最新北师大版八年级下册数学第一章《证明二》知识点及习题Word下载.docx

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推论1：

等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合（简称“三线合一”）．

（1）用符号语言表示为：

如图1－3所示，

①在△ABC中，∵AB＝AC，∠1＝∠2，∴AD⊥BC．BD＝DC；

②在△ABC中，∵AB＝AC，AD⊥BC，∴∠1＝∠2，BD＝DC；

③在△ABC中，∵AB＝AC，BD＝DC，∴∠1＝∠2，AD⊥BC．

（2）推论1的证明．

①在△ABC中，∵AB＝AC，∠1＝∠2，AD＝AD，

∴△ABD≌△ACD（SAS）．

∴BD＝DC，∠ADB＝∠ADC＝90°

．∴AD⊥BC．

②在△ABC中，∵AD⊥BC，∴∠ADB＝∠ADC＝90°

∵AB＝AC，∴∠B＝∠C．又AD＝AD，∴Rt△ADB≌Rt△ADC（AAS）．

∴∠1＝∠2，BD＝CD．

③在△ABC中，∵AB＝AC，AD＝AD，BD＝CD，

∴△ABD≌△ACD（SSS）

∴∠1＝∠2，∠ADB＝∠ADC＝90°

，∴AD⊥BC.

（3）推论1的作用：

证明角相等、线段相等或垂直.

