学年语文苏教版必修五教学设计第2专题《项脊轩志》Word文档下载推荐.docx
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●猜谜导入
成语：
衣锦还乡
请猜：
一位明代作家
思考
调动学生学习兴趣
●检测评价
1.作者生平
2.写作背景
讲解交流
以组为单位，提交所完成的作业，用课件形式或实物投影展示。
搜集资料，调动学生知识积累，为进一步分析打基础。
●诵读理解评点质疑
1．朗读课文
读准句读疏通字词
2．细听朗读
要求：
轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。
3.本文的文眼是什么？
文眼:
文章的眼睛。
在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。
它常常奠定全文的感情基调。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
4.在作者眼中，“可喜”的是什么？
5.在作者眼中，“可悲”的又是什么？
6.小组讨论：
文章多处描写生活细节、平凡场景，你最喜欢哪一处细节描写，请谈谈你的理由。
诵读
感悟
讨论
交流
讨论交流
发表见解
补充说明
理解感悟
过渡：
承上文“多可喜”，启下文“亦多可悲”。
明线——项脊轩的变迁；
暗线——作者的悲喜情感。
例如:
大母过余曰：
“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
”
比去，以手阖门，自语曰：
“…儿之成，则可待乎！
顷之，持一象笏至，曰：
“…他日汝当用之！
自主探究
相互启发
加深理解
平平常常的几句话，平平常常的几个动作，就把老祖母对孙儿极其疼爱、关怀和充满期望的感情，写得淋漓尽致。
●体验思考
这篇文章对我们的写作有何启示?
不必写惊天动地的大事，日常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。
平平淡淡总是真.
思考整理交流
启发全面思考，并引向深入。
●作文训练
仿照本文，把你和亲人之间发生的感人的小事记下来。
练习
巩固
●课堂反馈
主导学生活动：
当堂练习
练习、交流答案
内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。
●课后测评
布置作业
课外练习
内容附后
●板书
项脊轩志归有光
多可喜:
对小阁子的喜爱
家庭分崩离析
悼念亡母、祖母
多可悲
回忆亡妻
●课堂反馈
1.下列词语中划线字注音正确的一组（）
A.渗漉（lù
）偃（yǎn）仰B.垣墙（huān）栏楯（shǔn）
老妪（ōu）呱呱（guā）坠地脊背（jǐ）情不自禁（jì
n）
C.扃牖（yǒu）异爨（cuà
n）D.茶几（jī）省亲（shěng）
姊妹（zǐ）奴颜婢（bì
）膝阖门（kē）如丧考妣（bǐ）
2.下列划线词语解释全都正确的一组（）
①室始洞然（宽畅的样子）②或凭几学书（学写字）
③妪每（每次）谓余曰④大母过（路过）余曰
⑤先妣抚（抚摸）之甚惜⑥妪（妇女的通称）每谓余曰
⑦而母立于兹（这儿）⑧大类女郎也（像）
A.①④⑤B.②⑥⑦C.③⑥⑧D.②④⑧
3.下列句中划线词的用法不同于其他的一项（）
A.执此以朝B.妪，先大母婢也，乳二世
C.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅D.庭有枇杷树，吾要死之年所手植也
4.下列句中划线词，不是第二人称的一项是（）
A.而母立于兹B.久不见若影
C.汝姊在吾怀D.先妣抚之甚厚
5.下列句中划线词不是古今异义的一项（）
A.内外多置小门，墙往往而是B.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣
C.语未毕，余泣D.小鸟时来啄食，人至不去
6.请选出下列句中划线字意义与例句相同的一项：
每移案，顾视无可置者（）
A.君臣相顾，不知所归B.大行不顾细谨
C.顾不如蜀鄙之僧D.三顾频烦天下计
答案:
一.课堂反馈
1.C2.B3.D4.D5.C6.A
●课后测评
一、基础巩固（25分，选择题每题3分）
1．下列词语中加点字的注音都正确的一项是（ ）
A．渗漉（sè
n） 兀坐（wù
） 偃仰（yǎn）
B．栏楯（dù
n）垣墙（yuá
n）象笏（hù
）
C．斑驳（bān）凭几（jǐ）异爨（cuà
D．先妣（bǐ）修葺（qì
）长号（há
o）
解析：
A项，“渗”应读“shè
n”；
B项，“楯”应读“shǔn”；
C项，“几”应读“jī”。
答案：
D
2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
A项，介词，表凭借；
连词，表目的，来。
B项，已而，不久；
已经。
C项，介词，在；
介词，跟、和。
D项，一共。
3．下列句子中加点词用法不同于其他三项的是（ ）
A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注
B．妪，先大母婢也，乳二世
C．东犬西吠，客逾庖而宴
D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也
A、C、D三项均为名词作状语，B项为名词作动词。
B
4．下列句子的句式特点与其他三句不同的一句是（ ）
A．其制稍异于前 B．项脊轩，旧南阁子也
C．又杂植兰桂竹木于庭D．余自束发，读书轩中
B项是判断句，其他三项是状语后置句。
5．下列对原文内容的分析和评价，有误的一项是（ ）
A．分家后庭院内安置了许多小门，东家的狗向着西家叫，请客的时候，客人要越过厨房赴宴，很不方便。
B．家中的老婆婆曾是作者去世的祖母的女仆，她告诉作者，祖母曾拿一象笏给他，勉励他要努力学习。
C．作者的母亲在世时对子女关爱有加，她听到孩子的哭声，就关切地问寒问饥。
D．本文善于选取生活小事和平凡场景来表现人物的音容笑貌，寄托作者的深情，可谓“不事雕琢而自有风味”。
