幼儿园教研科研制度汇编Word格式文档下载.docx

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10.课题申报制度

11.教科研成果交流汇报制度

为了切实履行教育教学的先进理念，围绕教改进行教学实践研究，特制定以下教研活动制度。

1.教研组要根据幼儿园教师的教学实际情况，对照教改精神，以及幼儿园的教改部署，编制切实可行的教研活动计划。

2.按照计划开展教研活动，关注计划执行过程中的问题生成，并视具体研究情况作小范围调整。

3.教研活动定期开展，两周一次，每次90—120分钟。

4.每次教研活动要有主题、有目的、有内容。

5.教研活动形式丰富，做到集体研修与个别学习相结合。

活动前有预告，活动中有记录，活动后有评价，并及时对相关资料进行收集与整理。

6.教研活动一般由教研组长主持，也可由有经验的组员轮流主持。

7.学期结束时，需对照教研计划进行总结，梳理反思教研过程与效果，总结经验，整理文本，确定可持续研究的方向。

8.各个教研组之间的教研目标、教研内容、教研形式与教研经验上，要加强沟通，共同实践。

教研组长是幼儿园保教研究的核心成员，具有一定的专业性，为了激励教研组长带领教师们贯彻执行国家《幼儿园教育指导纲要》，努力践行课改理念，有效开展日常保教工作的研究与实践，特制定本岗位职责。

1.协助园长做好幼儿园日常保教管理工作。

2.加强自身修养，事事先思于人，先说于人，先行于人，团结全组人员，促进班级文明建设。

3.组织教师学习有关教育教学理论和课改精神，明确保教目标，结合本园实际，自下而上、自上而下的制定与实施教研计划。

4.组织教师定期开展有意义的教研活动，承担指导本组成员的业务工作，并做好相关记录、评价与总结工作。

5.协助园长定期审阅保教计划，有计划地组织教师备课、听课与评课，相互促进，共同提高。

6.协助园长对全组人员进行日常工作的检查与考核，实事求是的组织教师自评、互评与他评。

7.做好组内青年教师的带教与培养工作，帮助教学有困难的教师提高业务水平。

8.做好本组教研资料的积累、整理与归档工作。

9.合理、有序地安排教研组内的各项工作，带领全组教师按时完成幼儿园布置的各项任务。

10.组织年级组的大型主题活动，如遇突发事件，及时开展研讨活动和工作布置，发动组内教师共同研究、献计献策。

本制度从幼儿园行政作为和组长作为两方面提出要求，希望体现教研组长的专业引领意识，提高引领能力。

行政：

1.幼儿园应制定本学期组长例会计划，并将计划列入园务规划，形成常规工作。

2.定期组织教研组长研修活动，根据要求一般两个月一次。

3.组长例会由教研园长负责召集与组织，并事先告知活动要求和信息、以便教研组长做好准备。

4.例会的主要目标：

（1）帮助组长设计、准备、组织高质量的教研活动，并对存在的问题进行研讨，保证每一次教研活动的有效性。

（2）充分利用组长资源，组织同伴互助，提高组长各方面的能力。

组长：

1.组长应主动参加每一次例会，并在活动前做好准备，如教研活动计划、需要求助和研讨的问题等。

2.在活动中，应积极参与交流，表达自己的观点，为同伴提供支持与帮助。

3.认真反思教研活动，对照活动过程与最初计划目标间的关系，学习分析，必要时进行恰当的调整。

一、基本要求

为发挥骨干教师的优势，指导帮助广大青年教师尽快提高教育教学水平，特开展特色带教工作，由特色教师有目的地在形成带班风格，教学风格上全面带教。

1.带教教师应向被带教教师详细解读先进的课程理念与自己的教学特色，在此基础上，制定切实可行的特色带教计划。

2.带教教师和被带教教师应围绕带教的特色，每月相互观摩活动不少于一次，并做好记录。

3.被带教教师在带教教师指导下，每学期应向本年段教研组展示特色带教内容一至两次，写好活动反思。

4.每学期结束时，被带教教师应写一份有关特色带教学习的专题小结，由带教教师审阅并写出书面意见后交教研园长留档。

5.每学期结束向全园教师就特色带教内容进行展示汇报，指导教师认真评价并对带教情况进行小结，及时调整带教计划。

带教结束后进行客观的评估和总结。

二、奖惩措施

1.幼儿园表彰在特色带教工作中取得显著成绩的青年教师和指导教师，予以奖惩。

2.指导教师带教青年工作，指导业绩记入指导教师的业务档案，作为评优晋级的材料。

三、实施意见

1.根据带教要求，主管园长、教研组长应加强日常的检查监督和考核工作。

园长会同教研组随时抽查听课、备课情况。

2.幼儿园统筹印制“带教协议书”，并举行“协议书”签字仪式。

集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法等常规教学基本问题、以达到年段组内教师的集体智慧和个人特长有机结合、取长补短、共同提高的目的。

1.备课时间：

每周一、周二中午1:

00—2:

30。

2.集体备课应突出研究风气，既要研“教”，又要研“学”，实现教师的“教”为诱饵的“学”服务的目的。

3.要根据本年段的保教任务，明确各周的保教内容及安排，要重视保证课程实施的平衡性。

4.集体备课应建立在个体备课基础上，集体备课的作用是再分析、提建议、添方法等。

5.要重视教学设计，要突出教学目标，突出幼儿的主动参与、自主学习、合作学习和探索学习以及师生互动。

6.集体备课采取“说课”的方式进行。

根据集体备课的中心议题，由主备课人进行说课，内容包括教学目标制定的依据、达成教学目标的设计思路、教学内容、教法、学法、重、难点等。

7.组内其他人员根据主备课人的说课，提出修改意见，进行补充完善，最后形成成熟的教（学）案。

8.集体备课记录应详细完整，集体备课记录除记录讲稿要点，更要记录集体研讨中的个别建议。

9.每位教师要按时参加集体备课，不迟到、不早退，有事事先向业务园长请假。

不交流与备课无关的话题，不做与备课无关的事。

1.教研组长提前三天通知执教者，执教者按照课程计划准备活动。

2.教研组长组织组内的教师一同参与，但以自愿参加为原则。

3.课后教研组长根据XX市《幼儿园保教质量评价指南》及本园《课程资源标准》，组织听课教师就相关研究内容进行共同研讨，并给予执教者书面反馈意见。

4.组内听课每月两次，每月末汇总听课记录和反馈意见。

5.每位教师每月的听课数量和记录反馈的质量列入每月工作考核。

6.评课应以激励为向导，坚持正面引导与鼓励。

对于存在的问题既要态度明确，又要积极建议，真诚帮助同伴提高课程实施能力。

7.听课活动后请做好一下资料的收集与汇总：

执教者的活动教案+研讨活动的记录+活动质量评分表

8.级组内听课可主动邀请业务园长一同参加。

月底将听课评课活动情况汇总，并上交活动资料。

9.园长和教研园长要定期或不定期随班听课和跟踪半日活动，每周听课1——2节，跟踪半日一次。

并与相关人员进行有针对性的交流，指导保教人员提高业务水平。

1.幼儿园要不断完善信息技术系统的建设，为教师利用网络进行教研提供支持。

2.积极选派骨干教师参加网络教研技术培训，提高网络教研技术水平。

3.组织全园教师进行网络教研的相关业务培训。

4.开展以课改实践为主的阶段性的“主题式网络教研”，并制定具体研修方案，保证探讨的针对性与参与性。

5.鼓励教师集体或个人积极参与区里和市里组织的网络研讨，充分展现幼儿园的课改风貌。

同时，利用网络汲取他人先进经验，并内化实践。

6.园方要加强网络教研工作的指导及问题研究，每学期至少组织两次交流活动，提升网络教研的主流价值。

为有效积累与管理幼儿园教研组的研究资料，保证教研资料的系统化，查询高效化，管理科学化，特制定一下教研资料管理制度。

1.教研组收集与整理的主要资料包括：

学习材料、教研计划、教研总结、教研记录、教师专题总结、教学案例、以及相关专题或课程研究的成果资料包。

2.每月教研组的资料由教研组长负责收集、整理，对各类材料进行分类装订，并移交教研园长，以便及时保管和存放。

3.教研组组员应当配合组长，在月末时，根据要求在规定时间内一觉个人相关教研资料，便于组长及时整理。

4.教研组资料原则上仅供园内教师进行查阅，一般不外借、不外传，确需外借须经园长批准，并履行有关借阅手续。

随着学习途径的不断拓展，我园初步建立了信息共享管理制度，以保障信息的获取、整理和输出更加流畅有效，对教师群体的专业化发展产生积极的影响。

1.教师可根据自己的专业基础和个人需求，向学习提出学习、进修的要求。

2.教师可将自己在保教工作中遇到的困惑、问题、想法与意见，以自己喜欢的方式，适宜的发布给园方、教研组或伙伴。

3.凡由学校安排参与的各级各类观摩、学习、培训等活动，参与者应努力获取相关信息，运用各种技术手段（如文本、录音、视频等）进行信息收录与保存。

4.学习后，参与者应根据自己的理解和感悟，主动对信息进行整理、归纳，并负有向其他教师输出、传递的义务。

5.学校、组室应为信息的发布与传达创设平台，以利于同伴共享。

1.申报课题的教师必须具有高度的事业心和责任感，具有一定教科研能力。

2.申报课题须如实说明自己完成实验课题所具备的优势。

3.课题申报通过后，申请人要制订详细的课题研究计划。

计划应包括目的及要求、参加人员、方法、进度、完成时间等主要内容。

4.研究人员要按进度要求及时向园领导汇报课题实施情况。

5.课题研究完毕，从事研究的人员要及时总结报告研究成果，供有关部门评审。

1.每学期末召开一次教科研成果交流会，每位教师根据研究重点进行书面总结，可形成经验总结、专题报告或论文，全园进行评比，并奖励。

2.每位教师在教研活动中要及时将自己的研究活动方案、教育心得及对幼儿园课程的反思和教师们交流分享，树立合作意识和集体荣誉感。