三年级下册语文同步练习第9课寓言两则人教新课标精选教育文档Word格式.docx

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看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

（）窿（）阻（）缠羊（）（）走后（）（）言原（）

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

答案：

窟劝盘圈叼悔寓则

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；

有的声音极低，自讲自听；

有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

解析：

分析：

窟：

洞穴：

石～。

狡兔三～。

～窿。

劝：

说服，讲明事理使人听从：

～说。

～解。

盘：

盛放物品的扁而浅的用具：

茶～。

菜～。

托～。

圈：

养家畜的棚栏：

～舍。

～养。

～牢。

叼：

用嘴衔住：

嘴里～着烟卷。

悔：

懊恼过去做得不对：

后～。

懊～。

～改。

～恨。

～悟。

追～莫及。

寓：

原指寄居，后泛指居住：

～公。

则：

模范：

以身作～。

点评：

激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。

2、多音字组词

quān（）jiē（）

圈结

juà

n（）jié

（）

答案：

圆圈羊圈结实蝴蝶结

解析：

圈quān环形，环形的东西：

圆～。

花～。

～套。

画～。

juà

n养家畜的棚栏：

～舍～养。

结jiē植物长果实：

开花～果。

～实。

jié

系，绾：

～网。

～绳。

～扎。

主要测试学生的对字的理解

3、我是拼音小能手

kūló

ngquà

ngà

opá

nchanyá

ngjuà

n

diāozǒuhò

uhuǐ

窟窿劝告盘缠羊圈叼走后悔

窟窿：

空洞，在物体内部有空的地方岩壁内有窟窿。

劝告：

拿道理劝人经再三劝告。

盘缠：

指如今说的旅费。

羊圈：

指圈养羊的地方。

叼走：

从那以后,这个人的羊再也没有被狼叼走了。

后悔：

（动）事后懊悔。

试题标签：

人教版语文三年级下册第三组第9课《寓言两则》

4、给多音字注音在组词

钻（）（）　　圈（）（）

zuān钻出zuà

n钻石quān圆圈juà

n羊圈

钻zuān用锥状的物体在另一物体上转动穿孔：

～孔。

～木取火。

～探。

zuà

n穿孔洞的用具：

～床。

～头。

电～。

主要测试学生对近义词的理解

5、看偏旁组字。

忄（）（）犭（）（）

穴（）（）纟（）（）

怡怡人猥猥琐空空洞红红色

怡：

和悦，愉快：

～色（容色和悦）。

～声（语声和悦）。

～和。

猥：

众，多。

琐碎烦杂：

～滥。

～杂。

空：

不包含什么，没有内容：

～洞。

红：

像鲜血的颜色：

～色。

～叶。

～灯。

～尘。

～包。

～烧。

～润。

主要测试学生对反义词的理解

6、形近字组词 

遇（）悔（）狼（）

寓（）梅（）猪（）

盘（）叼（）硬（）

盆（）叨（）便（）　

遇见公寓后悔梅花野狼猪圈盘缠木盆叼走唠叨硬度方便

遇为走之旁，寓的上半部分为宝盖，这两个字为同音字，都读yù

；

悔为竖心旁，读huǐ，梅为木字旁，读mé

i；

狼的有半部分为良，读lá

ng，猪的有半部分为者，读zhū；

盘的上半部分为舟，盆的上半部分为分，这两个字为形近字，不要弄混；

叼和叨为形近字，有半部分不相同，要注意区分；

硬的左半部分为石，便的偏旁为单立人旁，要注意区分，不要写混。

主要测试学生对形近字的掌握

7、在括号中填上动物名称。

（）争（）斗（）吞（）咽（）假（）威

（）飞蛋打（）鬼（）神（）目寸光

龙争虎斗狼吞虎咽狐假虎威鸡飞蛋打牛鬼蛇神鼠目寸光

龙争虎斗：

形容斗争或竞赛很激烈。

狼吞虎咽：

形容吃东西又猛又急的样子。

狐假虎威：

假:

借。

狐狸假借老虎的威势。

比喻依仗别人的势力欺压人。

鸡飞蛋打：

鸡飞走了，蛋打破了。

比喻两头落空，一无所得。

牛鬼蛇神：

牛头的鬼，蛇身的神。

原形容虚幻怪诞。

后比喻社会上形形色色的坏人。

鼠目寸光：

形容目光短浅，没有远见。

考查学生对成语的积累能力

8、读一读，在正确读音后面画“√”

zhé

（）jiā（）

则街

（）jiē（）

n（）chá

n（）

圈缠

zhuà

n（）cá

jiējuà

nchá

;

