八年级生物上册导学案改文档格式.docx

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②

c

a

b

d

1、根据动物的身体是否分节，是否具有刚毛和应有尽有疣足等运动器官来判断

2、雨后蚯蚓的洞穴中充满了水，所以爬到地面上来呼吸。

可能会有影响，因为蚯蚓可以疏松土壤，改善土壤成分。

第五单元第一章第三节

软体动物和节肢动物

（一）、填空题

1、节肢动物，120万，软体动物，10万

2、节肢动物，外骨骼，分节

3、头、胸、腹，足、翅，外骨骼

（二）、判断题

3、√4、√

1、柔软，外骨骼，贝壳，足

2、外骨骼，保护，水分蒸发，外骨骼蜕皮

1、C2、B3、C4、A5、B6、D

（三）、连线题

①——B②——A③——D④——C

1、不同点：

软体动物的贝壳在保护动物的同时，也限制了动物的运动能力；

昆虫身体和附肢的外骨骼分节，可使动物的运动更加灵活，外骨骼还可减少体内水分的丧失。

相同点：

均能保护动物内部柔软的器官。

1、与下列特征有关：

繁殖能力强；

体表具有保护功能的外骨骼；

身体和附肢分节，运动更加灵活；

感觉器官发达；

昆虫的呼吸系统完善，适应陆地生活；

体型较小，对空间和食物的需求较小，利于在有限的空间内容纳更多的个体。

第五单元第一章第四节鱼

1、流线型，鳞片，鳃，尾部、躯干部、鳍

2、获取食物，防御敌害

（一）、选择题

1、D2、D3、C4、B5、B

1、带鱼是鱼类，“章鱼”、“鱿鱼”“墨鱼”是软体动物，是因为它们虽然用鳃呼吸，但体内没有脊柱，体表没有鳞片。

2、池塘中植物夜间不能进行光合作用，产生氧气，大量植物通过呼吸消耗水中氧气，鱼缺氧“浮头”；

太阳出来后，植物进行光合作用放出氧气，水中氧气得以补充，鱼不浮头。

3、两条大小相同的鱼A、B，各放在一个水缸中，在A鱼口处滴BTB溶液；

在B鱼鳃后滴BTB溶液，观察发现，B鱼鳃后BTB溶液由蓝变黄，说明流出鳃的水流中二氧化碳浓度高。

第五节两栖动物和爬行动物

自主检测、巩固训练简答答案请参考课本。

二、选择题：

1、A、2、A、3、D、4、C5、D6、×

√√

拓展训练：

略

第六节鸟

1、鱼，2、鸵鸟、企鹅，3、环境温度，恒温动物，变化，变温动物

1～5√、√、×

、×

1、流线、减少空气的阻力

2、羽毛、翼、飞翔、气囊、高、恒定

3、胸肌、两翼

（二）、选择题、

1、B2、A3、C4、B

（三）、识图作答

（1）、③肺、②气囊、气囊、内脏器官、骨的空腔

（2）、③肺

（1）体形是流线型，减少飞行时的阻力

（2）肺和气囊（3）略

第七节哺乳动物

自主检测

1、体表被毛，胎生，哺乳；

牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

2、

（1）、都有门齿和臼齿　门齿犬齿臼齿

（2）、AB三种（3）、门齿和臼齿切断磨碎植食性（4）、犬齿撕裂食物食肉

其他略

第二章动物的运动和行为

第一节动物的运动（第一课时）

1、骨、骨骼肌

2、肌腹、肌腱、两

3、骨骼、肌肉、消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统

