是什么样子的？

野猫是怎样描述自己住过的城市的？

　　（3）引导幼儿讨论：

为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的地方”？

并进行小结。

故事里有哪些小动物说了自己的感受呢？

　　（4）教师讲述故事的最后两段，引导幼儿说说自己的想法。

小动物们对城市产生了什么印象？

你想对森林里的小动物说些什么？

　　3、完整欣赏故事，引导幼儿了解、分析野猫的性格特点。

（1）引导幼儿说说自己对野猫的看法。

你喜欢野猫吗？

为什么？

（2）鼓励幼儿帮助野猫纠正对城市的描述。

野猫向小动物们描述的城市对吗？

如果你是野猫你会怎么说？

　　4、组织幼儿讨论，启发幼儿认识野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。

（1）引导幼儿讨论：

野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。

野猫说的城市和我们的城市是一样的吗？

我们的城市是什么样子的？

（2）鼓励幼儿大胆讲述、介绍城市里的各种设施。

　　（3）引导幼儿将自己的介绍内容编成故事，满足森林里小动物想了解城市的心理。

　　活动延伸：

　　在建构活动中，为幼儿提供积木、插塑片等玩具材料，鼓励幼儿大胆塑造、表现城市的主要建筑。

大班语言教案《野猫的城市》4

　　教学目标:

　　1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

　　4、丰富词汇:

　　教学准备:

　　3、图片:

野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。

　　4、句字卡片:

城市是一个很疼的地方;

城市是一个很痒的地方;

城市是一个很重的地方;

字卡;

　　教学重点:

引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

　　教学难点:

启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　教学过程:

　　1、师:

今天我们大大

（1）班来了很多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗?

（鼓掌）

　　2、教师出示图片“猫”，问:

它是谁?

（猫）它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。

有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

　　1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

　　2、提问:

故事的名字叫什么?

（野猫的城市）故事里有谁?

（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?

（丰富词汇:

问长问短，出示相应的字卡）

　　三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

　　师:

野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?

听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?

下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

　　1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问:

（1）野猫说城市有斑马线，对吗?

那人们过马路时要走哪里?

（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?

（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢?

　　（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗?

为什么?

野猫这样介绍城市的斑马线对吗?

假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

　　（4）老师小结:

城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

　　2、播放课件，欣赏故事第二段后提问:

（1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?

（城市规划图）

（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?

（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢?

　　（3）那城市里的这些规划图有什么作用呢?

假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

　　3、播放课件，欣赏故事第三段后提问:

（1）野猫说城市楼房很高，对吗?

（2）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?

　　（3）野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?

如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

　　（4）老师引导幼儿共同小结:

　　五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?

（不是）播放课件（故事的最后一段），请幼儿认真观看。

　　2、师:

小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?

你说我们的城市应该是什么样的呢?

请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!

　　3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

　　六、教师小结:

今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。

小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗?

（喜欢）下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

　　七.如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

　　1、请幼儿说说城市里有些什么?

　　2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。

　　幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的认识说出来。

由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识。

最后，老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。

】

　　活动延伸:

请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。

让幼儿进一步加深对城市的认识，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。

　　这次的教学活动，选的课题是:

故事课《野猫的城市》的第一课时。

主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:

“城市是个很X的地方。

”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。

结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。

然而，问题产生了。

因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。

结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。

在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。

偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。

其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。

联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。

选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

　　《野猫的城市》教学反思

　　这次联教课，选的课题是:

大班语言教案《野猫的城市》5

　　教材

　　学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。

研究结果表明：

人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。

大班幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。

　　故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些道理。

根据幼儿喜欢听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。

　　《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：

城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。

　　教法

　　针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴趣，活动中我主要运用了直观法、讨论法。

为什么要采用以上的方法呢?

因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。

通过讨论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

　　学法

　　遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿在观察、讨论模仿中积累了阅读经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。

本次活动采用集中教学的组织形式，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：

第一，出示猫头饰，引入活动;

第二，幼儿完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读的兴趣。

第三，分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节;

第四，组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

　　活动目标

　　1.熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

　　2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3.增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动重点难点

用正确的有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。

　　说过程

　　一、兴趣导入，引出活动主题

今天我们班来了一个小客人，教师出示头饰“猫”，问：

（猫）它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。

你们想听吗?

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容

　　1.教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

　　2.提问：

（丰富词汇：

问长问短，出示相应的字卡）三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

　　教师有感情的讲述故事第一段后，教师提问：

（出示相应的字卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢?

（教案出自：

快思老师教案网）野猫这样介绍城市的斑马线对吗?

　　（4）老师小结：

　　教师有感情的讲述故事第二段后提问：

（城市规划图）

（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?

（出示相应的字卡）它为什么会有这种感觉呢?

　　3.教师有感情的讲述故事第三段后提问：

（1）野猫坐在大河马的嘴上，这样做好吗?

　　（3）野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶，对吗?

　　（4）老师引导幼儿共同小结：

故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　三、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑

　　1.师：

我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?

（不是）教师有感情的讲述（故事的最后一段），请幼儿仔细听。

　　2.师：

　　3.引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

　　四、教师小结，下课

小朋友们，你们喜欢江阴这个城市吗?

　　活动反思：

　　通过《野猫的城市》也让我感受到了，要上好一节课的准备和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要根据班上幼儿的特点和特殊情况，对教案做详细的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和锻炼。

　　由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反映积极，回应良好，

　　不足之处是教师对幼儿原有的语言发展水平了解不够，所以教师提问的指向性要更加准确，呈递进式提问，避免跳跃式提问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的统一。

　　如果重上这节课，我会准备的更充分，归纳提升有关地图的知识，