规程，制度：

规～。

总～。

原～。

细～。

街：

两边有房屋的、比较宽阔的道路，通常指开设商店的地方：

～道。

缠：

绕，围绕：

～绕。

～绑。

～缚。

搅扰；

牵绊：

～绵。

考查学生对字音的掌握

9、根据句子选择正确的解释。

牢：

监狱　坚固　养畜生的圈

（1）今天我们学习了《亡羊补牢》这个寓言。

（）

（2）老师教导我的话，我已牢记在心。

（3）老一辈革命家江姐曾说，为了革命她愿意把牢底坐穿。

（） 

（1）养畜生的圈

（2）坚固（3）监狱

监狱　坚固　养畜生的圈，养牲畜的圈：

虎～。

亡羊补～（喻事后补救还不为迟）。

～笼。

古代称作祭品的牲畜：

太～（古代帝王、诸侯祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备之称）。

少～（诸侯宗庙，用羊、豕之称）。

监禁犯人的地方：

监～。

坐～。

结实，坚固，固定：

～固。

～稳（a.稳妥可靠；

b.物体稳定，不摇晃）。

～记。

～不可破。

考查学生对字义的理解与掌握。

10、根据解释填词语。

（1）孔；

洞。

　　（）

（2）指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。

　　（）

（3）用道理劝人；

使人改正错误或接受意见。

（4）代词。

用作某种专业、行当或某类人的尾缀。

（5）出远门所带的行李和钱财。

侧重指钱财。

（6）亡:

逃亡，丢失；

牢:

关牲口的圈。

羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。

比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

（7）想往南而车子却向北行。

比喻行动和目的正好相反。

（1）窟窿

（2）后悔（3）劝告（4）把式（5）盘缠（6）亡羊补牢（7）南辕北辙

孔；

指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。

劝告：

用道理劝人；

把式：

代词。

出远门所带的行李和钱财。

亡羊补牢：

亡:

南辕北辙：

想往南而车子却向北行。

考查学生对词义的理解与掌握

11、用学过的词语造句。

（1）后悔：

________________________________

（2）窟窿：

（3）亡羊补牢：

____________________________

（4）南辕北辙：

_____________________________

（1）抓住这机会，不然你会后悔的。

（2）这个同上有个窟窿，已经不能装水了，（3）虽然损失了一些财务，但你现在做出决定，亡羊补牢还来得及。

（4）他和你得性格对比起来真是南辕北辙。

考查学生对语言表达的运用。

12、回忆课文，并回答问题。

（1）《亡羊补牢》这则寓言中，哪几个自然段是讲羊丢的？

哪几个自然段是讲补牢的？

　　________________________________________

（2）养羊人为什么丢了羊？

丢了几次羊？

（1）1、4自然段是丢羊，2、5自然段是讲补牢的

（2）因为羊圈破了个窟窿，丢了2次。

这篇课文讲的是亡羊补牢的故事，故事中羊圈破了个窟窿，没有及时修补，所以丢了好多羊。

本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

13、根据课文内容填空

（1）《亡羊补牢》这则寓言告诉我们什么？

________________________________________

（2）《南辕北辙》这个故事告诉我们什么？

（1）一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。

（2）目标与行动相反，是永远也达不到目的的。

这个寓言故事告诉我们了2个道理：

一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。

目标与行动相反，是永远也达不到目的的。

14、按原文填空。

他的马（），赶车的本领（），盘缠带得（），走得（），就（）楚国。

他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,离楚国就越近

15、仿写句子

他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带的越多，走得越远，就越到不了楚国。

仿写：

他的（）越好，（）越大，（）越低，走得越远，就越（）。

花买花的吆喝声进花的成本找不到买主

这道题让学生用：

他的（）越好，（）越大，（）越低，走得越远，就越（）来进行仿写，学生在仿写这种题型时，要注意观察前后词语的一致性，要注意观察例句，多积累，就不难回答这道题了。

考察查学生对句子仿写的掌握

16、想一想，回答下列问题

（1）《南辕北辙》这则寓言中，那个人的朋友一共劝了他几次？

他接受了吗？

　________________________________________

（2）像他这样的人，我们用什么成语形容他？

　提示：

“总是顽固的坚持自己的想法而不听别人意见”

