三年级上册科学科学实验报告.docx

1、三年级上册科学科学实验报告科学实验报告 年 月 日 三年级 上册班 次实验组别实验者实验名称材料在水中的沉与浮实验类型 分组实验实验目的1、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 2、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。实验器材1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。 2、水槽1只,装半水槽水。简单实验过程猜测1.出示金属块、木块和塑料块各两种（实心）,认一认,它们是由什么材料做的。 2. 小组内猜一猜,如果把它们放入水中,哪些会沉,哪些会浮？填写实验记录单（沉可用“”表示,浮可用“”表示）,并进行全班交流,关注

2、有争议的物体。观察到的现象实验结论指导教师评定等级：优秀良好及格待改进 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 加菲劳 科学实验报告 年 月 日 三年级 上册班 次实验组别实验者实验名称砖与陶瓷实验类型 分组实验实验目的了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质实验器材砖、瓦、瓷器、陶器、滴管、水槽、水、小刀 简单实验过程猜测1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划2、用力弯折它们3、用滴管吸水分别抵在它们的表面观察吸水情况4、把它们放在水中,观察他们的沉与浮观察到的现象实验结论指导教师评定等级：优秀良好及格待改进 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 加菲劳科学实验报告 年 月 日 三年级

3、上册班 次实验组别实验者实验名称谁流得更快些实验类型 分组实验实验目的液体流动的快慢与液体的粘稠度有没有关系实验器材水、食用油、洗洁精、玻璃、滴管 简单实验过程猜测1、每组一杯水、一杯食用油、一杯洗洁精、一块玻璃、滴管一个。2、实验与预测进行对比,并做记录。观察到的现象实验结论指导教师评定等级：优秀良好及格待改进 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 加菲劳 科学实验报告 年 月 日 三年级 上册班 次实验组别实验者实验名称空气占据空间吗实验类型 分组实验实验目的1.空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。2.用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制

4、条件的方法,进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。实验器材给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。 简单实验过程猜测1、将纸巾塞入杯底后,把杯子倒扣入水中,请学生预测：把杯子扣入水底,杯中的纸巾会不会被水浸湿,为什么？2、出示注射器,请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分,然后用手或橡皮堵住管口,用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞,对比一下,有什么不同。观察到的现象实验结论指导教师评定等级：优秀良好及格待改进 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 加菲劳科学实验报告 年 月 日 三年级 上册班 次实验组别实验者实验名称空气有重量吗?实

5、验类型 分组实验实验目的空气有一定的重量,但是重量很轻实验器材1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平简单实验过程猜测1、指导学生自制小天平。2、小天平调平。改进小天平的测量效果1、讨论交流改进小天平测量的方法方法1：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端,并调整天平,使小天平保持平衡,再将其中一个气球的气放掉,观察小天平的变化方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端,并调整天平,使小天平保持平衡,在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球,观察小天平的变化2、生选择方法进行实践,并讨论解释所观察到的现象。 观察到的现象实验结论指

6、导教师评定等级：优秀良好及格待改进 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 加菲劳科学实验报告 年 月 日 四年级 上册班 次实验组别实验者实验名称水能溶解一些物质实验类型 分组实验实验目的把面粉、盐、沙子和高锰酸钾放入水中,观察是否能被水溶解,并进行过滤实验。实验器材面粉、盐、沙子和高锰酸钾适量,玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个简单实验过程猜测1、将面粉、盐、沙子和高锰酸钾分别加入四个装水玻璃杯中,观察发生的现象,并作记录。2、分别过滤,并作记录。观察到的现象实验结论指导教师评定等级：优秀良好及格待改进 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 加菲劳科学实验报告 年 月

7、 日 四年级 上册班 次实验组别实验者实验名称溶解的快与慢实验类型 分组实验实验目的可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度,以及液体是否被搅动。实验器材6个透明玻璃杯、3根搅拌、1个水槽、冷水、热水、方糖 简单实验过程猜测1、水温对比实验:取两杯同样多的热水和冷水,并每杯加入一块大小相同的放糖,学生静观发现。2、搅拌对比实验:取两杯同样多的水,并每杯加入一块大小相同的放糖,选一杯用搅棒搅拌,观察发现。3、改变糖大小的对比实验:取两杯同样多的水,在一个杯子中加入一整块糖,在别一个杯子中加入粉碎的糖。不搅拌静止4、综合条件实验：两个杯子,一个杯

