四年级上册unit 5第五单元教案教学提纲.docx
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四年级上册unit5第五单元教案教学提纲
Unit5DailyActivities
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词bus,car和短语getinto,getup,havebreakfast,gotoschool。
2.学习句型Whendoyou...?
3.学习字母c在单词中的读音。
4.学唱歌曲:
It’sTimetoGotoSchool.
5.功能:
描述日常活动。
◆语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词bus,car和短语getup,havebreakfast,gotoschool。
2.能够用句型Whendoyou...?
和At....表达日常活动的时间。
◆情感态度
珍惜时间,养成良好生活作息习惯。
教具准备
1.单词和词组卡片:
bus,car,getup,havebreakfast,gotoschool等。
2.时钟、玩具公共汽车和小汽车。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲:
It’sTimetoGotoSchool.
Step2Revision
1.复习数字。
(1)游戏——快速抢答。
游戏规则:
教师出示单词卡片one至twelve,学生快速并大声地朗读。
先按顺序读,再随机抽取卡片读。
(2)游戏——数字接力。
游戏规则:
教师说twenty,学生快速说twentyone。
教师说twentynine,学生快速说thirty。
以此类推。
2.复习时间表达法。
教师出示一个时钟,拨动时钟,问:
“What’sthetime?
”请学生说出钟面上的时间。
Step3Presentation
(一)导入并揭示课题
1.教师将时钟上的时间拨到六点三十分,当学生说出时间后,教师说:
“It’ssixthirty.Igetupatsixthirty.”用动作帮助学生理解getup的意思,然后板书:
atsixthirty。
2.教师将时钟上的时间拨到七点,当学生说出时间后,教师说:
“It’sseveno’clock.Ihavebreakfastatseveno’clock.”用动作帮助学生理解havebreakfast的意思,然后板书:
atseveno’clock。
3.教师将时钟上的时间拨到七点二十五分,当学生说出时间后,教师说:
“Look!
It’sseventwenty-five.Igotoschoolatseventwenty-five.”用动作帮助学生理解gotoschool的意思,然后板书:
atseventwenty-five。
4.揭示并板书课题:
Unit5DailyActivities PartA
(二)单词和句子教学
1.初步感知课文,教学单词bus和car以及句子Thebusisfull.和Getintothecar.
(1)教师指着黑板上的时间说:
“Igotoschoolatseventwentyfive.Igotoschoolbybus.”出示公共汽车的图片,帮助学生了解句子意思,然后教师问:
“WhataboutLilyandJulia?
”
(2)教师播放课文录音或教学光盘。
(3)教学单词bus和car。
①出示玩具公共汽车。
教师说:
“It’sabus.”出示单词卡片,带领学生一起拼读单词bus,然后将单词卡片贴在黑板上。
②出示玩具小汽车。
教师说:
“Look!
It’sacar.”教学car的读音,再出示单词卡片,带领学生一起拼读单词,然后将单词卡片贴在黑板上。
③巩固操练。
教师随机出示玩具公共汽车和小汽车,学生快速读出,同时做开车动作。
2.教学句子Thebusisfull.和Getintothecar.
播放课文录音,引出句子Thebusisfull.和Getintothecar.并教学。
3.教学句型:
Whendoyougetup/havebreakfast/gotoschool?
I...at....
教师再次指着黑板上的时间边做动作边说,“Igetupatsixthirty.Ihavebreakfastatseveno’clock.Igotoschoolatseventwenty-five.HowaboutSally?
”
(1)教师播放课文录音,然后请学生回答Sally的作息时间,教师将黑板上的时间加以修改。
(2)教学词组getup和句子Whendoyougetup?
教师指着钟面上的时间说:
“It’ssixforty-five.It’stimetogetup.”并做起床的动作使学生理解getup的意思。
带读短语,引导学生边做动作边说短语。
教师介绍自己的作息时间:
“Igetupatsixthirty.Whendoyougetup?
”先提问个别学生,帮助其他学生理解对话内容。
然后板书并教学以上两个句子。
(3)教学词组havebreakfast和句子Whendoyouhavebreakfast?
教师说:
“What’sthetimenow?
It’stimetohavebreakfast.”出示卡片,教学breakfast,havebreakfast,It’stimetohavebreakfast.
师生自由对话:
“Ihavebreakfastatsixthirty.Whendoyouhavebreakfast?
”
游戏——接力。
游戏规则:
学生A对学生B说:
“Ihavebreakfastat....Whendoyouhavebreakfast?
