武汉版信息技术三年级下册教案Word文档下载推荐.docx
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第十六周16.多彩的浏览器一课时
第1课《信息传播知多少》
教学目标：
知识与技能：
了解人类从古到今信息的传递、传播方式及其发展变化。
过程与方法：
教师演示、学生示范、反馈交流
情感态度价值观：
培养学生对信息及其传递方式的兴趣。
教学重点：
信息传递的方式
教学难点：
信息传播方式的发展变化
教具准备：
关于信息的图片
教学过程
一、信息在传播。
我们生活的世界充满信息，每时每刻都有无数的信息在传递、传播。
你能举出几个例子吗？
电视、收音机、信件、广告、电话、交谈
二、信息的传递、传播方式。
1.小组调查。
书上P2，填空。
2.我们全班在交流
（1）古代信息的传递、传播方式。
手势、表情、形体动作传递信息、结绳记事、图画文字传递信息、特殊声音（鼓声、爆竹声、钟声等）传递信息、信鸽传递信息、烽火传递信息、建立驿站传递信息、戏曲传递信息……
（2）你知道古代信息的传递、传播方式还有哪些？
（3）现代信息的传递、传播方式。
报刊杂志传递信息、电报传递信息、传真传递信息、电话传递信息、短信传递信息、蓝牙传递信息、互联网传递信息、通信卫星传播信息。
（4）你还知道一些现代信息的传递、传播方式吗？
三、信息的传递、传播方式的发展。
比较一下古代和现代信息的传递、传播方式：
速度、保密性、准确度、与距离的关系、与天气的关系
总结：
形体——记载物——文字——印刷——电子信号
谈谈你的看法或者收获
作业设计：
P2-6的填空
这次活动，我知道了一些古代通信的故事，如《鸿雁传书》、《风筝通信》、《马拉松信使的故事》等，你还想知道_________________
板书设计：
信息传播知多少
教师反思：
第2课《桌面变变变》
我们将学习设置桌面背景和屏幕保护程序
培养学生对信息技术的兴趣。
学会设置桌面背景和屏幕保护程序
背景图片
一、导入。
随着科技的飞速发展，电脑在我们的学习和生活中发挥着越来越重要的作用，电脑屏幕也发生了变化，体现出一定的个性特点。
你想经常换换你的电脑桌面吗？
二、新授。
1.电脑桌面的变化可以展示自己个个性。
现在可以进行主题为“桌面变变变”的桌面设置评比活动。
2.小组分工。
P8
3.设置“桌面”的背景。
（1）在桌面空白处单击右键。
（2）单击“背景”标签
（3）选择喜爱的图片
（4）选择显示方式
（5）单击“确定”按钮
居中——平铺——拉伸的区别
4.设置屏幕保护程序。
（1）进入“显示属性”对话框
（2）选择你需要的屏幕保护程序
（3）选择等待时间
（4）选择电源设置。
我们发现单击“预览”按钮，可以全屏幕观看效果。
5.“三维文字”的效果怎么设置。
P10-P11
三、学生练习
四、比赛交流
P12我们的收获
桌面变变变
背景、屏幕保护
属性——选择——确定
教学内容：
第3课我们身边的人工智能
了解机器人，知道机器人的大致工作原理。
培养学生对机器人的兴趣。
教学难度：
一．导入;
很多精彩的电影里都有机器人主角，机器人在这些电影里可出风头了！
你认识它们吗？
二．新授;
1.生活中的机器人
演奏音乐的机器人
警用排爆的机器人
医用机器人
机器人的确很有趣，我们小学生有没有专用的机器人呢？
试着将它画在上面吧！
2.教学机器人
踢足球、沿轨迹行走、走迷宫、跳舞
3.机器人真是太神奇了。
它们是怎样完成这些事情的呢？
（1）在电脑上编写程序
（2）将程序输入机器人控制器
（3）机器人调试
看来机器人一点也不神秘嘛。
我们也能编写程序来控制它。
4.我还想编写程序控制机器人完成这些事情：
（1）让机器人自动清扫街道
（2）让机器人为校园守夜……
三．学生交流
四．说一说你还知道哪些关于机器人的故事。
P16表格填空
在电脑上编写程序
将程序输入机器人控制器
机器人调试
第4课机器人内脏探秘
观察机器人，了解它的内部构造。
了解机器人的内部构造
机器人图片
教学过程：
一．导入；
我们看了机器人的表演，发现它的活动方式和别的玩具大有不同，它的内部一定有什么特别之处吧！
二．新授；
1.
猜想机器人的内部。
从机器人的表演动作上，你可以猜想出机器人有哪些零件
电池、小马达、轮子
我们一起去看看机器人的内部构造是不是我们猜想的那样吧！
2.