1、B2、D

1、四肢、肌肉、骨、觅食、避敌、环境

2、收缩、牵拉、推开

1、D2、A3、C4、A

（三）、识图并回答

（1）、肱二头肌肱三头肌

肌腱肌腹

（2）、A、B

（3）、肱二头肌肱三头肌

肱三头肌肱二头肌

1、合理因为任何一个关节的运动都需要两块以上的肌肉协同作用，这好比是拉车时，当车前的绳子拉紧时，车后的绳子需呈松弛状态；

而当像相反方向拉车时，绳子的紧与弛则相反。

关节的运动方式越复杂，构成关节的肌肉数也就越多，肌肉间的协同作用也体现的越充分。

第二节先天性行为和学习行为

1、先天性、学习

2、遗传物质、遗传因素、环境因素、生活经验、学习

1、√2、×

3、×

4、×

5、×

1、先天性、学习、学习

2、先天性

3、先天性、学习、鸡、鸡、

菜青虫

1、D2、A3、C

（三）、区分下列行为的类型

先天性行为：

1、2、3、4、6、7、8、10、12、14

学习行为：

5、9、11、13

后天学习行为。

这种行为并不是生来就有的，是通过学习得来的。

第三节社会行为

1、组织、分工、等级

2、交流信息、动作、声音、气味

1、C2、C

1、信息交流、物质流、能量流、信息流

2、性外激素、性引诱剂、通讯

3、常胜将军

1、C2、D3、D4、C5、D

1、

（1）通过气味来识别；

信息交流。

（2）把母狗的尿液洒在被寄放的狗仔身上。

第三章动物在生物圈中的作用

第一节动物在自然界中的作用

1、相互依赖、相互制约、某一环节

2、数量、比例

3、繁殖后代、分布范围、植物

1、生态平衡、物质循环、传粉、传播种子

2、以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫

（三）、选择题

1、A2、A3、D4、C5、B6、D

1、在天然草场中存在着由草→食草昆虫→食虫鸟组成的食物链，当实验区的草场被网子罩上后，这一食物链被破坏，虫子因不能被食虫鸟所食而大量繁殖，最终将草的叶子吃光。

而未被网子罩上的草场，因食物链未被破坏，牧草生长良好。

2、

（1）光合作用呼吸作用呼吸作用

（2）水和无机盐等，消费者

（3）A→B→CA

第二节动物与人类生活的关系

1、乳房生物反应器、遗传基因、乳房

2、厂房、仪器设备、环境污染

2、结构、功能

（二）、判断正误

1、√2、√3、×

4、√

1、畜牧业、渔业

2、人乳铁蛋白、人乳铁蛋白

3、新仪器、新设备

4、仿生

1、B2、B3、B

4、D5、A6、D

①——C②——F③——B④——D⑤——A⑥——E

第四章分布广泛的细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

1、培养基、繁殖、菌落

2、形状、大小、颜色

3、小、光滑粘稠、粗糙干燥

4、接种

1、B2、A3、D

1、水分、温度、有机物、有机物、有机物

2、绒毛状、絮状、蜘蛛网、红、褐、绿、黑、黄

1、C2、B3、D4、D5、D

1、因为炎热的夏季，空气湿度大、温度高，适于细菌、真菌的生长和繁殖，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌和真菌污染而变质。

