三年级上册科学科学实验报告.docx

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三年级上册科学科学实验报告

科学实验报告

年月日

三年级上册

班次

实验组别

实验者

实验名称

材料在水中的沉与浮

实验类型

分组实验

实验

目的

1、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

2、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。

实

验

器

材

1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。

2、水槽1只,装半水槽水。

简

单

实

验

过

程

猜

测

1.出示金属块、木块和塑料块各两种（实心）,认一认,它们是由什么材料做的。

2.小组内猜一猜,如果把它们放入水中,哪些会沉,哪些会浮？

填写实验记录单（沉可用“↓”表示,浮可用“↑”表示）,并进行全班交流,关注有争议的物体。

观察

到的

现象

实

验

结

论

指导教师

评定等级：

★优秀☆良好□及格○待改进

求学的三个条件是：

多观察、多吃苦、多研究。

——加菲劳

科学实验报告

年月日

三年级上册

班次

实验组别

实验者

实验名称

砖与陶瓷

实验类型

分组实验

实验目的

了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质

实验器材

砖、瓦、瓷器、陶器、滴管、水槽、水、小刀

简

单

实

验

过

程

猜

测

1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划

2、用力弯折它们

3、用滴管吸水分别抵在它们的表面观察吸水情况

4、把它们放在水中,观察他们的沉与浮

观察

到的

现象

实

验

结

论

指导教师

评定等级：

★优秀☆良好□及格○待改进

求学的三个条件是：

多观察、多吃苦、多研究。

——加菲劳

科学实验报告

年月日

三年级上册

班次

实验组别

实验者

实验名称

谁流得更快些

实验类型

分组实验

实验目的

液体流动的快慢与液体的粘稠度有没有关系

实验器材

水、食用油、洗洁精、玻璃、滴管

简

单

实

验

过

程

猜

测

1、每组一杯水、一杯食用油、一杯洗洁精、一块玻璃、滴管一个。

2、实验与预测进行对比,并做记录。

观察

到的

现象

实

验

结

论

指导教师

评定等级：

★优秀☆良好□及格○待改进

求学的三个条件是：

多观察、多吃苦、多研究。

——加菲劳

科学实验报告

年月日

三年级上册

班次

实验组别

实验者

实验名称

空气占据空间吗

实验类型

分组实验

实验目的

1.空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

2.用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法,进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。

实验器材

给每个小组准备：

1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。

简

单

实

验

过

程

猜

测

1、将纸巾塞入杯底后,把杯子倒扣入水中,请学生预测：

把杯子扣入水底,杯中的纸巾会不会被水浸湿,为什么？

2、出示注射器,请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分,然后用手或橡皮堵住管口,用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞,对比一下,有什么不同。

观察

到的

现象

实

验

结

论

指导教师

评定等级：

★优秀☆良好□及格○待改进

求学的三个条件是：

多观察、多吃苦、多研究。

——加菲劳

科学实验报告

年月日

三年级上册

班次

实验组别

实验者

实验名称

空气有重量吗?

实验类型

分组实验

实验目的

空气有一定的重量,但是重量很轻

实验器材

1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平

简

单

实

验

过

程

猜

测

1、指导学生自制小天平。

2、小天平调平。

改进小天平的测量效果

1、讨论交流改进小天平测量的方法

方法1：

同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端,并调整天平,使小天平保持平衡,再将其中一个气球的气放掉,观察小天平的变化

方法2：

同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端,并调整天平,使小天平保持平衡,在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球,观察小天平的变化

2、生选择方法进行实践,并讨论解释所观察到的现象。

观察

到的

现象

实

验

结

论

指导教师

评定等级：

★优秀☆良好□及格○待改进

求学的三个条件是：

多观察、多吃苦、多研究。

——加菲劳

科学实验报告

年月日

四年级上册

班次

实验组别

实验者

实验名称

水能溶解一些物质

实验类型

分组实验

实验目的

把面粉、盐、沙子和高锰酸钾放入水中,观察是否能被水溶解,并进行过滤实验。

实验器材

面粉、盐、沙子和高锰酸钾适量,玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个

简

单

实

验

过

程

猜

测

1、将面粉、盐、沙子和高锰酸钾分别加入四个装水玻璃杯中,观察发生的现象,并作记录。

2、分别过滤,并作记录。

观察

到的

现象

实

验

结

论

指导教师

评定等级：

★优秀☆良好□及格○待改进

求学的三个条件是：

多观察、多吃苦、多研究。

——加菲劳

科学实验报告

年月日

四年级上册

班次

实验组别

实验者

实验名称

溶解的快与慢

实验类型

分组实验

实验目的

可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：

物质颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度,以及液体是否被搅动。

实验器材

6个透明玻璃杯、3根搅拌、1个水槽、冷水、热水、方糖

简

单

实

验

过

程

猜

测

1、水温对比实验:

取两杯同样多的热水和冷水,并每杯加入一块大小相同的放糖,学生静观发现。

2、搅拌对比实验:

取两杯同样多的水,并每杯加入一块大小相同的放糖,选一杯用搅棒搅拌,观察发现。

3、改变糖大小的对比实验:

取两杯同样多的水,在一个杯子中加入一整块糖,在别一个杯子中加入粉碎的糖。

不搅拌静止4、综合条件实验：

两个杯子,一个杯中加冷水,放入整块水果糖,不搅拌。

别一杯中加热水,放入粉碎的水果糖,搅拌。

观察现象观察。

。

观察

到的

现象

实

验

结

论

指导教师

评定等级：

★优秀☆良好□及格○待改进

求学的三个条件是：

多观察、多吃苦、多研究。

——加菲劳

科学实验报告

年月日

四年级上册

班次

实验组别

实验者

实验名称

100毫升水能溶解多少食盐

实验类型

分组实验

实验目的

100毫升的水大约能溶解多少克食盐

实验器材

烧杯一个、搅拌棒一个、水、每份2克食盐20包

简

单

实

验

过

程

猜

测

1、取一小份食盐,加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分的搅拌。

食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。

食盐溶解后,再加入第三小份食盐-----直到食盐不能溶解为止。

2、记录一共放入多少份食盐

观察

到的

现象

实

验

结

论

指导教师

评定等级：

★优秀☆良好□及格○待改进

求学的三个条件是：

多观察、多吃苦、多研究。

——加菲劳

科学实验报告

年月日

四年级上册

班次

实验组别

实验者

实验名称

分离盐和水的方法

实验类型

分组实验

实

验

目

的

1、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

2、当食盐饱和溶液中的水分减少时,食盐就析出来了。

实验器材

蒸发皿、酒精灯、三脚架、石棉网、一杯饱和食盐溶液

简

单

实

验

过

程

猜

测

1、介绍酒精灯的使用方法。

2、取少量的浓盐水倒入蒸发皿中。

1、用酒精灯加热,蒸发浓盐水。

4、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒。

观察

到的

现象

实

验

结

论

指导教师

评定等级：

★优秀☆良好□及格○待改进

求学的三个条件是：

多观察、多吃苦、多研究。

——加菲劳

科学实验报告

年月日

四年级上册

班次

实验组别

实验者

实验名称

声音是怎样产生的

实验类型

分组实验

实验目的

声音就是由物体振动产生的

实验器材

钢直尺（废锯条或塑料尺）、音叉、锣、鼓、薄铁皮（尺寸尽量大一些）、培养皿、豆子。

简

单

实

验

过

程

猜

测

1、将直尺一端紧压在桌面上,一端悬空,用手指拨直尺,可以听到直尺发出的声音,看到直尺在振动。

用手按住直尺,使振动停止,声音也就停止。

2、敲击悬挂的锣,听到锣声；用手轻摸锣面,可以感到锣的振动。

用手按住锣面,不使振动,锣声也就停止。

3、在鼓面上放二粒豆子,敲鼓,听到鼓声,同时可以看到豆子在鼓面上跳动,说明鼓皮在振动。

停止敲鼓,鼓皮停止振动,豆子停止跳动,鼓声也就停止。

4、敲击音叉,可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉,可以感到音叉在振动。

音叉停止振动,嗡嗡声也就停止。

5、敲击音叉后,将音叉接触培养皿内的水面,可以看到溅起水花,水面出现水波。

如把培养皿放在投影仪上,可以更清楚地看到上述现象。

6、将薄铁皮提在手中,由弱到强的抖动,可以观察到铁皮的振动,同时听到打雷般的声响。

停止抖动铁皮,使振动停止,“打雷声”也就停止。

观察

到的

现象

实验

结论

指导教师

评定等级：

★优秀☆良好□及格○待改进

求学的三个条件是：

多观察、多吃苦、多研究。

——加菲劳

科学实验报告

年月日

四年级上册

班次

实验组别

实验者

实验名称

声音是怎样传播的

实验类型

分组实验

实验目的

通过实验知道声音在固体、气体、液体中传播

实验器材

音叉、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）

简

单

实

验

过

程

猜

测

1、一同学在物体的一端,握住振动音叉的柄,把音叉的一端缠绕在音叉上,另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵,并使物体绷紧。

2、学生敲击音叉,另一名学生认真听。

3分别用不同材料来试验。

观察

到的

现象

实

验

结

论

指导教师

评定等级：

★优秀☆良好□及格○待改进

求学的三个条件是：

多观察、多吃苦、多研究。

——加菲劳

科学实验报告

年月日

五年级上册

班次

实验组别

实验者

实验名称

种子发芽实验

（一）

实验类型

分组实验

实验目的

让学生了解种子的发芽与什么有关

实验器材

一次性水杯,纸巾、纸盒

简

单

实

验

过

程

猜

测

1、准备6个水杯,每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签

2、将种子放入洞中

3、6个小盘中1号杯不滴水,其余都滴上适量水

4、用塑料纸将3号杯口密封,用塑料