观察机器人的构造。
看看这些零件，和你的猜想一致吗？
P18图片观察
这些零件都有什么作用，它们是怎样配合机器人行动的呢？
3.
解密机器人的构造。
（1）我们的猜想
马达是干什么用的？
动力系统？
能让机器人随意走动？
（2）在老师的指导下，我们来证实自己的猜测。
装好电池，启动开关；
马达转动；
它是机器人的动力系统
接好其他部件，取下电路板；
装好机器人，写入避障程序，触碰蓝色部件。
4.证实猜测
主电路板——这是机器人的心脏，就像计算机的cpu一样，机器人身上的每一个部件都是靠它来控制的。
马达和驱动——这是机器人的动力系统，它能够让机器人到处走动并且跑起来。
碰撞按键——如果它遇到障碍，碰撞以后，就会把数据传输到机器人的心脏，然后避开障碍物。
状态指示灯——由一个小型的集成电路板构成，可以显示机器人的状态。
三．交流反馈，谈谈自己的看法或者收获
P20表格
第4课 机器人内脏探秘
主电路板
马达和驱动
碰撞按键
状态指示灯
第5课我爱大自然
知识目标：
能使用“粘贴来源”插入图片。
能力目标：
1、能改变图形的大小。
2、掌握“取色”工具的使用方法。
3、能给图形添上颜色，自主移动图形。
情感目标：
培养学生的环保意识。
使用“粘贴来源”插入图片。
会使用“取色”工具。
理解“粘贴来源”、“复制”、“粘贴”的区别。
一、导入新课
师：
随着科技不断的发展，我们从大自然获得的资源是越来越多，可是我们所生存的环境却也因此破坏得越来越严重了。
（观看环保的相关视频，停留到最后一幅图片）
多可惜啊，真想让那些美丽的花儿、树木和可爱的小动物都回来！
你们能帮帮他们吗？
让那些他们都回到原来美丽的大自然中间去吗？
二、新授
1、提出问题：
师提示：
打开“画图”程序和桌面上“大自然”这个文件夹。
将老师提供的背景图片粘贴到画图程序中。
提示学生参照书上22页的方法，找到“粘贴来源”。
学会“粘贴来源”的用法。
2、解决问题。
生自主操作，解决问题。
指名演示。
师：
同学们刚刚学习了一个新的粘贴方法——“粘贴来源”，老师想你们比较一下“粘贴来源”和“复制”“粘贴”有什么区别吗？
生自主回答。
师小结：
粘贴来源插入的是一个文件。
复制、粘贴插入的是一个图形。
3、联系操作。
师提供不同的小动物图片，请你们用两种方法将这些小动物放入我们的背景图片中，选择你认为方便的方法。
4、提出新问题：
刚才我们一起学会了一种新的粘贴方法。
大家都做得非常认真，让那些小动物都回到了自己的家园。
现在我们一起再来比较一下，老师这两幅漂亮的图片有什么不同？
生：
观察、发言师：
你有办法修复它吗？
请试一试，你的方法好吗？
（生操作，教师巡视。
分析：
之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）
5、分析问题
谁来说说你的办法。
（同时网络展示学生的作品）
师评价：
肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
6、解决问题师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解操作步骤和方法。
尝试修复图片。
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。
展示学生作品，师生互评。
师总结：
同学们完成得很好。
老师这里还有一个问题：
秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。
这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？
请试一试你的办法。
一、小结
今天，我们学习了“粘贴来源”和取色工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。
板书设计：
种树
添保护色
评比
第6课动物王国聚餐会
知识技能1、灵活使用任意形状裁剪工具和选定工具选择画面。
2、学会用复制、移动的方法选择素材，丰富构图。
过程方法1、让学生通过比较、分析、交流找出不透明效果在构图上的缺陷。
2、引导学生自主绘画，丰富和共享学习素材库。
情感态度价值观1、培养学生自主分析问题和解决问题的能力。
2、培养学生协作学习、探究性学习的能力和资源共享的意识。
教学重点：
运用素材综合构图，完成动物王国聚餐会
合理使用素材，使构图饱满、色调和谐
一、情境引入：
1、播放动物王国的图片当看到自己喜欢的食物时，每个动物脸上都带着喜悦，因为这些都是他们喜爱的食物。
2、你还知道其他小动物喜爱什么食物吗？
揭示课题
二、合作探究
1、动物王国要举行盛大的聚餐会了。
我们为会聚餐会准备食物可真丰盛哦。
出示准备的食物图片。
2、请你们大家借助“画图”程序，帮助小动物一起来选择他们喜爱的食物。
3、打开“食物”和“动物”文件。
（1）打开“画图”工具
（2）文件——打开——“食物.bmp”文件——打开——“动物.BMP”