推论2：

等边三角形的三个角都相等，并且每个角都等于60°

如图1－4所示，

在△ABC中，∵AB＝BC＝AC，∴∠A＝∠B＝∠C＝60°

（2）推论2的证明：

∵AB＝AC，∴∠B＝∠C．

∵AB＝BC，∴∠A＝∠C．

∴∠A＝∠B＝∠C．

又∵∠A+∠B+∠C＝180°

，即3∠A＝180°

，

∴∠A＝∠B＝∠C＝60°

知识点3等腰三角形的判定定理

等腰三角形的判定定理：

有两个角相等的三角形是等腰三角形（简述为等角对等边）．

如图1－6所示，在△ABC中，

∵∠B＝∠C，∴AB＝AC

判定定理的证明：

如图1－6所示．

过A作AD⊥BC于D，则∠ADB＝∠ADC＝90°

∵∠B＝∠C，AD＝AD，∴△ABD≌△ACD（AAS），

∴AB＝AC．

√判定定理的作用：

证明同一个三角形中的边相等．

拓展如图1－6所示，在△ABC中，

（1）如果AD⊥BC，∠1＝∠2，那么AB＝AC；

（2）如果AD⊥BC，BD＝DC，那么AB＝AC；

（3）如果∠1－∠2，BD＝DC，那么AB＝AC．

知识点4等腰三角形的判定定理的推论

推论1．

（1）推论1的内容：

有一个角等于60°

的等腰三角形是等边三角形．

（2）用符号语言表示为：

如图1－8所示，在△ABC中，∵AB＝AC，∠A＝60°

（或∠B＝60°

或∠C＝60°

），∴AB＝AC＝BC．

（3）推论1的证明：

在△ABC中，∵AB＝AC，∴∠B＝∠C．

又∵∠A＝60°

，∴∠B＝∠C＝

＝60°

∴AB＝AC＝BC．

（或∵∠B＝60°

，∴∠A＝180°

－2∠B＝60°

．∴AB＝AC＝BC．或∵∠C＝60°

－2∠C＝60°

．∴AB＝AC＝BC．）

√推论2．

（1）推论2的内容：

三个角都相等的三角形是等边三角形．

如图1－8所示，在△ABC中，∵∠A＝∠B＝∠C，∴AB＝AC＝BC．

（3）推论2的证明：

在△ABC中，∵∠A＝∠B，∴BC＝AC（等角对等边）．

又∵∠B＝∠C，∴AB＝AC（等角对等边）．∴AB＝AC＝BC．

（4）推论1和推论2的作用：

证明一个三角形是等边三角形．

拓展判定一个三角形是等边三角形主要有以下三种方法：

（1）根据等边三角形的定义，证明三条边相等；

（2）根据推论1，证明两条边相等，有一个角是60°

；

（3）根据推论2，证明三个角都相等．

√推论3．

（1）推论3的内容：

在直角三角形中，如果一个锐角等于30。

，那么它所对的直角边等于斜边的一半．

如图1－9所示，在Rt△ABC中，∵∠C＝90°

，∠A＝30°

，∴BC＝

AB．

（3）推论3的作用：

证明一条线段是另一条线段的一半或2倍．

知识点5反证法

先假设命题的结论不成立，然后从假设出发，推导出与定义、公理、已证定理或已知条件相矛盾的结果，从而否定假设，证明命题的结论一定成立，这种证明方法称为反证法．

拓展反证法是一种常用的间接证明方法，用反证法的一般步骤是：

（1）假设命题不成立；

（2）从假设出发推导出矛盾；

（3）否定假设，从而肯定命题的结论．

规律方法小结

1．转化思想：

在等腰三角形的性质定理和判定定理的证明过程中，都是通过构造全等三角形，转化为全等得以证明的．

2．类比思想：

采用类比思想，把等腰三角形的性质和判定对照着学习．

3．用反证法进行证明时，注意推理的规范性和逻辑的严密性，不能忽略任何一种可能的情况．

探究交流

想一想：

还有其他方法证明等腰三角形的性质定理吗？

解析有，作等腰三角形ABC的顶角平分线AD，如图1－2所示.

∵

∴△ABD≌△ACD（SAS）.

∴∠B＝∠C（全等三角形的对应角相等）

课堂检测

1、如图1－10所示，在△ABC中，AB＝AC，AD＝

AC，AE＝

AB．求证BD＝CE．

2、如图1－12所示，已知点D，E在△ABC的边BC上，AB＝AC，AD＝AE．求证BD＝CE．

3、如图1－13所示，已知∠CAE是△ABC的一个外角，∠1＝∠2，AD∥BC，

求证△ABC是等腰三角形．

4、下面是数学课堂的一个学习片段，阅读后，回答问题．

学习等腰三角形的有关内容后，张老师请同学们交流讨论这样一个问题：

已知等腰三角形ABC的∠A等于30°

，求其余两角．

同学们经过片刻的思考与交流后，李明同学举手说：

“其余两角是30°

和120°

．”王华同学说：

“其余两角是75°

和75°

．”还有一些同学也提出了不同的看法……

假如你也在课堂上，你的意见如何?

为什么?

5、已知等边三角形ABC和点P，设点P到△ABC三边AB，AC，BC的距离分别是h1，h2，h3，△ABC的高为h，若点P在边BC上，如图1－17

（1）所示，此时h3＝0，可得结论：

h1+h2+h3＝h．

请直接应用上述信息解决下列问题：

点P在△ABC内，如图1－17

（2）所示．点P在△ABC外，如图1－17（3）所示，这两种情况时，上述结论是否还成立?

若成立，请给出证明；

若不成立，h1，h2，h3与h之间又有怎样的关系?

请写出你的猜想，不需证明．

体验中考

1、已知等腰三角形ABC的周长为10．若设腰长为x，则x的取值范围是．

2、如图1－20所示，在△ABC和△DEF中，AB＝DE，BE＝CF，∠B＝∠1．求证AC＝DF（要求：

写出证明过程中的重要依据）．

2直角三角形

知识概览图

知识点1勾股定理及其逆定理

勾股定理：

直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方，即c2＝a2+b2（c为斜边长）．

√勾股定理的作用．

（1）已知直角三角形的两边求第三边．

（2）已知直角三角形的一条边，求另外两条边的数量关系．

（3）用于证明平方关系的问题．

（4）利用勾股定理作出长为

的线段．

勾股定理的各种表达形式．

在Rt△ABC中，∠C＝90°

，∠A，∠B，∠C的对边长分别为a，b，c，则a2＝c2－b2，b2＝c2－a2，c2＝a2+b2，c＝

，a＝

，b＝

勾股定理的逆定理：

如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形．

勾股定理的逆定理的作用：

判定某一三角形是否是直角三角形．

勾股定理是直角三角形的性质定理，而勾股定理的逆定理是直角三角形的判定定理．

直角三角形的判定．

（1）首先确定最大边（如c）．

（2）验证c2与a2+b2是否具有相等关系．

若c2＝a2+b2，则△ABC是直角三角形；

若c2≠a2+b2，则△ABC不是直角三角形．

勾股数．

（1）能够成为直角三角形三边长的三个正整数．称为勾股数或勾股弦数．

（2）勾股数必须是正整数．如3，4，5；

5，12，13等．

拓展应用勾股定理时，必须是在同一直角三角形中；

应用勾股定理的逆定理判定一个三角形是直角三角形时，一定是最长边所对的角是直角，其他两边所对的角是锐角．

知识点2互逆命题与互逆定理

在两个命题中，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么这两个命题称为互逆命题，其中一个命题称为另一个命题的逆命题．

