中考语文记叙文阅读题型及解题技巧Word下载.docx
《中考语文记叙文阅读题型及解题技巧Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文记叙文阅读题型及解题技巧Word下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（1）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；
（2）推动情节发展；
（3）渲染气氛；
（4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；
（5）突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：
交代作品的时代背景，揭示社会现实。
（2）议论：
记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。
记叙文的议论有三种方式：
先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
记叙文中议论的作用：
可起到承上启下；
统领全文；
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
记叙文中抒情：
抒情可分为：
一是直接抒情：
指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。
二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
注意：
阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。
抒情作用：
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
（4）记叙文中的说明：
记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要
四、分析和体味重点语句和关键性词语。
1、关键句是指：
主旨的句；
议论、抒情句；
总结全文的句子；
照应的句和过渡句。
A、从结构上：
起承上启下的句子：
（1）对上文（或全文）：
照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
（2）对下文：
引起下文，打下伏笔、作铺垫；
（3）对上下文：
承上启下（过渡）
B、从内容上，在开头：
常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。
在文章结尾：
深化中心、点明主旨（画龙点睛）等作用。
五、探究、欣赏文本内容与艺术特色。
探究能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。
这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。
中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。
在阅读过程中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。
六、开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
主要有以下几个方面：
（1）根据选文材料谈看法、感受和启示；
（2）对选文内容的理解和提出独到的见解；
3）对文中的人物进行评说；
（4）联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；
（5）发挥联想、想像补写有关内容；
（6）对文中美点进行赏析。
答题套路：
在答题时可以用“我认为……。
比如……”这样的标志性语言。
先用“我认为……。
”言简意赅地表明自己的观点。
再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。
做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。
表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
要有正确的积极的人生观、价值观。
语言要通顺，表达要流畅
七、文章的结构
1、划分段落、层次：
答题技巧：
一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。
二是借助文中过渡句，其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。
2、材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
八、语言上
1、题型：
（1）词语选用：
方法：
A、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。
B、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
（2）文中指代词指代对象的判断：
A、常考的指代词有：
这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
B、一般是往前找；
C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
（3）理解词语在语境中的含义：
联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
（4）运用有修辞赏析语言：
这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；
运用了“XX”的修辞手法，使（能）“……”（套修辞作用）（修辞作用见附1）
（5）对文章语言的赏析：
这篇文章语言（加语言特色词语）如“……（摘录文章中的相关句子）”。
（见附2语言特色）
九、填写读书卡片
按各项要求在原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
十、表现手法（写作手法）及作用
1、手法：
（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）
2、答题套路：
这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”
3、手法的作用：
（1）拟人手法：
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法：
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法：
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法：
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：
先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
十一、给文段拟标题：
（1）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
（2）语言要求简练，一般在6个字左右。
十二、根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称；
2、必须仔细研读具体语境。
十三、记叙文的人称：
（1）第一人称：
以“我”的口吻或者角度展开记叙。
第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；
把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：
便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（2）第三人称：
以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
（3）注意：
有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
十四、概括层意、段意、层意、中心。
方法：
①抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。
即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法，概括出各层的意思。
③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。
总结中心一般用：
本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：
表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
附1：
常见的几种修辞手法的表达作用
（1）比喻：
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2）拟人：
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：
突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：
条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5）对偶：
使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：
强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。
抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：
自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：
态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（9）引用：
使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）反语：
增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（11）对比：
形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
）
附2语言特色
1、朴实自然的语言赏析词库：
（1）朴实无华
（2）写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画
（3）言简意赅，清真雅洁，朴素自然（4）语言简洁，气势纵横（5）文字洗练，意境深邃
（6）语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳（7）文辞畅达，沉静雅洁（8）平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……
2、生动优美的语言赏析词库：
（1）文笔凝练，刻画传神
（2）细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出
（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
（4）笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美
（5）汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触
（6）血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑（7）大笔泼墨，尽情挥洒
（8）说理深刻，内容厚重（9）语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心
（10）、深婉隐约，耐人寻味（11）语言优美，富有诗意，撼人心扉
（12）行文起伏跌宕，含义深邃隽永
附3、记叙文的六步阅读法
这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方汉。
它适用于阅读一切记以叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。
消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。
其方法一般可以概括为下列六个步骤：
一、看标题信息，揣摩记叙类型；
二、抓记叙要素，了解大致内容；
三、理行文线索，分清段落层次；
四、辨叙述方式，领会布局特点；
五、挖中心思想，理解作品意义；
六、析表现手法，以供习作借鉴。
只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。
下面，对这种阅读方法分析介绍：
⑴“看标题信息”，类似作文审题；
而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。
即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。
⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。
因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。
⑷“辨叙术方式”，即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。
⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。
⑹“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。
这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。
但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突
2011中考语文指导:
议论文阅读解题技巧及应试策略
知识要点梳理
1、论点（证明什么）议论文的论点是作者对议论问题所持的见解和主张。
中心论点是全文的灵魂，起统率作用。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。
分论一般位于段首或有标志性词语：
首先、其次、第三等。
2、论据：
用什么证明（事实论据，道理论据）
3、论证方法：
怎样证明（掌握常见的举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证，引用论证等，还要掌握各种论证方法的作用）
4、论题：
注意论点与论题的关系，论题是作者论述的话题，是文章所要论述的问题和对象、范围等，而论点是对这一论题的主张和看法。
5、议论文一般结构：
提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
6、论证方式：
一般有立论、驳论两种。
反驳方法有三个：
①驳论点②驳论证③驳论据，无论是驳论证还是驳论据，归根结底是为了驳倒对方的论点。
7、议论文的语言特点：
①准确；
②严密。
常见题型及答题技巧
一、关于论点
1、论点的表述形式
论点应该是作者看法的完整表述，从全文看，它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定的判断句，是明确的表态性的句子，语言精练。
一般不用比喻句，很少用否定句式、反问句式，不会用设问、疑问等句式。
一般的论点采用的句式为“某某是什么”的肯定判断句式，如“中国人失掉了自信心了吗”题目用疑问句的形式，未明确地表达作者的看法和主张，故不是论点。
题为“阅读不仅仅是文科的事”也不是论点，因为它用的是否定的判断句式，未正面表达作者的看法和主张。
阅读一篇议论文，首先应看标题是论题，还是论点，一定要注意区分论题和论点，象标题“留点空白”显然是采用比喻的修辞手法而拟的一个论题。
文学性的标题不能作为中心论点。
2、
找论点方法
①从位置上找：
如标题、开篇、中间、结尾（“所以、总之、归根结底、一句话”）。
论点型的标题，文章标题就是全文的中心论点。
论点在文中的位置有三种情况：
一是在文章的开头。
文章在开头就直接摆出论点，再直接论述或分几个分论点来论述，最后再总结。
这样的结构属于总分总式结构。
有时是先举事例，再由事例得出论点，再进一步论述。
二是论点出现在文章的中间。
文章前本半部分论述问题的一个方面。