8、中加冷水,放入整块水果糖,不搅拌。别一杯中加热水,放入粉碎的水果糖,搅拌。观察现象观察。 观察到的现象实验结论指导教师评定等级：优秀良好及格待改进 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 加菲劳科学实验报告 年 月 日 四年级 上册班 次实验组别实验者实验名称100毫升水能溶解多少食盐 实验类型 分组实验实验目的100毫升的水大约能溶解多少克食盐实验器材烧杯一个、搅拌棒一个、水、每份2克食盐20包简单实验过程猜测1、取一小份食盐,加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分的搅拌。食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。食盐溶解后,再加入第三小份食盐-直到食盐不能溶解为止。2、记录一共放入多少份食

9、盐观察到的现象实验结论指导教师评定等级：优秀良好及格待改进 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 加菲劳科学实验报告 年 月 日 四年级 上册班 次实验组别实验者实验名称分离盐和水的方法 实验类型 分组实验实验目的1、 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。2、当食盐饱和溶液中的水分减少时,食盐就析出来了。实验器材蒸发皿、酒精灯、三脚架、石棉网、一杯饱和食盐溶液 简单实验过程猜测1、介绍酒精灯的使用方法。2、取少量的浓盐水倒入蒸发皿中。1、用酒精灯加热,蒸发浓盐水。4、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒。观察到的现象实验结论指导教师评定等级：优秀良好及格待改进 求学的三个条件是：多观察、多

10、吃苦、多研究。 加菲劳科学实验报告 年 月 日 四年级 上册班 次实验组别实验者实验名称声音是怎样产生的实验类型 分组实验实验目的声音就是由物体振动产生的实验器材钢直尺(废锯条或塑料尺)、音叉、锣、鼓、薄铁皮(尺寸尽量大一些)、培养皿、豆子。简单实验过程猜测1、将直尺一端紧压在桌面上,一端悬空,用手指拨直尺,可以听到直尺发出的声音,看到直尺在振动。用手按住直尺,使振动停止,声音也就停止。2、敲击悬挂的锣,听到锣声；用手轻摸锣面,可以感到锣的振动。用手按住锣面,不使振动,锣声也就停止。3、在鼓面上放二粒豆子,敲鼓,听到鼓声,同时可以看到豆子在鼓面上跳动,说明鼓皮在振动。停止敲鼓,鼓皮停止振动,豆

11、子停止跳动,鼓声也就停止。4、敲击音叉,可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉,可以感到音叉在振动。音叉停止振动,嗡嗡声也就停止。5、敲击音叉后,将音叉接触培养皿内的水面,可以看到溅起水花,水面出现水波。如把培养皿放在投影仪上,可以更清楚地看到上述现象。6、将薄铁皮提在手中,由弱到强的抖动,可以观察到铁皮的振动,同时听到打雷般的声响。停止抖动铁皮,使振动停止,“打雷声”也就停止。观察到的现象实验结论指导教师评定等级：优秀良好及格待改进 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 加菲劳科学实验报告 年 月 日 四年级 上册班 次实验组别实验者实验名称声音是怎样传播的实验类型 分组实验实验目的通

12、过实验知道声音在固体、气体、液体中传播实验器材音叉、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）简单实验过程猜测1、一同学在物体的一端,握住振动音叉的柄,把音叉的一端缠绕在音叉上,另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵,并使物体绷紧。2、学生敲击音叉,另一名学生认真听。3分别用不同材料来试验。观察到的现象实验结论指导教师评定等级：优秀良好及格待改进 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 加菲劳科学实验报告 年 月 日 五年级 上册班 次实验组别实验者实验名称种子发芽实验(一)实验类型 分组实验实验目的让学生了解种子的发芽与什么有关实验器材一次性水杯,纸巾、纸盒 简单实验过程猜测1、准备6个水杯,每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴水,其余都滴上适量水4、用塑料纸将3号杯口密封,用塑料