第六单元91 蚂蚁做操Word下载.docx
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口算方法：
200×
3＝600
10×
3＝30
3×
3＝9
600+30+9＝639
在交流的过程中，教师可以引导学生：
①具体说一说口算的过程；
②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；
③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？
（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
它们的算理相同。
3．练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法
53页练一练2题
算一算，并说一说竖式每一步的含义。
今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？
还有什么疑问吗？
【布置作业】
完成练习册
【板书设计】
【教学反思】
去游乐场
知识与能力：
探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：
结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
情感、态度价值观：
培养认真审题，正确计算的好习惯。
【学习重难点】
探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
【教具准备】挂图、小黑板。
一、情境导入：
同学们，你们喜欢去游乐园吗？
都喜欢玩什么？
今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？
二、自主学习：
（一）出示自学目标：
（小黑板出示）
（二）出示自学指导：
1、自学课本内容
2、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；
3、提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
三、反馈交流：
1、谁愿意把自己的问题说给大家听？
2、谁愿意解决她刚才提出的问题？
3、重点讲解一道乘法题：
例如：
3人坐太空船，需要多少钱？
12×
3＝36（元）
4、引导学生讨论算法，汇报算法。
（小组交流、组际解疑）
四、精讲点拨结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。
五、当堂训练：
1、用竖式计算下面各题。
121212
×
3×
4×
5
2、用你喜欢的方法计算
12×
518×
315×
627×
343×
3
（组内检查、全体交流）
六、总结
今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意（）
计算15×
517×
419×
225×
去游乐园
（1）5人坐太空船需要多少元？
（2）13座电动火车要多少元？
列式：
竖式
竖式
（3）8人玩电动火车，5人玩蹦蹦床，共需要多少元？
（4）8人玩电动火车，5人玩太空船，50元够吗？
去游乐场练习课
一、复习导入（小黑板出示）比一比谁算的又对又快。
1、运用竖式计算练一练第一题4个进位乘法的计算。
2、连一连。
2×
3215×
416×
526×
8
5×
1219×
560×
74×
30
1624×
252×
415×
6
17×
54×
163×
4084×
5
二、合作交流，解决问题
1、一条裤子18元，一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。
买这样一套衣服，需要多少钱？
2、每盒乒乓球15元，买6盒乒乓球，需要多少钱？
三、精讲点拨：
教师结合学生的情况进行讲解。
四、拓展延伸;
光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？
海洋馆售票处成人票：
15元
儿童票：
8元
五、总结：
通过今天的学习，说说你的收获和疑惑。
完成课本55页第四题
去游乐园（练习课）
乘火车
教学目标：
1、知识与能力：
探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：
结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3、情感、态度价值观：
培养学生分析推理的能力，以及认真审题、正确计算的良好习惯。
教学重点：
教学难点：
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教法：
自主探究法
学法：
合作学习
教学用具：
课件、小黑板。
教学课时：
2
教学流程：
一、激趣导入：
同学们，你们坐过火车吗？
坐火车时也会遇到许多数学问题，你们发现了吗？
现在我们就一起去研究火车上的数学问题。
探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。
（二）自学指导
自学课本第56页内容，解决以下问题：
1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；
2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
（10分钟）
3．鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。
如果不会，可以在组内进行请教。
4．组织全班交流。
（提醒学生学会倾听同学的意见。
根据学生的回答，完成板书，写上答语。
四、精讲点拨：
结合学生出现的问题进行讲解。
1、重点讲解一道乘法题：
5节卧铺车厢可乘多少人？
72×
5＝（）
2、引导学生讨论算法，汇报算法。
（1）70×
5＝350，
（2）72
2×
5＝10，×
350+10＝360。
答：
五、课堂总结：
今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？
六、作业布置：
完成相关配练
板书设计：
教学补充
乘火车
（1）5节卧铺车厢可以乘多少人？
（2）7节硬座车厢可以乘坐多少人？
72
5＝
列式：
118×
5＝
竖式：
竖式：
（3）这列火车一共可以乘坐多少人？
（4）什么车厢乘坐的人多？
多多少人？
教学反思：
第二课时
小黑板。
教学过程：
内容自选
1、认真完成（课本第57页“练一练”的第2题）
同桌互查，小组长汇报完成情况。
2、纠错
做错的同学进行板演，小组长检查错在什么地方，是什么原因（粗心、不会计算）。
并让其进行更正。
二、巩固练习，当堂检测
1、完成试一试
2、118348432
完成课本“练一练”的第1题、第3题、第4题。
要求：
第1题：
全班学生独立完成。
做完互批。
第2题：
优秀生必须完成，学困生在做完第1问的基础上可以尝试。
3、小狗送信。
（完成课本35页第二题）
学生先独立完成，然后根据学习情况重点精讲。
三、课堂总结：
通过这节练习课，你有什么新的收获？
四、作业布置：
完成相关《配套练习》
去奶奶家
知识与技能：
让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移
