四年级英语下册 Unit 8 What Can You Do教案 陕旅版文档格式.docx
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第四课时通过对PartBReadastory中故事的处理，教育学生要乐于助人，培养其合作意识同时完成本单元其他检测活动，对本单元的功能结构进行小结和复习。
【单元具体目标】
知识目标
一、能听、说、读、写有关天气的词汇：
speak,hear,see,help,open,close,takephotos,playthemusic
二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：
—Whatcan...do?
—...can...
—Canyou...?
—Yes,Icantry./No,Ican’t.ButIcan...
情感目标
一、增强学生的独立自理意识，培养其乐于助人的好品质。
二、在语言运用的过程中体验语言学习的快乐，培养学生的想象力和英语思维能力。
Unit8WhatCanYouDo第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit8
【主题】Warming-up:
Circlewhatyoucando,Let’slearn
【课时】第1课时
一、教学目标
1.能听、说、读、写词汇：
speak,hear,see,help,open,close,takephotos,playthemusic，并能熟练运用。
2.能根据教师发出的指令做出相应的动作。
二、教学准备
教师准备：
（1）Let’slearn部分的教学卡片。
（2）Let’slearn部分的教学音频。
（3）一部照相机。
三、教学方法建议
课程导入（LeadingIn）
（1）课前问答
学生此前已经学习了很多有关动作和活动的词汇，教师可以借助课堂的前五分钟，和学生进行交流，引领学生复习有关词汇和句型，在复习旧知的基础上引人新知。
以下内容可供参考：
Hello!
Whendoyouhaveclasses?
Whendoesshegetup?
Whatdoyoudoafterclass?
Whatdoeshe/sheliketodo?
Whatdo/does...doonSaturday?
Doyou/Does...often...onSunday?
（2）新课导入PartAWarming-up:
Circlewhatyoucando
教师承接上一环节，边做动作边介绍：
T:
IoftencookonSunday.Icandomanythings.Icanrun.Icanswim.Icandance.Icansingsongs.NowopenyourbooksandturntoPage61.Circlewhatyoucando.
教师引导学生完成本部分内容，并顺势引入本节课知识。
课程展示活动和过程的设计建议（presentation）
（1）新课展示PartALet’slearn
1.新授动词hear和see。
1.1.教师将手放在耳边，对学生们说：
Icanhearyou.Canyouhearme?
引导学生一起做“听”的动作，师生一起拼读拼写单词hear。
1.2.教师以同样的方法教授see：
将手放在眉梢，对学生们说：
Icanseeyou.Canyouseeme?
引导学生一起做“看”的动作，师生一起拼读拼写单词see，教师注意强调字母组合ee在单词中的发音。
2.新授单词speak。
教师指着自己的嘴，与学生问答：
Lookatme.What’sthis?
Ss:
It’samouth.
Lookatmymouth.Icanspeakwithmymouth.
师生一起拼读拼写单词speak，教师注意提示并强调ea在单词中的发音。
教学小贴士
元音字母组合ee和ea的常见读音规则：
1.ee在单词中只读[i:
]如：
see[si:
],feet[fi:
t],week[wi:
k],sheep[ʃi:
p]。
2.ea在单词中有三种常见读音：
[i:
]，如：
speak,meat,clean。
[e]，如：
breakfast,sweater,ready。
[eɪ]，如：
great。
3.新授动词open,close和help。
3.1.教师假装很热的样子，边将教室门打开边说：
T.It’shot.Letsopenthedoor.Look!
Icanopenthedoor.
教师对一名靠窗坐着的学生发指令，引导该生配合完成：
...,pleaseopenthewindow.Look!
Hecanopenthewindow.
教师让学生各自打开书，并引导他们一起说：
Openyourbooks,plerse!
Openmybook.
师生一起拼读拼写单词open。
3.2.教师做出感到冷的样子，边把门关上边说：
It’scold.Letmeclosethedoor.Icanclosethedoor.
同上，教师引导学生通过关门、关窗、合上书等过程理解单词close。
师生一起拼读拼写单词close。
3.3.教师手里拿上粉笔盒、板擦、书等多种物品，然后做出书就要掉了、很需要帮忙的样子，看着学生，大声说：
Help!
Help!
Pleasehelpme!
...,helpme,please.引导学生前来帮忙，并对帮了忙的同学说：
Thankyou.Youcanhelpme.Thankyouverymuch.教师出示单词卡片，并介绍：
Look!
Thisboycanhelptheman.Heisagoodboy.师生一起拼读拼写单词help。
4.新授短语takephotos和playthemusic。
4.1.教师拿出照相机，对着学生拍照，并发出“咔嚓”的声音，对学生说：
Look.Ihaveacamera.Icantakephotos.
引导学生作拍照状，师生一起拼读拼写短语takephotos。
教师注意提示学生单词photo的复数形式是直接在词尾加-s。
4.2.教师用播放音乐音频，并对学生说：
Icanplaythemusic.Themusicisverybeautiful.
教师重复几遍，让学生通过教师的演示，明白play在这里是“播放”的意思。
师生一起拼读拼写短语playthemusic。
（2）教师播放录音，让学生听并模仿其语音语调跟读Let’slearn部分的词汇。
操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
（1）猜一猜
教师表演动作或活动，要求学生看动作猜词。
猜对的学生可代替教师继续表演动作，请其他同学猜。
（2）听做活动
教师选出一组学生站在讲台前，面向全班，教师背向这四位学生并向其他学生展示图片，坐位上的学生看到图片后向讲台前的学生发指令，看谁能够准确表演，做错动作的同学出局。
留到最后的同学获胜，教师可适当给予奖励。
（3）教师将本节课所学的词汇贴在黑板上的不同位置，然后将学生分组，由教师说词，学生快速抢答指出相应的图片，比比哪组同学的反应快。
（4）教师根据读音规则在黑板上列出一些挖空的词汇，随机选择几个学生为相应的词汇填空，检测学生对词汇的掌握情况，以下题目可供参考：
sp__kh___s__hel_
__encl_se_ake_otosp_aythem_si
【板书设计】
Unit8WhatCanYouDo第2课时教学设计
【主题】Let’stalk,Circleandsay,Look,askandanswer
【课时】第2课时
1.能听懂、会用Whatcan...do?
...can...并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。
2.学生能够在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
（1）Let’slearn部分的教学卡片。
（2）Let’stalk部分的教学音频和人物头饰。
（3）课件：
一群鱼儿游泳、一只猴子爬树和一群马儿奔跑。
师生问答，复习以前所学动词词组：
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
I’mfine.Thankyou!
Whatdayisittoday?
Oh,it’s...Whatcanyoudotoday?
师生一起边看课表边说：
T/Ss:
You/Wecansingsongs,drawpictures,...
We’llhaveanicedaytoday!
（2）新课导入
教师选出一位学生上台，并背对大家向该生出示上一课时所学词汇的卡片，该生根据看到的卡片做出相应的动作，学生用句型He/Shecan...猜测。
猜对的学生，可接替台上的同学继续看卡片做动作，逐渐导入新课。
（1）新课展示PartA
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