B项，祖母送象笏的事情不是老妪告诉作者的。
6．翻译下面的句子。
（10分）
（1）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
（3分）
译文：
___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
（4分）
_______________________________________________________________
（3）述诸小妹语曰：
“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？
”（3分）
____________________________________________________________________
（1）庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔离，总共变动了两次。
（2）我的孩子，好长时间没看到你的身影。
为什么整天默默地在这里，这不是太像个女孩子了吗？
（3）回来以后转述她的小妹妹们的话说：
“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？
二、阅读鉴赏（20分）
阅读下面的文言文，完成7～11题。
先妣事略
归有光
先妣周孺人①，弘治元年二月二十一日生。
年十六来归。
逾年，生女淑静，淑静者，大姊也。
期而生有光。
又期而生女、子，殇②一人，期而不育者一人。
又逾年，生有尚，妊十二月。
逾年，生淑顺。
一岁，又生有功。
有功之生也，孺人比乳他子加健。
然数颦蹙顾诸婢曰：
“吾为多子苦。
”老妪以杯水盛二螺进，曰：
“饮此后妊不数矣。
”孺人举之尽，喑不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。
诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。
伤哉！
于是家人延画工画，出二子，命之曰：
“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。
”以二子肖母也。
孺人讳桂。
外曾祖讳明。
外祖讳行，太学生。
母何氏。
世居吴家桥，去县城东南三十里，由千墩浦而南直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。
外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实，与人姁姁③说村中语，见子弟甥侄无不爱。
孺人之吴家桥，则治木棉；
入城，则缉④，灯火荧荧，每至夜分。
外祖不二日使人问⑤遗。
孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。
冬月，炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。
室靡弃物，家无闲人。
儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然⑥。
遇僮奴有恩，虽至箠楚，皆不忍有后言。
吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。
家中人闻吴家桥人至，皆喜。
有光七岁与从兄有嘉入学。
每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。
孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。
孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。
十二年，有光补学官弟子。
十六年而有妇，孺人所聘者也。
期而抱女，抚爱之，益念孺人。
中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。
世乃有无母之人，天乎，痛哉！
（选自《震川先生集》）
[注] ①孺人：
明代七品官的妻子封为孺人，后来也用于对妇人的尊称。
②殇：
未成年而死。
③姁姁（xǔ）：
温和的样子。
④缉：
将麻析成缕再搓成线。
⑤问：
慰问，问候。
⑥洒然：
整齐的样子。
7．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A．年十六来归 来归：
出嫁，嫁过来
B．室靡弃物靡：
无
C．每至夜分夜分：
半夜
D．遇僮奴有恩遇：
遇到
遇：
待，对待。
8．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（3分）（ ）
A．①以二子肖母也
②垣墙周庭，以当南日
B．①孺人之吴家桥，则治木棉
②陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上
C．①乃劳苦若不谋夕
②尔其无忘乃父之志
D．①吴家桥岁致鱼蟹饼饵
②女行无偏斜，何意致不厚
A.①因为，②用来；
B.均为动词，到、往；
C.①却，②你的；
D.①送，②致使、使得。
9．下列四组句子中，全都体现母亲勤劳品德的一组是（3分）（ ）
①之吴家桥，则治木棉
②儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍
③炉火炭屑，使婢子为团
④灯火荧荧，每至夜分
⑤吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食
⑥孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》
A．①②③ B．②⑤⑥
C．①②④D．③④⑥
③是说母亲节俭；
⑤是说待下人好；
⑥是督促孩子读书。
C
10．下列表述，不符合原文意思的一项是（3分）（ ）