人吃了变质的食品，很容易换肠胃炎。

洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质，这种环境不适合真菌的繁殖，所以不会长霉；

反之，脏衣服脏鞋给真菌提供了适宜的生长环境，依次容易长霉。

第二节细菌

三、自学检测

1、十分微小、高倍显微镜、电镜

2、独立单

3、有机物、有机物、无机物

4、缩小、增厚、休眠体、抵抗能力

1、C2、C3、A

1、D2、C3、B4、D5、A6、C7、C

外科大夫手术前进行严格消毒的目的是防治细菌进入病人体内；

戴手套是为防止因为消毒不干净而留有细菌；

戴口罩是防止医生呼气时将细菌带入病人体内。

上述做法都是为了防止细菌感染病人。

反之，也防止病人身体的病菌感染医生。

第三节真菌

1、菌丝、多、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核

2、孢子

3、叶绿体、有机物

4、成形的细胞核

2、×

3、√4、√5、√6、√

1、A2、B3、B4、D5、C6、A7、A8、D9、C10、D11、A

1、霉菌是靠孢子进行繁殖的，孢子很轻，可以在空气中飘荡。

夏天，受潮的粮食、衣物或皮鞋给孢子的萌发提供了必要的环境条件和营养物质，所以容易生长霉菌。

第五章细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节细菌和真菌在自然界中的作用

1、分解者、　生存空间

２、寄生生活、营养物质

３、共生

１、×

　２、√　３、×

　４、×

１、循环

２、纤维素、场所、食物、共生

３、维生素Ｂ　　维生素Ｋ

１、Ａ　２、Ｂ

1、因为豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活这根瘤菌，它们可以固定空气中的氮气。

使土壤中氮元素的含量增高。

氮元素是植物生活中需量较大的物质，当植物得到大量氮元素时就生长旺盛。

因此在农业生产上，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，达到增产的目的。

第二节人类对细菌和真菌的利用

三、巩固训练

1、细菌、真菌、有机物、生长、繁殖

2、抗生素、青霉菌、细菌性

3、细菌、真菌、生长、繁殖

1、C2、B3、A

1、酵母菌、酵母菌、醋酸菌、霉菌、乳酸菌、细菌和真菌

2、有机物

3、基因

（二）、连线题

1、①——B②——A③——D④——F⑤——G⑥——C⑦——A⑧——E

2、①——B②——A③——D④——C⑤——E

1、D2、C3、C4、A5、B

1、杀死其中的其他杂菌，防止杂菌是生长和繁殖。

2、接种乳酸菌

3、为乳酸菌提供一个无氧的环境，利于乳酸菌的生长和繁殖。

4、在少氧或无氧的条件下，乳酸菌分解有机物产生乳酸。

第五章病毒

三自主检测

一、填简单，空：

1、伊万诺夫斯基，滤过性病毒。

2、动物病毒，植物病毒，细菌病毒，噬菌体。

3、简单，蛋白质外壳，内部遗传物质，细胞，细胞。

4、遗传信息，结晶体。

5、人类，饲养动物，栽培植物。

一、选择题1、B2、C3、D4、A5、D6、C7、A

二、判断：

3、×

4、√

五、1、C，2、A，3、C，4、D，5、流感病毒，细胞，禽类，蛋白质外壳，内部遗传物质

第六单元生物的多样性及其保护

第一章根据生物的多样性进行分类

第一节尝试对生物进行分类（第一课时）

1、相似程度、形态结构、亲缘、进化

2、形态结构、种

二、选择题

1、C2、B

1形态结构、根、茎、叶、花、果实、种子、花、果实、种子、

2、种子植物、被子植物、裸子植物、孢子植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物

（二）、填空题

1、B2、D3、B4、C5、D6、A7、D

第一节尝试对生物进行分类（第二课时）

1、形态结构、内部构造、生理功能

2、无脊椎动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类

3、酵母菌、霉菌

3、√4、×

1、B2、C3、D4、C5、A

第二节从种到界

1、亲缘关系、相似程度、不同等级、植物界、动物界、六、门、纲、目、科、属、种

2、种、界、界、种

1、×

3√、4、√

1、拉丁

2、物种、种、同种

1、C2、D3、A4、B5、B

1、B类植物A类植物

2、AA

3、有无种子、有无果皮、子叶的数目

4、有助于了解生物之间的亲缘关系和进化关系。

第二章认识生物的多样性