三、学习“任意形状的裁剪”工具借助“帮助主题”，我们知道用“任意形状的裁剪”工具能选定不规则的图形部分。
选中工具后，鼠标指针在绘图区变成了“”我试着用“任意形状的裁剪”工具选定了图形。
我们发现了使用的方法：
1、指向；
2、单击选中；
3、将指针移到图形的旁边。
四、复制图形、移动图形和删除图形。
1、回忆复制图形、粘贴图形的方法。
简介CTRL+C,CTRL+V的快捷键。
图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复制”和“粘贴”。
演示操作复制
（1）单击“编辑”菜单中的“复制”命令。
（2）单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
2、按老师介绍的方法，自主操作，将小动物与他们喜欢的食物放在一起。
（出示图片，小狗和萝卜在一起的图片）
3、移动图形。
我们发现为小狗挑选萝卜不适合它的口味，于是决定将萝卜发给小兔。
你觉得应该怎么操作？
生自主操作，并请上台讲解。
（出示图片，小动物吃鱼的图片）
4、删除图形。
参加聚会后，我们发现小动物都不爱吃鱼，于是我决定去掉它们，自己找找怎么删除图形呢？
自主操作，上台讲解。
五、我们的收获小结收获
第7课美化服装DIY
知识技能目标：
（1）掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作。
（2）灵活运用“撤消”操作来帮助画图。
过程与方法目标：
（1）通过服装DIY，使学生掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作的方法，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
（2）培养学生自主学习、自我探索、团结协作的能力。
情感、态度、价值观目标：
（1）学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价。
（2）在活动中，培养学生仔细观察、善于思考的习惯。
教学重、难点：
1、掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作。
2、灵活运用“撤消”操作来帮助画图。
一、导入
我们已经对服装进行了各种巧妙的搭配，但相同的一件毛衣，如果上面添加了漂亮的小装饰可以让它与众不同，更有个性。
你们想在你们的毛衣上添加什么小装饰呢？
学生讨论，并守成P34页填空。
那我们一起来“美化服装DIY”吧！
1．打开“服装”文件
（1）怎样的把装饰放到衣服上呢？
学生自学画图帮助或教材P35页内容。
汇报学习结果选定图形装饰品修改大小
（2）学生尝试利用一种方式装饰毛衣汇报遇到的题，一起解决问题并完成毛衣装饰
（3）小结
2．给衣服添加图案后不满意，怎么办呢？
有没有办法可以取消刚才的操作呢？
学生自学教材P36页，并完成装饰的修改。
小结并完成P36页内容。
三、美化服装DIYDIY评比要求：
1、创意设计；
2、整体构图；
3、色彩搭配学生进行服装DIY师巡视辅导
四、评价，总结1．作品评选。
2．自我评价3．完成我们的收获填写课后记;
第8课巧手画四季
教学目标：
掌握运用彩色橡皮，为树叶变化四季的颜色。
能将创作好的图画设置为墙纸。
课堂中进行有层次的教学，学生在自主探索、合作互助的过程中掌握本课的知识要点。
情感、态度、价值观：
培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力。
学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
提高学生自主探究和操作实践能力。
教学准备：
教师自备四季图片
一、导入：
（播放四季图片）师：
武汉是一个四季分明的城市，春天，这里春意盎然，美不胜收；
夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；
秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；
冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。
师问：
你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗？
出示p39下面的填空。
填完后汇报。
你们都写的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？
二、讲授新课：
出示自制四季变化图片激发学生的学习兴趣。
学用彩色橡皮：
展示四季，来大家对比一下这几幅图画有什么不同。
图片没有变化，只是树叶的颜色发生了变化，大家想想看有什么办法可以实现呢？
（提示：
用彩色橡皮）
好，看老师变魔术了哦。
老师只变一次，你可要听好了。
*在颜色栏里用鼠标右键点击一种颜色，这就是我们橡皮的颜色。