A．“诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。
”这是用儿时的无知来反衬今日的深切悲痛。
B．“追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣”中“余则茫然矣”道出了自己当时因年幼，对母亲事迹记忆不多，所以感情也有点模糊。
C．“家中人闻吴家桥人至，皆喜。
”从侧面道出了母亲对下人的宽厚。
D．“十六年而有妇，孺人所聘者也。
”这一笔道出了母亲去世前牵挂幼子的慈爱。
B项，记忆不多，但没有使作者感情模糊。
11．翻译下列句子（8分）
（1）儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。
（2分）
_____________________________________________________________________
（2）每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。
（3）中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。
（1）儿女大的牵着衣服，小的抱在怀里，手里还不停地缝缝补补，间间房里干干净净。
（2）每逢阴雨天气，堂兄总是在学塾里过夜，我心里舍不得和他分开，但是却不能留住。
（3）夜半三更，和妻子一同流着眼泪，回想她生前的几件事，仿佛像是昨天发生的一样，别的什么都记不起来了。
参考译文：
先母周孺人，弘治元年二月十一日生。
十六岁嫁到我家。
第二年，生下女儿淑静。
淑静，就是我的大姊。
过一年，生下我，又一年生下一男一女，一个生下就死了，另一个也只活了一年。
又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月。
第二年生淑顺，过一年生有功。
有功生下以后，先母哺养他比前几个儿女更费力。
于是她常常皱着眉头对几个女佣说：
“孩子这样多，我真苦死了！
”有一个老婆子用一杯水盛着两个田螺送上来，说：
“把这杯水喝了，以后就不会常怀孕了。
”先母举起杯，把水一气喝完，从此失声变哑，不能说话。
正德八年五月二十三日，先母病故。
儿女都还小，看见家里大人哭，也跟着哭，但是还以为母亲是睡着了。
真是伤心啊！
接着，家里请来画工为先母画遗像，把两个孩子带到画工眼前，对他说：
“遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照淑静画。
”因为这两个孩子面容像母亲。
先母名桂。
外曾祖父名明。
外祖父名行，是太学生。
外祖母姓何。
外祖父世世辈辈住吴家桥，吴家桥在昆山县城东南，离城三十里，经过千墩浦，到南直桥，沿着小河往东就到。
村子里聚居着许多人家，全都姓周。
外祖父和他三个哥哥都因为富有而出名，为人忠厚正直，崇尚节俭；
外祖父常常和和气气和村里人谈家常，看到小辈外甥侄子个个都喜爱。
先母到吴家桥娘家，就做棉花活；
进城回婆家，就搓麻捻线，常常点盏小灯，劳动到深更半夜。
外祖父三两天差个人来问候，送点东西。
家里不缺吃食，先母却终日劳苦像是穷得揭不开锅。
冬天生炉火用的炭屑，叫丫环做成炭团，一颗挨一颗晒在台阶下面。
屋里没有废物，家里没有闲人。
儿女大的牵着衣服，小的抱在怀里，手里还不停地缝缝补补。
间间房里干干净净。
待佣人有恩惠，佣仆虽然被责打了，背后也不忍心责怪她。
吴家桥每年要送来鱼、蟹、糕饼，总是人人都可以吃到。
家里人听说吴家桥有人来，个个都欢喜。
我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书。
每逢阴雨天气，堂兄总是在学塾里过夜，我心里舍不得和他分开，但是却不能留住。
先母常在半夜醒来，叫我低声背诵《孝经》，要我背诵得没有一个字错漏，她才高兴。
母亲故世十一年后，大姊淑静嫁给王三接，这婚事是母亲生前应允的。
故世十二年后，我补上了生员。
十六年后，我娶妻，婚事也是母亲生前给我定的。
一年以后我有了个女儿，我们夫妇都很喜爱女儿，格外想念母亲。
夜半三更，和妻子一同流着眼泪，回想她生前的几件事，仿佛像是昨天发生的一样，别的什么，都记不起来了。
世界上竟有没有娘亲的人么！
天啊，多么悲痛啊！
三、表达交流（15分）
12．请用散文化的语言描写下面的语句，可以适当地展开想象和联想。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
答：
（示例）每逢十五的夜晚，明朗的月光照在墙上，桂树的形影错落，风吹树影摇动，那美好的样子真是可爱极了。
13．根据下列句式的特点，以“喝彩”“顺从”“顺利”三个词语为话题，仿写三个句子，使整个语段构成一个排比句。
（6分）
不是所有的笑容都表达喜悦，就像不是所有的眼泪都表达悲痛；
________________
所仿写的每个句子前后两个分句应为相反相成的关系，其分句内部的词语表达应该有一定的相关性。
不是所有的喝彩都表示赞颂，就像不是所有的沉默都表示否定；
不是所有的顺从都表示虔诚，就像不是所有的反对都表示憎恶；
不是所有的顺利都表示成功，就像不是所有的挫折都表示不幸。
14．观察下面的漫画《乌鸦喝水》，简述漫画内容并揭示其寓意。
（5分）
内容：
________________________________________________________________
____________________________________________________________________（3分）
寓意：
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________（2分）
老一代乌鸦用向水瓶中投放石子抬升水位的方式喝到水，而新一代乌鸦则直接用石块打破水瓶来喝到水。
讽刺、批评新一代那种只顾眼前利益、不计长远利益，急功近利乃至杀鸡取卵的行为。
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