情感态度与价值观：
在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
1、三位数乘一位数的笔算方法。
2、三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
【教具准备】小黑板
一、基本练习（多媒体课件出示）
1.口算
400×
2=300×
10=100×
2=5×
300=
6=300×
9=700×
9=53×
3=
学生边回答边说出口算的方法。
2.笔算24×
4=48×
这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们在作业本上列式计算，说说你是怎么计算的？
学生自己在练习本上练习竖式计算，并说出计算方法
（学生在做完后师强调：
两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。
二．创设情境，构建新知。
谈话：
（课件出示例题：
淘气去奶奶家的场面）
他可真是个爱锻炼的好孩子！
根据刚才看到的，你能提出什么样的数学问题？
教师提示做答（板书竖式）你们能计算出这个竖式的结果吗？
请大家试一试
学生尝试探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法
115×
4=竖式：
（二）小组内讨论、交流计算方法。
师：
请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。
（老师巡察学生的探索情况）
（三）全班汇报。
今天就我们要解决的这道乘法计算和以前不一样了，有一个乘数是三位数，这就是我们今天要学习的“三位数乘一位数的笔算乘法”（板书课题）。
教师把竖式板书完整。
115
4
460方法点播：
（板书，强调要补充完整横式）
（四）.自己探究学习152×
4=的计算方法
1、自主探究计算方法。
我们会计算152×
4了，解决了小华家到体育场的距离，那我们能否计算出大生家到体育场有多远吗？
怎样列式？
生：
248×
4=
请你们自己尝试一下，然后在小组内互相说一说计算过程。
（学生活动，教师巡视。
2、汇报计算方法，教师板书。
3、观察、比较。
三.解释应用与拓展
1.看一看聪明的你能拿到这份礼物吗？
（黑板出示下题）
131
4921914
【布置作业】完成练习册
【板书设计】去奶奶家
淘气家到奶奶家一共有多少千米？
4×
115=460（千米）
答：
淘气家到奶奶家一共有460千米.
【教学反思】
0×
5＝？
探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。
经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习
探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。
一、复习导入：
1、口算0+5=
7—0=
0+26=100—0=
2、导入
同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？
0加任何数都得任何数，任何数减0都得任何数，那么你们想知道“0”乘任何数得多少吗？
今天让我们一起来探究这个问题。
二、自主学习
1、请同学们认真自学课本60页上内容。
2、请学生独立思考，先自己算算结果。
3、小组内交流各自的算法。
1、谁能结合数学情境，说说你的算法？
2、汇报算法：
（1）5个0相加得0。
（2）结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×
5=0”如：
5=15，2×
5=10，1×
5=5，0×
5=0，
1、算一算
57×
00×
260×
1000
2、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0×
0”）
3、你发现了什么？
4、试一试：
（1）130×
5=2）402×
3=
①、400×
3=1200，②402
3=6，×
3
1200+6=1206。
5、练一练。
240×
2302×
5105×
3205×
204×
2320×
5150×
3250×
6、比一比
105×
6○600190×
5○1000180×
4○800140×
7○980
六、课堂小结在这节课中，我们发现了一个什么问题？
七、作业布置：
完成第61页的2题。
0×
5=？
0×
5=0
130×
5=450
402×
3=1206
50=0
130
402
100=0
×
5
1000=0
————————
0=0
“0乘任何数都得0”
买矿泉水
理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
逐步培养学生的应用的意识和能力。
同学们，我们学校要举行运动会，老师准备给大家买一些饮料，这节课我们一起来探究老师在买饮料时遇到的数学问题。
1、认真自学课本62页上的内容。
2、独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。
并独立进行计算
3、学生独自解决“共花了多少钱？
”。
1、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。
（1）24×
3=72（元）72×
2=144（元）
（2）24×
2
=
=（元）
（3）还可以怎样算？
4、学生独自解决“共花了多少钱？
5、小组内交流各自算法。
结合学生学习情况及存在的问题加以点拨。
1、15×
7125×
8×
6102×
2、估计你们学校大约有学生多少人？
3、哪道题的得数大？
画“√”。
⑴、0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）
⑵、0×
1×
6×
7×
9（）
5、我每分大约打41个字
（1）小明5分能打多少个字？
（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？
（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？
6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。
（1）今年钟松树多少棵？
（2）杨树和松树共有多少棵？
六、课堂小结：
在这节课中，你学会了什么？
【布置作业】完成课本第63页的1、4题。
【板书设计】
买矿泉水
运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，一箱矿泉水24瓶，每瓶3元。
一共花了多少钱？
24×
3=72（元）方法二：
24×
3×
72×
2=144（元）=72×
=144（元）
2=48（瓶）方法四：
2×
48×
3=144（元）=48×
一共花了144元。
买矿泉水练习课
【学习重难点】理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
、
完成课本第63页的1、4题。
买矿泉水
运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，一箱矿泉水24瓶，每瓶3元。
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