1、生物种类、基因、生态系统

2、裸子植物的故乡

3、鱼类、鸟类、哺乳类

4、苔藓、蕨类、种子植物

1、B2、A

1、基因库、基因

2、野生水稻、普通栽培水稻

3、栖息环境、生态系统

4、基因、基因、基因库

有关系，忧郁近亲繁殖，家系中基因的多样性会受到影响。

另外，如果亲代雌雄双方都携带了致病基因，这些基因就很容易遗传给子代，使子代出现遗传性疾病。

因此，种内的基因多样性，对物种的延续有着重要的作用。

第三章保护生物的多样性（第一课时）

1、自然、认为的活动

2、金丝猴、白鳍豚、朱鹮、

扬子鳄、银杉、珙桐

1、①——B②——C③——D④——E⑤——A

1、B2、C3、B4、D5、C6、D7、A8、B9、D10、A

人类的生产生活

第三章保护生物的多样性（第二课时）

1、建立自然保护区、生态系统类型、珍稀动植物

2、中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护刚要

3、天然基因库、天然实验室、活的自然博物馆

4、陆地、水体、生物多样性

1、D2、B3、D4、B5、C

6、D7、C8、D

1、

（1）略

（2）栖息地的丧失、偷猎

（3）就地保护（建立自然保护区）、迁地保护、法制教育和管理

期中自主测评

（一）

一、选择题（每小题2分，共40分）

1、C2、A3、D4、A5、B6、C7、A8、D9、B10、C11、A12、D13、B14、B15、A16、D17、A18、B19、B20、A

二、填空题

1、生态平衡、物质循环、花粉、种子

2、节肢动物、体节、外骨骼、分节

3、臼、盲肠、小肠

4、实验对象、某些条件、模拟实验

5、150万、脊椎、无脊椎

6、骨、骨骼肌、关节

三、判断题

3、√4、√5、×

6、×

7、√8、×

9、×

10、×

四、探究实验

（1）、流线、减少

（2）、羽毛（3）、扇（4）、发达（5）、中空（6）、大、短（7）气囊

五、识图作答

（1）草、兔、鼠

（2）、5、食物网（3）、消费者（4）草→鼠→蛇→鹰（5）、相对稳定、生态平衡（6）、分解者、非生物部分

期中自主测评

（二）

1、B2、D3、A4、C5、D6、D7、D8、C9、C10、B11、D12、C13、A14、D15、B16、C17、C18、C19、A20、A

1、干燥、外骨骼、鳞片、甲

2、两栖动物、水、鳃、水陆两栖、肺、皮肤

3、昆虫、无脊椎动物

4、结构、功能

5、污染物、农药、化肥

6、氧气、能量、恒定

三、探究实验

（1）、潮湿

（2）、体节；

不光滑、粗糙（3）、刚毛（4）、收缩（5）、刚毛、肌肉（6）、有利于蚯蚓的呼吸，因为蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸

四、连线题

①——B②——A③——B④——A⑤——B⑥——B⑦——A⑧——A

（1）、肱二头肌、肱三头肌、肌腱、肌腹

（2）、屈肘、肱二头肌、肱三头肌

（3）、伸肘、肱三头肌、肱二头肌

（4）、两

（5）、骨骼肌、骨、关节

八年级生物期末测试题

（一）

一、选择题

1、D2、C3、C4、A5、B6、D7、B8、A9、A10、B11、C12、D13、C14、A15、B16、D17、D18、A19、C20、D

1、细菌、真菌，水，无机盐，二氧化碳，二氧化碳

2、生态平衡，生态平衡，松毛虫，喜鹊，水，阳光，空气松树→松毛虫→喜鹊

3、有机物，没有氧气，发酵，甲烷

4、相似程度，植物，动物

2、√3、×

4、√5、×

四、探究

（1）小金鱼能被细菌和真菌分解吗？

（2）小金鱼能被细菌和真菌分解掉。

（3）水、无机盐、二氧化碳

（4）①乙组的小金鱼也应灭菌处理

②乙组的小金鱼灭菌以后，接种细菌后再放入塑料袋中。

（1）体内有无脊柱

（2）5条，草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇

（3）蜘蛛和食草昆虫，生态平衡

（4）先天性行为

八年级生物期末测试题

（二）

1、D2、B3、D4、B5、A6、C7、C8、A9、C10、D11、B12、C

13、A14、D15、C16、B17、B18、C19、A20、D

1、界，少，大，种，多，小

2、巴氏消毒法，微生物学之父

3、水分，温度，有机物，有机物，有机物

4、工作，生活

5、生态系统类型，保护珍稀动植物

6、捕杀

7、先天性，学习

四、分析并回答

（1）生存环境的改变和破坏

（2）乱猜滥发、乱不滥杀、

（3）外来物种，缺乏天敌

五、