拓展每个命题都有逆命题．原命题是真命题，而它的逆命题不一定是真命题．原命题和逆命题的真假性一般有四种情况：

真、假；

真、真；

假、假；

假、真．

如果一个定理的逆命题经过证明是真命题．那么它也是一个定理，这两个定理称为互逆定理，其中一个定理称为另一个定理的逆定理．

拓展每个命题都有逆命题．但不是所有的定理都有逆定理.

知识点3直角三角形全等的判定定理

直角三角形全等的判定定理：

斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等．这一定理可以简单地用“斜边、直角边”或“HL”表示．

√定理的作用：

判定两个直角三角形全等．

√定理的证明：

如图1－30所示，已知Rt△ABC，Rt△A′B′C′，∠C＝∠C′＝90°

，AB＝A′B′，AC＝A′C′，求证Rt△ABC≌Rt△A′B′C′．

证明：

∵在△ABC和△A′B′C′中，∠C＝∠C′＝90°

∴BC＝

，B′C′＝

.

∵AB＝A′B′，AC＝A′C′，∴BC＝B′C′．

∴Rt△ABC≌Rt△A′B′C′（SSS）．

知识拓展“HL”是直角三角形所独有的判定定理，对于一般三角形不成立．判定两个直角三角形全等时，这两个直角三角形已经有一对直角相等的条件，只需找出另外两个条件即可，而这两个条件中必须有一个是边对应相等．与一般三角形全等一样，只有三个角相等的两个直角三角形不一定全等．

1、写出命题“同位角相等，两直线平行”的逆命题，并判断真假．

2、如图1－31所示，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°

，AB＝50，BC＝30，CD⊥AB于点D，求CD的长．

3、在正方形ABCD中，如图1－32所示，F为DC的中点，E为BC上一点，且EC＝

BC，求证∠EFA＝90°

4、试判断三边长分别为2n2+2n，2n+1，2n2+2n+1（n＞0）的三角形是否是直角三角形．

5、如图1-38所示，一艘货轮向正北方向航行，在点A处测得∠MAD＝30°

，货轮以每小时20海里的速度航行，1小时后到达B处，测得∠MBD=45°

，该货轮到达灯塔M的正东方向的D处时，货轮与灯塔M的距离是多少?

（精确到0．1海里，

≈1．732）

在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。

在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。

随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。

因此，顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场，从事饰品销售是有着广阔的市场空间。

2．www。

cer。

net/artide/2003082213089728。

shtml。

1、如图1-41所示，在△ABC中，AB=AC，AD是底边上的高，若AB=5cm，BC=6cm，求AD的长度．

是□否□

在现代文化影响下，当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体，他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异，他们追随时尚，同时也在制造时尚。

“DIY自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。

在“DIY自制饰品”过程中实现自己的个性化追求，这在年轻的学生一代中尤为突出。

“DIY自制饰品”的形式多种多样，对于动手能力强的学生来说更受欢迎。

新材料手工艺品。

目前，国际上传统的金银、仿金银制成饰品的销售在逐步下降，与此形成鲜明对比的是，数年以前兴起的崇尚然风格、追求个性的自制饰品--即根据自己的创意将各种材质的饰珠，用皮、布、金属等线材串出的品，正在各国的女性中大行其道。

3、竞争对手分析

2、如图1－45所示，在直角梯形ABCD中．AD∥BC，∠ABC＝90°

，DE⊥AC于点F，交BC于点G，交AB的延长线于点E，且AE＝AC．

然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。

因此在价格方面要做适当考虑：

我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。

一定会适合我们的学生朋友。

（1）求证BG＝FG；

手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。

看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。

不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。

为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。

（2）若AD＝DC＝2，求AB的长．

300元以下□300～400元□400～500□500元以上□