”学生B回答后再问学生C,以此类推,看哪一组说得又快又好。
(4)用同样的方法教学词组gotoschool和句子Whendoyougotoschool?
(四)课文教学
1.翻开课本第36页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。
2.再次播放课文录音,让学生在语境中理解课文。
3.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.角色表演:
让学生分角色表演课文内容。
5.巩固练习。
(1)完成课本第37页的Askandanswer.部分。
(2)完成课本第40页的Learntowrite.部分。
(3)学唱歌曲:
It’sTimetoGotoSchool.
(五)语音教学
1.先播放录音,请学生模仿跟读单词cat,cow,card和cake,教会学生认读含有字母c的单词。
2.请学生观察字母,听单词的发音,经过思考后得出字母c在单词中通常发/k/音的结论。
3.呈现几个有相同发音规律的单词,如:
car,clock,cook等,让学生尝试读一读。
4.全班说韵律诗:
A,A,A,//,//,//.A,//,apple.
B,B,B,/b/,/b/,/b/.B,/b/,bird.
C,C,C,/k/,/k/,/k/.C,/k/,cat.
D,D,D,/d/,/d/,/d/.D,/d/,dog.
...
Step4Extension
综合活动:
我的作息时间表。
请学生拿出下面的表格:
Name:
getup
havebreakfast
gotoschool
学生在表格里写出自己的作息时间,先与同桌说一说,然后教师请几位学生在班上交流。
Step5Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.写出爸爸妈妈起床及吃早餐的时间,下节课汇报。
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词组havelunch,gohome和gotobed。
2.学习第三人称单数动词的表达形式。
3.学习字母组合ck在单词中的读音。
4.学唱韵律诗:
Tick,Tock.
5.功能:
能用英语介绍他人的日常活动。
◆语言技能目标
1.能够认读和正确书写词组havelunch,gohome和gotobed。
2.能够介绍他人的日常活动及时间。
◆情感态度
通过了解与互相介绍他人的作息时间,培养学生与人沟通的能力。
教具准备
1.词组卡片:
getup,havebreakfast,gotoschool,gohome,havelunch和gotobed。
2.表示时间的卡片若干。
3.一个时钟。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.听录音,齐唱歌曲:
It’sTimetoGotoSchool.
Step2Revision
1.复习词组getup,havebreakfast,gotoschool和gohome。
(1)教师出示卡片,学生根据卡片上的内容边说边做动作。
(2)游戏——我说你做。
游戏规则:
每组请一位学生上台,教师站在台上学生的背后,出示卡片,全班学生根据卡片内容说词组,台上的学生做动作。
做错的学生出局,最后获胜的学生所在的小组得分。
2.复习时间表达法。
出示表示时间的卡片,请学生认读,复习时间表达法。
3.游戏——配对。
游戏规则:
请两位学生上台,一学生抽取getup,havebreakfast,gotoschool,gohome等词组卡片中的一张,另一学生抽取表示时间的卡片,然后读出句子,如:
Igetupatseveno’clock.如果能配对,全班学生就说:
Good!
如果不能配对,如:
Igetupatteno’clock.全班学生就说:
It’stoolate.等。
4.揭示并板书课题:
Unit5DailyActivities PartB
Step3Presentation
(一)句型教学
1.教师说:
“Sallygetsupat6:
45 a.m. Shehasbreakfastat7:
00 a.m. Shegoestoschoolat7:
25 a.m. HowaboutLily?
Let’slistenandwatchthevideo.”
2.教师播放课文教学光盘,引出Lilygetsupat6:
30 a.m.Shehasbreakfastat6:
45 a.m.和Shegoestoschoolat7:
15 a.m.等句子。
(1)教师出示卡片getup,引导学生观察getup与getsup的区别,告诉学生当句子的主语为第三人称单数时,get要加s变成gets。
板书并操练句型:
Lilygetsupat6:
30 a.m.
(2)教学a.m.与p.m.
游戏——快速反应。
游戏规则:
教师说“7o’clockinthemorning”,学生说“7 a.m.”。
教师说“fiveo’clockintheafternoon”,学生说“5 p.m.”。
说得又快又好的学生得分。
(3)教师出示卡片havebreakfast,引导学生观察havebreakfast与hasbreakfast的区别,告诉学生当句子的主语为第三人称单数时,have要变成has。
板书并操练句型:
Lilyhasbreakfastat6:
45 a.m.
(4)教师出示卡片gotoschool,引导学生观察gotoschool与g