（1）劝了三次，没接受。

（2）固执己见

《南辕北辙》这篇短文告诉了我们，总是顽固的坚持自己的想法而不听别人意见，是不会达到目的的。

17、扩句

（1）船开得快。

____________________________________

（2）星星眨眼。

____________________________________ 

（3）枝叶展开。

（1）江上的汽船开得像火箭一样快。

（2）天上的星星快乐地眨眼。

（3）柳树的枝叶在春天里慢慢地展开。

扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。

考察学生对扩写句子的掌握

18、缩句

（1）奶奶在水井边用水桶打水。

____________________________________

（2）夏天的天气热得像个蒸笼。

（3）宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。

（1）奶奶打水。

（2）天气热。

（3）钱塘江笼罩着雾。

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。

换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

主要测试学生对缩句的掌握。

19、按原文填空。

（1）突然，工人们停了下来，把（）放在地上。

在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的（）。

它是那么（）、（）、（），就像（）一样。

（2）几年过去了，一条宽阔的（）从北方延伸到南方。

它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成（）。

（1）排水管橡树粗壮结实挺拔草原的哨兵

（2）沥青公路马蹄形

这道题考察的是学生对课文内容的掌握，学生要熟悉课文，了解课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

20、将下列句子改为陈述句。

（1）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？

_________________________

（2）难道爸爸的咳嗽和东南风有关系吗?

_______________________

（1）马跑得越快，离楚国越远。

（2）爸爸的咳嗽和东南风没有关系

反问句改陈述句方法：

1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；

无“不”加“不”.

2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.

考查学生对句式的转换

21、除了学过的这两则寓言，还有很多寓言故事，下面我们就来看看有哪些寓言成语吧！

　　例如：

自相矛盾　　

_________________________________________________

刻舟求剑　　画龙点睛画蛇添足　　掩耳盗铃　　

望梅止渴拔苗助长　　守株待兔　　盲人摸象

刻舟求剑：

比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

画龙点睛：

原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。

后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

画蛇添足：

画蛇时给蛇添上脚。

比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

也比喻虚构事实，无中生有。

掩耳盗铃：

掩:

遮蔽，遮盖；

盗:

偷。

偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。

比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

望梅止渴：

原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。

后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。

拔苗助长：

比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

守株待兔：

株:

露出地面的树根。

原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。

现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

盲人摸象：

比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断。

考查学生对成语的积累

22、照样子，仿写成语

结结实实_______________________

气息奄奄_______________________

战战兢兢、匆匆忙忙、慌慌张张、千里迢迢、情意绵绵、秋波盈盈 

考查学生对AABB、ABCC式成语的掌握。

战战兢兢：

战战:

恐惧的样子；

兢兢:

小心谨慎的样子。

形容非常害怕而微微发抖的样子。

也形容小心谨慎的样子。

匆匆忙忙：

形容很忙碌,很急切的意思。

慌慌张张：

形容举止慌张，不稳重。

千里迢迢：

迢迢:

遥远。

形容路途遥远。

情意绵绵：

情意:

对人的感情。

绵绵:

延续不断的样子。

形容情意深长，不能解脱。

秋波盈盈：

形容眼神饱含感情。

考查学生对成语的掌握

23、学了《南辕北辙》，你想对那个要去楚国的人说些什么？

写在下列横线上。

__________________________________________________________________

你原本拥有优越的条件：

马跑得快，车夫是个好把式，带的盘缠也多。

但是，你一开始方向就错了。

楚国在南边，你却要往北边跑。

你的朋友几次三番提醒你方向错了，你却仗着自己的优势，一意孤行。

这样下去，怎么行呢？

因为你在与自己的目的地背道而驰。

即使你的马再好，车夫驾马的技术再高，盘缠再多，也是没有用的。

如果你一直不掉转方向跑下去的话，说不定，哪一天你的马跑不动了，你的车夫产生了怨言，不想干了。

盘缠再多，也有用完的时候。

那时候，你该怎么办呢？

真可谓到了山穷水尽的地步了。

这一切只能怪你自己。

一个人即使拥有极好的条件，但如果他采取的行动，与自己的目标完全相反，那他也注定要失败。

这个故事告诉我们：

总是顽固的坚持自己的想法而不听别人意见，是不会达到目的的。

24、课内精彩阅读。

他很后悔，不该不接