*用彩色的橡皮在与前景色一样的画布上用鼠标右键可以绘制出彩色的字。
注：
1、彩色的橡皮只会在颜色与前景色一样的画布上才能涂出颜色。
2、必须要用鼠标右键。
尝试利用彩色橡皮，制作四季不同的树叶的图片。
作品展示，问题解答，并进行简单的评价。
同学们，你们有没有办法让我们成为我们电脑的桌面呢？
自主探索。
师简介三种方式：
平铺、拉伸、居中。
生观察后，自己找出不同。
三、作品展示评价：
生生评价师生评价展示评选出来最好的学生作品：
四、创意拓展。
出示蝴蝶图片，同学们你们能用今天学的本领让蝴蝶变变颜色吗？
五、教师小结
第9课工具总动员
1、让学生综合运用画图工具箱中的工具创作图画。
2、在灵活运用“画图”工具过程中培养学生对计算机的兴趣。
3、培养学生独特的感受能力、熟练的操作能力和自主创新的意识。
1、指导学生从多角度、多方面对优秀作品进行欣赏。
2、指导学生创作图画时，注意布局合理、色彩协调。
教学过程：
一、优秀电脑作品展示，引导学生欣赏
展示优秀图画作品《海底世界》，引导学生从小作者的内容、构思、构图、色彩、主题的表现手法等方面进行欣赏。
让学生以小组展开讨论，谈自已的想法。
学生谈谈画这幅画时用到了“画图”工具箱里的哪些工具？
还用了哪些菜单命令？
师生共同讨论这幅图的整体构图，引导学生认识到在成功创作一幅图画时，应注意的几个方面。
继续讨论这幅画的色彩、内容等方面，引导学生进一步认识到在画图中考虑颜色的感觉及对比的重要性，注意美术知识的运用。
二、自由创作，合作学习
通过刚才的讲解，大家对图画的色彩与构图应该了解不少了吧！
很多同学也想创作自己的图画了。
下面就让我们张开想象的翅膀，认真构思，活用“画图”，创作一幅优美的《海底世界》。
学生自已创作。
学生动手设计时，教师可以从构思、色彩的运用、对主题的表现等多方面进行指导，及时解决学生绘画过程中出现的问题。
三、作品展示
展示学生作品，同学评价。
同学们，最后让我们一起来看看美丽的海底世界吧！
（多媒体电脑展示视频）片断）
第10课我的卡通故事
知识目标：
1、学会进入与退出“金山画王”软件。
2、了解“金山画王”窗口的基本组成。
3、学会如何拼图（如何打开、关闭图形库，如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等）。
能力目标：
通过利用金山画王创作自己卡通故事，学习使用金山画王的基本方法。
热爱动、植物，培养积极探究，认真负责的态度。
如何进入与退出“金山画王”游戏软件。
拼图中如何选取图形，调整其大小、旋转、固定、粘贴等。
一、巧引激趣CAI出示学生喜欢的卡通故事片头。
喜欢它们吗？
想不想画出这么美的画？
它呀，是可以用——画出来的。
师板：
金山画王师：
请看，这就是金山画王的图标。
二、作品创作
（一）构思卡通故事
1、介绍金山画王里也有许多卡通形象。
2、引导学生依据金山画王中的卡通形象，发挥想象力编一编自己的卡通故事。
（二）制作卡通故事
1、启动金山画王
⑴学生依据教科书自学；
⑵老师指名学生示范。
2、了解界面
⑴教师演示鼠标停留产生的提示信息，并就演示的某一项提示信息展示其效果。
⑵组织学生阅读教科书，
试一试除了老师教的方法，
还有什么方法能了解金山画王有哪些功能。
3、创作阶段
⑴教师简单演示整个流程。
⑵学生分组，运用提示信息自学探究，教师巡视辅导。
⑶教师呈现学生存在的主要问题，组织全班讨论解决。
⑷学生继续完成创作。
三、作品展评
以小组为单位，教科书“我们的收获”为依据，作交流和评价。
四、总结、评价。
1、让学生谈谈都学会了什么？
2、谈一谈自己获得了谁的帮助，而自己又帮助过谁？
3、自由谈感受，教师伺机启发学生还想探索哪些功能。
第11课梦幻草原
在实践操作中掌握“仙女袋”的使用方法以及保存图画的方法。
培养学生主动参与、乐于探索、互助合作的学习习惯。
通过展示作品培养学生的成就感，体验到学习的乐趣。
激发学生动手的欲望，使他们在实践操作中掌握“仙女袋”的使用方法。
利用拼音保存图画的方法。
（一）情景导入：
展示一幅水草图，让学生感受到图画的美，然后告诉他们老师是用“仙女袋”画的。
（二）探索“仙女袋”的使用方法：
1、让学生自主探索找到“仙女袋”工具的位置。
请找到的学生演示给大家看。
2、让学生自主探索“仙女袋”的秘密。
请发现的学生分别说明并展示仙女袋的三种形态。
（单张仙女袋、静态仙女袋、动态仙女袋）
（三）画“梦幻草原”
1、让学生展开想象，说说自己心中的“梦幻草原”是怎样的。
2、根据自己的想象绘制自己的“梦幻草原”，同位之间交流自己要到的工具。
3、展示完成好的作品，多肯定学生画的优点。
（四）保存“梦幻草原”
1、看书尝试保存图画的方法。
2、请学生演示保存图画的方法。
3、全班一起保存自己的图画。
（五）交流：
1、师将学生优秀作品展示出来，供同学们欣赏、交流。
2、谈谈今天你还使用了哪些工具？
3、教师评价以及自评。
第12课输入法大比拼
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