后半部分论述问题的另一方面。
在中间用一个承上启下的句子，综合表明作者的观点，这个过渡的句子就是中心论点。
这样的结构多半是并列式，但如果后面的论述更深一层，则就是递进式。
三是在文章的结尾。
在文章的开头只提出了所要论述的话题，在文章中间提出了一些分论点，在文章结尾再总结，提出中心论点。
这样的结构属于提出问题——分析问题——解决问题。
如果分论点表达的意思是逐层加深的，其结构属于逐层深入递进式结构。
3、分析论点是怎样提出的
①文章标题点明中心论点；
②开门见山，提出中心论点③文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
④摆事实讲道理后归结论点；
⑤针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；
⑥叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；
⑦作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点；
⑧在否定别人错误观点的基础上提论点。
⑨文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
二、关于论据
1、论据的类型：
事实论据、道理论据。
事实论据：
包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。
道理论据：
指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语、歇后语、俗语及公特例：
事例中有话某人说了一句什么话。
这种要看这句话的用处，如果是为了直接证明则属道理论据，论点的，认的事理、原理、定律等。
分析论据的作用
实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：
这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。
）的作用
3、.补充论据
要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。
补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：
（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；
（2）补充事实论据时，要选择真实而典型的事例（学科、国别、古今等），可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
叙述要概括，注意字数限制，紧扣论点，所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。
补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。
引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
做这类题可以积累一些名人典型事例以及读书、勤奋、幸福、理想、时间等常见的名言。
。
三、关于论证
1、论证方法种类（须为四个字）
①举例论证
②道理论证
③对比论证（其本身也可以是正反举例论证和正说道理论证）
④比喻论证
⑤引用论证
2、论证方法的作用
①举例论证：
通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：
使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②道理论证：
用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
增强文章说服力，使论证更概括更深入。
使用道理论证的论证方法，引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。
③比喻论证：
通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，使人容易接受。
④对比论证：
对比论证的作用就是突出强调。
使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点（或使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受）。
⑤引用论证：
引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；
引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证具有权威性，更有说服力。
（或更有趣味性，吸引读者往下读） 在多数议论文中这些论证方法往往是综合运用的。
3、作者如何证明论点的？
（论证过程）
要诀：
采用什么论据，通过什么论证，证明了什么观点
举……例子，证明了……（事实论据）
引了……的话，证明了……（道理论据）
不可忽略的：
在论证过程中如出现对比论证和比喻论证，也要在论证过程中提及，要说清楚证明过程的层次性。
最后写出从而证明了中心论点。
首先举了（引了）……例子（话）从正面证明了……观点，接着又引了（举了）……的话（例子）从反面证明了……观点，通过对比论证，证明了……最后又通过比喻论证，证明了……，从而证明了中心论点。
作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。
4、从什么角度（方面）证明作者观点的？
如果是几段文字，要分别概括出每段的中心，如果是一段文字，则要看这段文字可以分几层，每层的中心是什么，每段或每层的中心，就是作者论证的方面或角度。
四、议论文的结构
⑴一般形式：
①引论（提出问题）―②本论（分析问题）―③结论（解决问题）。
⑵类型：
①并列式
②总分总式
③总分式
④分总式
⑤递进式
如果中心部分的内容是先提出论点，后从几个方面阐述，最后总结归纳是“总论——分论——总论”式；
先提出论点，然后从几个方面论证是“总论——分论”式；
对所要论述的问题分几个方面剖析，然后综合归纳出结论是“分论——总论”式；
先提出论点，而后步步深入，逐层阐发是“层层深入”式。
同时还要注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的文字。
如有“还有”“另外”这些词语为并列式；
如有“不但，而且”“首先”“其次”等词语为层进式。
五、段落作用
开头段作用：
①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫。
②提出论点。
以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式。
具体答题规范格式：
①开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题，为下文的论述做铺垫），同时作为事实论据起到证明中心论点作用。
②开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题，为下文的论述做铺垫），同时作为道理论据起到证明中心论点作用。
③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题，为下文的论述做铺垫），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性，同时作为事实论据起到证明中心论点作用。
结尾段作用：
①总结全文，得出或深化论点②发出号召，提出希望、展望。
（1）深化中心论点，提出……的结论；
（2）重复或强化……的中心论点；
（3）发出……的号召或劝勉人们……；
（4）补充论证了……使论证更严密。
中间段（句）作用：
如论点出现在文章的中间，文章前本半部分论述问题的一个方面，后半部分论述问题的另一方面。
在中间用一个承上启下的段落，综合表明作者的观点，这个过渡的句子就是中心论点。
起承上启下的过渡作用，由论述……过渡到论述……，综合表明作者的观点，是全文的中心论点。
某些段落能否调换位置
考查的是段与段之间的关系，可以从以下两个方面下手：
要么是与前面的段落前后照应；
要么是逻辑顺序（递进、转折、因果、由现象到本质）。
按照这个方法去套用一般不会有问题。
六、议论文语言特点
1、议论文语言的最基本特点：
准确
升级会员 