枣庄市峄城区坛山刘村张店联合小学孙慧Word文档下载推荐.docx
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班
级
学
生
基
本
情
况
分
析
一年级一班共有39人，其中女生13人，男生26人，平均年龄6岁左右。
孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。
新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。
针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，知觉发展不够充分，a.o.e.i.u.v二声调读成四声或三声。
老师反反复复教他们认读这些调号，按顺序都会，但是一旦打乱顺序就有少数孩子不会读了。
我用了奖励的方法他们对注意力就能保持相当长的时间，如不会读的孩子如果进步了我就奖励他一个奋斗的小鸟奖印印在他们的语文书上，有不少孩子进步很快，这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。
他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的兴趣。
倡导学生开始合作学习。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。
课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。
做事很少考虑别人。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
查尔斯.里德的一句话说的非常好，让我们一起铭记：
播种行为，收获习惯；
播种习惯，收获性格；
播种性格，收获命运。
通过一周的学习观察我班的孩子平均成绩都比较好，大多在幼儿园已接受过拼音的教学，且已认识一些字。
如：
任衍霖，高褔军，朱丽媛，李子谦等，他们接受能力强，有良好的学习习惯。
而且家长和老师能够及时沟通，尤其是家长能对孩子学习和行能为进行及时的指导与监督。
也有部分孩子父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在外婆家里，
爷爷奶奶外公外婆岁数大了想辅导也是力不从心，这些同学行为习惯需要进一步指导。
如王远航，其实特别聪明，但父母经常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个孩子习惯特别差，课堂上好动精神不集中，常常是老师在上面讲课他的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。
也有的学生性格内向，胆小如：
种御娇，刚开学，对学校、老师、同学都非常的陌生，总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是学习，还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，而且家长又忙于农活或生意，没时间照顾孩子的学习，他们自理能力非常的差，常常头不梳头，脸没洗就来上学。
针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。
在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让学生掌握拼音的音、形。
区分声母、韵母、整体认读音节，为后面的生字教学大好良好的基础。
掌握更多的生字，用更多的方法识字，熟记它们的音、形、义并能用学过的词语说话。
为学习更多的语文知识打下坚实的基础。
本册教材简析
1、关于“培养良好的学习习惯”
共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”
共15课，分五个单元。
第一单元，教学6个单韵母。
第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。
第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。
第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。
每课一般包括：
（1）字母和配合字母教学的情景图；
（2）汉语拼音书写教材；
（3）拼音词和与之相配的插图；
（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。
这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：
声母表，韵母表，整体认读音节表；
二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
3、关于课文。
全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。
＂识字＂课文共６篇，主要形式是＂词串＂，一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。
学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。
阅读课文共１３篇，其中有６篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。
全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。
课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。
4、关于单元练习。
本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。
练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。
学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练。
说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。
做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。
读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。
期
应
达
到
的
教
目
标
知
识
1、汉语拼音:
（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声学读轻声。
（4）认识四线格能正确书写声母、韵母和音节。
2、识字写字
⑴准确认读255个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写129个生字.养成正确的写字姿势和好的学习习惯，做到书写正确、规范姿势端正、卷面整洁。
3、阅读
（1）能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。
⑵认识句号、问号、感叹号能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气能正确读出长句子中的停连、轻重。
⑶朗读、背诵、指定的课文。
会分角色朗读对话。
技
能
1、学习习惯
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法、养成良好的书写习惯、爱惜学习用品的习惯。
（3）能用普通话进行口语交际声音清楚态度大方。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
2、口语交际
⑴能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
人
文
育
1、让学生体会到祖国现代化建设日新月异的成就，激发学生热爱祖国。
2、懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大.多看到别人的长处，朋友之间要相互关心的道理。
3、培养学生刻苦学习，好学上进的精神。
4、通过学文，体会大自然的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
提
高
质
量
措
施
或
方
法
1、教学思想方面。
认真学习学科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。
2、教学资源方面。
结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；
鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。
3、教学常规方面。
继续认真履行《中小学教学工作规范》，按要求规范地备课、上课和改作。
特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过课件、录像等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。
努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。
4、学生学习方式方面。
改变学生单一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。
确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。
5、拼音教学方面。
渗透趣味性，活化教学内容。
通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。
激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。
6、识字教学方面。
培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。
写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。
7、阅读教学方面。
紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。
要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。
8、口语交际方面。
课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。
平时教学注意给学生创造各种听说机会，激发学生说的愿望，及时纠正语病。
开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力。
9、思想品德教育方面。
针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常行为。
对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。
教学中应注意的问题
汉语拼音教学要注意以下几点：
1、要处理好课文各部分内容之间的关系。
2、要正确把握音节教学的目标，始终坚持只要求学生能准确拼读，不要求具备直呼的能力；
只要求正确书写，进行适量的描红、抄写练习，不要默写，以减轻负担，保证重点。
3、在音节教学时，不要依靠教师领读，而要致力于学生独立认读能力的培养，也不要始终让学生按音节表的顺序拼读、直呼，而应及时地让他们利用卡片，打乱顺序认读，进而练读拼音词、拼音名，以训练他们见形知音的能力。
4、在汉语拼音教学告一段落后，教师要尽量让学生凭借注音平民朗读课文和识字，给学生提供大量接触音节的机会，以利于复习巩固，发挥汉语拼音的作用。
关于课文教学要注意以下几点：
1、多读精讲，注重积累。
2、讲究方法，提高质量。
3、保证时间，严格训练。
单元练习教学要注意以下几点：
1、教学要求要准确到位。
对单元练习中的各道题目，要严格按要求，不折不扣地进行训练，务求取得实效。
决不能偏离练习设计的步的另搞一套，甚至随意拔高要求，加大难度。
2、教学方法要灵活多样。
要应变繁琐的单项训练为生动的综合练习，要重视向其他学科渗透，重视与儿童的生活实际以及其他社会实践活动相结合，最大限度地获取练习的效益；
要创设良好的氛围，想方设法去激发孩子的主动性，培养他们的探究意识。
本学期完成教学任务需要的课时数
新授周数
17
课时数
102
复习周数
2
12
机动周数
1
6
合计
20
120
教学进度表
时间
单元
教学内容
课时
备注
9.1—9.5
培养良好的学习习惯
（一）、汉语拼音1、2
9.8—9.12
认一认、汉语拼音3、4
9.15—9.19
汉语拼音5、6
4
中秋
9.22—9.26
认一认2、汉语拼音7、8
9.29—10.3
国庆节
10.6—10.10
汉语拼音9、认一认3、汉语拼音10
10.13—10.17
汉语拼音11、12、认一认4
10.20—10.24
汉语拼音13、14、15
10.27—11.1
认一认5、复习
11.4—11.8
识字1、2、3
11.11—11.15
练习1、课文1、2
11.18—11.22
课文3、4、练习2
11.25—11.29
3
课文5、6、7
12.2—12.6
课文8、练习3识字5
12.9—12.13
识字6、7、练习4
12.16—12.20
5
课文9、10、11
12.22—12.27
练习5、课文12
12.30—1.3
课文13、练习6
元旦
1.6—1.14
复习
本学期教学工作反思教材（教学总结）
工
作
回
顾
教学中存在的问题
进行整改的措施
下一步开展教学工作的设想
教研组意见
教研组长签字
教导处意见
教导主任签字
升级会员 