湘教版八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划教案Word文档格式.docx
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2、引导学生结合自己已有的知识和体验,充分调动学生的积极性,开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则,利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中运用多媒体辅助教学,贯穿直观性教学原则。
情感态度与价值观:
通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省;
香港和澳门已回归祖国;
北京是我国的首都等）,对学生进行爱国主义教育。
【重点难点】
重点:
我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
难点:
识记我国34个省级行政区的名称、简称、轮廓及省府所在地在地图上的位置。
【教学过程】
第一学时
教学活动
活动1【导入】新课导入
通过上节课的学习,我们明确了我国的位置和范围,了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。
为了便于国家对各地进行行政管理和领导,利于经济发展和民族团结,我们要进行行政区的划分。
这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划
活动2【讲授新课】讲解
什么是行政区划呢?
我们先来举个例子,比如说,我要在学校里找一位同学,你会告诉我他在某年级某班,甚至明确到第几小组第几个,之所以这样分是为了学校方便管理。
一个国家也是如此,为了便于管理,也会将国土分为若干个地区,并设立若干个级别,这就是行政区。
我们先来了解我国历史上的行政区划:
活动3【讲授新课】提问
请同学们看教科书,填写自己的户口所在地。
按照以下格式填写。
（找几位学生将填写的结果念给全班同学听）
活动4【讲授新课】总结
我国采用的是省、县、镇三级行政区划,就像我们学校的年级、班级、小组一样。
上一级区划包含若干个下一级区划。
直辖市和较大的市分为区、县。
我国行政区的划分,有些地方比较复杂,在填写自己的户口所在地时,要从当地的实际出发,例如:
家住大城市的就没有县、镇两级,而是区、街道;
在有自治州的地方,行政区划是四级,即省（自治区）、自治州、县（自治县、县级市）、镇（乡、民族乡）;
在市管理县的地方,行政区划也是四级,即省（自治区）、市、县、镇（乡）。
除此以外,国家根据特殊需要,还可以设立特别行政区。
活动5【讲授新课】教师提问
同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗?
（学生回答）
活动6【讲授新课】讲解
遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想,1997年7月1日,我国政府对香港恢复行使主权,设立香港特别行政区;
1999年12月20日,澳门回归祖国,并设立澳门特别行政区。
行政区划对于一个国家来说是非常重要的,在我们的日常生活和工作中都会应用到,更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中,最重要的是省一级的行政区,在今后的学习中经常用到。
下面我们就来学习省级行政区的名称和位置:
活动7【讲授新课】教师提问
你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?
每一种的数量是多少呢?
（学生讨论、回答）
活动8【讲授新课】总结
我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区,总计34个省级行政单位,北京是我们伟大祖国的首都。
台湾是我国不可分割的神圣领土。
活动9【讲授新课】教师提问
同学们能不能想办法来记住这些名称呢?
活动10【讲授新课】讲解
中国省级行政区顺口溜:
两湖两广两河山,四市四江福吉安;
云贵川内青藏新,陕甘两宁加海南;
港澳是我好河山,台归之日盼团圆。
A、对照中国政区图,找出中国的34个省级行政单位
B、按照地理方位,熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。
活动11【讲授新课】转折过渡
下面我们就通过一组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置,先给同学们几分钟的时间来熟悉这些省区。
（可以围绕着这几个区域去记①东北三省②北部边疆③西北地区④黄河中下游⑤长江中下游大致以长江为界⑥南部沿海⑦西南地区）
活动12【讲授新课】组织学生竞赛
竞赛以小组为单位计分,前四轮各小组派一名代表回答问题,答对者加十分,答错不扣分。
最后一轮为抢答题,答对者加十分,答错者扣十分。
最后,得分高者胜出。
（用多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏）
⊿第一轮:
教师在中国政区区划拼图游戏上,任意点键四个省区,请学生回答它们的名称。
⊿第二轮:
教师任意说出四个省区的名称,请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。
⊿第三轮:
教师任意点键四个省区图块,请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。
⊿第四轮:
教师任意说出四个省区的名称,请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。
⊿第五轮:
教师利用省区的特点提问:
如:
与广东省相邻的有哪些省区?
黄河的入海口位于哪个省区?
长江发源于哪个省区?
与俄罗斯相邻的省区有哪些?
等等
附:
①位置最东、最西、最南、最北的省区:
黑龙江、新疆、海南、黑龙江
②邻国最多的省区:
新疆（蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印）
③相邻省区最多的省区:
内蒙古（黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘）
④面积最大和最小的直辖市:
重庆、上海
⑤人口最多和最少的省区:
河南、西藏
⑥人口最多和最少的直辖市:
重庆、天津
⑦人口密度最大和最小的省区:
江苏、西藏
⑧民族最多的省区:
云南
⑨经济特区最多的省区:
广东（深圳、珠海、汕头）
活动13【讲授新课】总结
中国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心,位置轮廓是本章学习的重点,也是难点,也是进一步学习中国地理的基础。
这一问题涉及的知识点很多,涉及地名很多,记忆非常困难,为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强化记忆。
比如:
1）划区记忆,把34个省级行政单位划分为几个区来记忆。
我们一般把它们分为七个大区。
1）可以围绕着这七个区域去记:
⊿
①东北三省:
黑龙江、吉林、辽宁;
②北部边疆:
内蒙古自治区;
③西北地区:
陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、
新疆维吾尔自治区;
④黄河中下游:
山东对山西、河北对河南、北京对天津;
⑤长江中下游大致以长江为界:
湖南、上海、湖北、江西、安徽、江苏、浙江;
⑥南部沿海:
福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、
广西壮族自治区;
⑦西南地区:
四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。
2）分类记忆:
如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区
3）按照一定的线索、方位记忆。
如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区、北回归线穿过的省区、100º
E经线穿过的省区等等
4）形象记忆、歌诀记忆等等
活动14【课堂小结】
这节课我们学习了中国的行政区划,了解了中国三级行政区划的设立。
重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布,希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。
活动15【讲授】总结过渡
我们有的同学除了有自己的大名之外,还有一个小名。
各个省区也有自己的小名,我们称为省区的简称。
这是我们下节课所要学习的内容——各省级行政单位的简称和行政中心。
课后,你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表,思考这些简称是怎么得出来的,是否可以找到记忆方法呢?
下节课我们一起去探究。
活动16【作业】
【例1】
在我国23个省中,与三个自治区接壤的是:
（
）
A、陕西省
B、四川省
C、青海省
D、甘肃省
【例2】中国临海的省级行政单位一共有:
A、9个
B、14个
C、12个
D、13个
【分析题】请你谈谈我国历史上的行政区划,对我国现行的行政区划有何影响?
【探究题】转动你的大脑,结合你原有的知识和生活经验,回答下列问题:
①为什么我们在香港和澳门设立特别行政区呢?
②“两湖两广两河山”是指哪几个省和自治区?
这句话中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方?
（“两湖两广两河山”是指湖北、湖南、广东、广西、河南、河北、山东、山西。
“湖”即洞庭湖、“河”即黄河、“山”即太行山。
【实践题】在中国地图上,找出台湾、香港、澳门,并分别计算一下与你家乡的实际距离是多少?
它们分别位于你家乡的什么方向?
活动17【教学反思】
在本课的教学中,我采用了“三步导学”教学模式,充分地让学生去自主、合作、探究。
为学生的学习铺设了台阶,有效地突破了教学的难点。
一、在认识34个行政区这一环节中,我设置了第一个任务:
初读中国行政区划图,看看自己能有什么发现。
由颜色的不同、大小的不同、形状的不同引入名称的不同,有的是省,有的是市,有的是自治区,有的是特别行政区。
二、由名称的不同引入第二个任务的学习:
再读中国政区图,找出有几个省、几个直辖市、几个自治区、几个特别行政区。
在小组合作学习、记录的基础上,进一步全班交流,明确我国有23个省、4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区。
再让学生找到位于我国东、西、南、北以及中部的省市自治区。
其次,我在备课时认真研究课程标准,创造性理解使用教材。
要结合本地区、本学校的实际和学生的特点,对教材进行适当的更新、调整、删减和补充,对教材知识讲授力求全面,让学生理解,学以致用,不是一味的照本宣科。
充分调动学生的学习的积极性,学会自律学习,学会自觉学习,学会创意学习,要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。
所以在课堂教学中“多一丝关怀,少一分责难”“多一些探讨,少一点讲解”“多一些自主,少一些灌输”。
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